葛秀玲

【摘要】對于初中生來說，英語寫作能力是在英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項技能。寫作能力能夠鍛煉學(xué)生的語言能力和思維能力?，F(xiàn)如今，許多初中生的寫作水平相對較低。教師如果想要真正的提高學(xué)生的英語寫作水平，就要從多個方面入手，例如幫助學(xué)生提高詞匯積累，句型的掌握等方面。只有使學(xué)生的綜合能力得到提高，學(xué)生的寫作水平才會真正得到提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作水平;堅持日記;積累素材;想象能力

初中生英語寫作能力的提高策略，我提出以下三個方面，分別是培養(yǎng)寫日記習(xí)慣，積累寫作素材和開發(fā)學(xué)生的想象力。接下來我會從這三個方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、培養(yǎng)寫日記習(xí)慣

教師如果想要提高學(xué)生的寫作水平，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，很多學(xué)生在小學(xué)的時候就已經(jīng)養(yǎng)成了用中文記日記的習(xí)慣，已經(jīng)掌握了一定的寫日記的方法和技巧。這為教師引導(dǎo)學(xué)生用英語記日記打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生基于小時候記日記的習(xí)慣，采用英語記日記會更容易上手，不會產(chǎn)生厭煩的情緒。學(xué)生可以通過每天記日記的方式，將在課堂上學(xué)到的新的詞匯和語法應(yīng)用到日記上，這樣不僅能夠幫助學(xué)生熟練的掌握新學(xué)到的內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生對以往的內(nèi)容進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。使學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的英語單詞和句式更加熟悉，能夠在今后的英語作文寫作中能夠熟練應(yīng)用，為今后英語作文的寫作做鋪墊。

在教授“Where did you go on vacation？”這一課時，教師可以利用這次機(jī)會，通過這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這節(jié)課主要是介紹自己的度假經(jīng)歷，關(guān)于這節(jié)課的寫作，學(xué)生的主要任務(wù)是用英語向大家介紹自己在度假時發(fā)生的事情。如果學(xué)生在之前就已經(jīng)養(yǎng)成了用英語記日記的習(xí)慣，那么學(xué)生就可以根據(jù)以往的日記幫助自己回憶所講授的故事的過程，學(xué)生還可以利用自己在記日記時經(jīng)常頻繁用到的語法和單詞來向加入到自己的寫作內(nèi)容。所以說培養(yǎng)學(xué)生用英語寫日記的習(xí)慣是非常重要的，它能夠為學(xué)生的寫作打下一個堅實的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生從根本上提高寫作能力，給予學(xué)生寫作中源源不斷的思路。

二、積累寫作素材

現(xiàn)在中學(xué)生的寫作能力普遍偏低的原因不僅是缺乏日常寫作的習(xí)慣，還有更重要的一點就是缺乏平時對寫作素材的積累。學(xué)生如果在寫作過程中想要持續(xù)不斷的表達(dá)自己的觀點，就要有一個知識輸入的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在平時不斷的對英語知識進(jìn)行積累，才能夠在寫作過程中有足夠的內(nèi)容輸出。教師可以在英語課堂上幫助學(xué)生積累一定的寫作素材。但是如果想要更好的提高學(xué)生的寫作能力，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一些英語書刊。學(xué)生通過閱讀英語讀物，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能夠幫助學(xué)生積累寫作素材。這樣在課上和課外的共同學(xué)習(xí)下，學(xué)生的寫作水平一定會穩(wěn)步提升。

在教授“I’m more outgoing than my sister.”這一課時， 教師可以根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多積累一些生活中的素材，并教授學(xué)生將這些素材應(yīng)用到自己的英語寫作過程中。在生活中每個人都是不同的，我們可以在生活中不斷的尋找彼此之間的不同，積累一些與這節(jié)課有關(guān)的英語素材，應(yīng)用到這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生通過積累素材的方式，不僅能夠豐富自己在課堂上的學(xué)習(xí)，還能夠使教師的教學(xué)環(huán)境有更多的可能性。教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的想法，這樣教師在面對學(xué)生眾多不同的表達(dá)上，可以有效地發(fā)掘出學(xué)生之間共同存在的一些語法錯誤和單詞問題，可以更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行及時的糾正。學(xué)生在發(fā)表自己的想法時出現(xiàn)錯誤，可以得到教師的及時改正，面對教師改正其他同學(xué)的錯誤時，也可以在自己心里敲下警鐘，防止自己在今后犯同樣的錯誤。這樣通過在課堂上分享的方式，不僅可以使學(xué)生積累到更多的寫作素材，還能夠提高課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生的寫作水平得到提高。

三、開發(fā)學(xué)生想象能力

在英語寫作過程中，學(xué)生除了要具備一定的詞匯量和足夠的寫作素材，還要具有想象力，詞匯量和寫作素材是英語寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生的想象力則能夠幫助學(xué)生提高寫作水平，學(xué)生在寫作過程中不能按部就班的，采用他人的寫作手法和方式，自己對于不同的題目也要有不同的見解，現(xiàn)如今很多學(xué)生都按照固定的寫作模板來進(jìn)行創(chuàng)作，這使得學(xué)生的寫作內(nèi)容大多古板無趣。教師要在教學(xué)過程中采用一定的方法和技巧，幫助學(xué)生提高想象力。只有學(xué)生具備豐富的想象力，在寫作過程中才能創(chuàng)造出更加豐富多彩的內(nèi)容。

在教授“What’s the best movie theater？”這一課時，在教授這節(jié)課時，教師如果想要學(xué)生創(chuàng)作出更加有趣生動的寫作內(nèi)容，可以建議學(xué)生在課后多看一些有趣的英語電影。學(xué)生只有通過廣泛的觀看，將眾多電影彼此之間進(jìn)行比較，才能夠選出自己最感興趣的電影。這樣在接下來的英語寫作過程中，學(xué)生的寫作內(nèi)容就會具有更多的素材，學(xué)生的想象力也會得到拓展。如果學(xué)生只是根據(jù)課文中所給出的范文進(jìn)行創(chuàng)作，這樣在寫作過程中，學(xué)生只會按部就班的根據(jù)范文中所給出的句子和句型進(jìn)行模仿，很難在寫作的過程中能夠發(fā)表自己的想法和見解。如果學(xué)生具備豐富的想象力，在英語寫作的過程中的內(nèi)容會更加廣泛有趣，充滿趣味性，創(chuàng)作的每一篇內(nèi)容都具有自己的個性，這樣創(chuàng)作出的英語作文就會得到質(zhì)的提升。

總之，想要提高初中生的英語寫作能力，就需要教師和學(xué)生共同努力。在日常生活中，學(xué)生可以培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，平時多積累一些英語寫作的素材。教師可以幫助學(xué)生拓寬寫作想象力。經(jīng)過長時間的不斷學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生的英語寫作水平一定會得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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