楊龍飛

【摘要】眾所周知，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)于實(shí)習(xí)生的職業(yè)教育是十分重要的。隨著近年來(lái)新課革的普及，教育部門要求學(xué)校培育全面發(fā)展的人才，尤其看重當(dāng)代學(xué)生的實(shí)踐操作能力，職業(yè)院校不但要注重培養(yǎng)學(xué)生教育課程中專業(yè)技能，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們綜合的實(shí)踐能力，為他們將來(lái)步入社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。本文以技工院校高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的為例，首先分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教育的意義，其次闡述全面強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師培養(yǎng)與管理的必要性，最后提出幾條技工院?，F(xiàn)階段加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師培養(yǎng)管理的策略建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】技工院校;職業(yè)教育;實(shí)習(xí)指導(dǎo);教師管理;策略建議

引言：職業(yè)院校不但要注重培養(yǎng)學(xué)生教育課程中專業(yè)技能，還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們綜合的職業(yè)能力，為他們將來(lái)步入社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。職業(yè)院校的任課老師必須緊跟當(dāng)代教育發(fā)展的腳步，要有良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為道德，從新的角度出發(fā)，優(yōu)化自身教學(xué)模式，并且在日常講習(xí)中側(cè)重于培育他們綜合職業(yè)能力的形成。因此，院校只有首先加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的培養(yǎng)和管理才能全面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的理解。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)教育的意義

能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，職業(yè)觀是指在一定文化基礎(chǔ)上，人們?cè)趶氖碌哪愁惵殬I(yè)中將自身所掌握的知識(shí)、專業(yè)技能等在特定的職業(yè)活動(dòng)中所體現(xiàn)的人生態(tài)度、職業(yè)態(tài)度以及對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求。職業(yè)觀是建立在職業(yè)能力基礎(chǔ)上的一種態(tài)度，一定的職業(yè)能力是勝任某種行業(yè)的必備條件。行業(yè)任職資格主要是指在勝任某類工作之前，必須要掌握的某種技能或者是達(dá)到某類入行標(biāo)準(zhǔn)，主要表現(xiàn)為：是否掌握專業(yè)知識(shí)技能、是否達(dá)到招聘學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、是否具備某類行業(yè)證書、是否具備行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)等。

除此之外，職業(yè)觀具體是由求職者的三觀和思想品行構(gòu)成的，職業(yè)價(jià)值觀關(guān)乎求職者能否在工作中樹(shù)立正確的工作觀念并且秉承堅(jiān)持。優(yōu)秀的職業(yè)價(jià)值觀具體包括：是否具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、對(duì)本職工作的重視程度、集體利益與個(gè)人利益間的取舍等方面。現(xiàn)階段，職業(yè)觀已成為社會(huì)各界招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、全面強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師培養(yǎng)與管理的必要性

（一）實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的形成

職業(yè)院校不能單單教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)理論，還要在他們?cè)谛Ｆ陂g培養(yǎng)他們實(shí)踐能力那，為祖國(guó)的發(fā)展輸送人才。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)形成實(shí)踐能力的前提就是有一個(gè)優(yōu)異實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，促使他們?cè)谡莆諏I(yè)知識(shí)技能的同時(shí)規(guī)劃自身的人生方向。學(xué)生在經(jīng)歷完高考的重壓之后，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸懈怠，導(dǎo)致考試掛科、沉迷游戲等情況的出現(xiàn)，而在職業(yè)院校的教育就是要提升在校生的實(shí)踐能力，畢業(yè)之后才能成為社會(huì)需要的專業(yè)型人才。

（二）完善學(xué)生的職業(yè)技能

學(xué)習(xí)的最根本目的就是為了找到一份稱心如意的好工作，但在現(xiàn)階段的職業(yè)院校中，不乏出現(xiàn)很多學(xué)生抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)不上心，對(duì)未來(lái)的職業(yè)沒(méi)有明確的規(guī)劃，走一步看一步，這種想法是十分不利于當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的。因此，職業(yè)院校應(yīng)在日常教學(xué)中滲透對(duì)他們職業(yè)規(guī)劃方面的教育，比如，給他們講解某一類行業(yè)目前的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)以及入職門檻等，只有不斷完善他們對(duì)職業(yè)需求的認(rèn)知，才能讓他們得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、技工院?，F(xiàn)階段加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師培養(yǎng)管理的策略建議

（一）學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，發(fā)揮任課教師的標(biāo)榜作用

只有從源頭上增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，使他們自身立志一個(gè)有理想、有責(zé)任感、有道德情操的人民教師，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師將自身的理想與教育工作緊密結(jié)合，不斷完善本職工作。長(zhǎng)此以往，教師才能不斷處理好個(gè)人與學(xué)生之間的關(guān)系，將傳播知識(shí)和培育人才為己任，并用自身言行不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。因此，院?？啥嘟o實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。讓老師通過(guò)外出實(shí)踐培訓(xùn)并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)改善教學(xué)中的不足并且不斷提升自身的職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)院?？梢宰寣?shí)習(xí)指導(dǎo)教師到優(yōu)秀的院校中實(shí)踐學(xué)習(xí)，全方面接觸不同地方的實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式，從而取其精華，不斷完善自身的實(shí)踐體驗(yàn)，促使任課老師從轉(zhuǎn)變成復(fù)合型人才。

（二）改善目前落后的教學(xué)資源

教學(xué)更新不及時(shí)是現(xiàn)代技工院校教育中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。這就要求技工院校不斷完善本校的教育儲(chǔ)備，增強(qiáng)服務(wù)責(zé)任感，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)思想，為學(xué)生們提供最符合社會(huì)發(fā)展的教學(xué)資源，從而吸引學(xué)生課堂專注力。同時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在授課前對(duì)視頻進(jìn)行嚴(yán)格的篩選和剪輯在源頭上嚴(yán)格把控視頻資源的質(zhì)量和內(nèi)容，盡量做到視頻資源短小精悍，色彩鮮明感強(qiáng)，并且不影響課堂講解時(shí)間。比如，利用空閑時(shí)間給學(xué)生播放相關(guān)崗位的招聘要求，讓學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件，明確努力的方向，促使他們樹(shù)立正確的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）技工院校全方位完善教師培育方案

社會(huì)是向前發(fā)展的，傳統(tǒng)教師的管理手段已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求，因此，必須順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，不斷革故鼎新與時(shí)俱進(jìn)，尋找出更適合學(xué)生的管理方式，才能提高校園管理和教育水平，這一過(guò)程是校園教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是為新時(shí)代培育接班人的必要條件。職業(yè)院校只有首先明確人才培養(yǎng)規(guī)格和社會(huì)招聘人才的需求等，才能找出培育人才的最佳路徑。因此，技工院校要完善人才培養(yǎng)模式改革，將培養(yǎng)在校生的實(shí)踐能力放在與知識(shí)技能培養(yǎng)的同等高度。與此同時(shí)，院校需與相關(guān)行業(yè)組建委員會(huì)，合作制定符合社會(huì)發(fā)展要求的人才培育協(xié)議。

結(jié)束語(yǔ)

技工院校應(yīng)對(duì)加大力度結(jié)合當(dāng)下教學(xué)需求，對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)與管理，并且創(chuàng)新校內(nèi)教學(xué)模式，從而引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并貫徹執(zhí)行以綜合職業(yè)價(jià)值觀為本的教學(xué)觀念。在這個(gè)過(guò)程中實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)該積極探索革故鼎新，在日常工作中需要盡可能規(guī)避各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，與其他老師溝通交流，將教學(xué)過(guò)程中的負(fù)面影響降到最低，用科學(xué)的方法全面促進(jìn)提升自身的職業(yè)價(jià)值觀，并培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)的形成，才能真正使自身工作蒸蒸日上。

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