趙居林

摘要：在教育當(dāng)中興趣作為學(xué)生的第一位老師，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都占據(jù)著十分重要的作用，尤其是對(duì)于像數(shù)學(xué)這門(mén)需要較強(qiáng)思考的課程，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一課程的第一興趣不高，那么在往后的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生就很難以足夠的耐心繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是在中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的了解相對(duì)不高，教師的教學(xué)形式和方式往往就會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一課程的第一興趣，為了促進(jìn)國(guó)家數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣成為當(dāng)今各教育機(jī)構(gòu)以及教師需要重視的課題。本文將為大家介紹中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0014

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)某一事物的興趣往往能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)該事物的求知欲，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解該事物，這樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率往往比被動(dòng)學(xué)習(xí)的效率更高。為此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件之一。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的概述分析

由于中學(xué)階段學(xué)生愛(ài)玩、好奇心較強(qiáng)的天性，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中部分學(xué)生易受外界因素的干擾和影響，對(duì)課堂的注意力往往不太集中，或者是處于游離狀態(tài)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)概念較多、思維運(yùn)轉(zhuǎn)較強(qiáng)的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)中稍微一不留神，往往就會(huì)跟不上課堂的節(jié)奏，從而影響往后的整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度。為此，教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)方式以及教學(xué)狀態(tài)十分重要，課堂當(dāng)中教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響?？傊?，教師的教學(xué)方式以及教學(xué)狀態(tài)往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的直接因素，在整個(gè)教學(xué)教育當(dāng)中教師的作用往往也是最大的，為此進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣還應(yīng)從教師方向入手。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣面臨的問(wèn)題

1.概念過(guò)于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

數(shù)學(xué)是一門(mén)集理論性與實(shí)踐性于一體的綜合性學(xué)科，在中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生是初次接觸數(shù)學(xué)這一科目，在整個(gè)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中不免就會(huì)有許多數(shù)學(xué)的新概念、新理論，這些概念相對(duì)抽象且難以理解，大大降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法僵硬，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低

由于數(shù)學(xué)這一課程比較重視對(duì)學(xué)生思維邏輯能力的考查，眾多教師在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)技巧的教學(xué)當(dāng)中往往采用傳統(tǒng)最為直接的講述方式，這樣的教學(xué)方式往往比較枯燥乏味，學(xué)生的狀態(tài)也不太集中，在一定程度上就會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

3.實(shí)踐能力不高，整體課堂質(zhì)量低

由于目前很多學(xué)校的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不夠體系和深入，且這些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候往往只了解其基層知識(shí)內(nèi)容，對(duì)解題技巧不夠深入，使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于一種止步不前的位置，這也使得整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)際應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于數(shù)學(xué)這一科目自身的復(fù)雜性，部分教師在課堂教學(xué)時(shí)往往抓不到學(xué)生的學(xué)習(xí)契機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的整體學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。對(duì)此，相關(guān)教師就應(yīng)該不斷地豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，靈活地創(chuàng)建教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于部分學(xué)校對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式較為單一，且較為籠統(tǒng)和僵硬，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降的現(xiàn)象，就需要相關(guān)教師不斷完善自身的教學(xué)方法，與時(shí)代科技相結(jié)合，充分利用學(xué)校設(shè)備資源，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

如在對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，相關(guān)授課教師首先可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，制定較為系統(tǒng)完善的課堂學(xué)習(xí)程序，將課堂教學(xué)內(nèi)容分為前期、中期和后期三個(gè)部分。課堂學(xué)習(xí)前期，相關(guān)教師可以借助一些現(xiàn)代流行詞匯或者是相關(guān)話題進(jìn)行引入，如引入最近流行的電視劇《司藤》當(dāng)中的一些物品或者是可供參考的例子，引入該節(jié)課的內(nèi)容，如教師可以利用電視劇當(dāng)中的樹(shù)木做例子，引入數(shù)學(xué)《厘與米》的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木高度的測(cè)量方法，并分析厘米與米單位的實(shí)際應(yīng)用。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

基于目前各地學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作能力較低，課本理論知識(shí)內(nèi)容大體能夠掌握，但無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，相關(guān)教師就需要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際操作能力，積極地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的問(wèn)題。

例如在對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)《加減乘除》的課程教學(xué)時(shí)，相關(guān)教師首先需要對(duì)課程當(dāng)中“加減乘除”的概念進(jìn)行詳細(xì)分析，然后再舉一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的例子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其概念的理解，同時(shí)在課堂上積極組織相關(guān)的問(wèn)答活動(dòng)。如通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中買(mǎi)賣(mài)豬肉的例子，列出一些問(wèn)題讓學(xué)生起來(lái)回答，然后根據(jù)學(xué)生回答正確的次數(shù)建立一個(gè)排行榜，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。其次，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“加減乘除”的運(yùn)算，相關(guān)教師還可以在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“加減乘除”運(yùn)算的實(shí)踐，列出相關(guān)練習(xí)題目，如“我的手上有40塊錢(qián)，已知西瓜5塊錢(qián)一斤，設(shè)一個(gè)西瓜平均重量為四斤，那么我能買(mǎi)幾個(gè)西瓜？”，讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。

四、總結(jié)

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要教師細(xì)心去教導(dǎo)和耐心去解答的課程。為提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)教師就應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技資源，促進(jìn)整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄂啟敏.淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].成功：教育，2018（10）.

[2]屈興儀.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2017（61）.

[3]劉言.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育學(xué)，2016（102）.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣教育局741300）