李廣雄

摘要：農(nóng)村小學勞動教育課程一直不受農(nóng)村教師重視，而勞動教育課程能夠有效促進小學生德智體美勞各項和諧發(fā)展?！蛾P(guān)于加強中小學勞動教育的意見》指出：把勞動教育作為全面貫徹黨的教育方針的基本要求、實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。本文著重探索農(nóng)村小學勞動教育課程在促進學生德智體美勞和諧發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;勞動教育;和諧發(fā)展;育人功能

新課程改革已全面展開，農(nóng)村中小學校園在新課改思想的指導下對勞動教育課程逐步重視。在教育部門頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》指出：把勞動教育作為全面貫徹黨的教育方針的基本要求、實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。我校屬于農(nóng)村小學，民風淳樸，校風純真。十八大會議上多次強調(diào)勞動教育的價值，多次表明“勞動是人類的本質(zhì)活動”、勞動創(chuàng)造世界等觀點。勞動教育具有長期性、多維性和融通性的特征。勞動教育不是一時的教育，是一輩子的教育;它是“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”的和諧發(fā)展之路。下面將本人的認識和探索分享給大家。

一、以勞樹德，促進學生德育發(fā)展

德育工作是一個學校的重要工作內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學生人格形成的重要部分。而學校開展的勞動教育課程對學生的德育發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

針對我校特殊的沿海農(nóng)村的地理位置，我校開展的勞動教育課程也具有特色。在村民的支持下，我校建立了大面積的勞動基地，搭建了薄膜溫棚，以組織小學生進行室外勞動教育。根據(jù)學校的班級設(shè)置，我校把校外勞動基地分配到每個班級，然后在班級間進行競爭，比一比哪個班管理的好，哪個班農(nóng)作物生長喜人，哪個班農(nóng)作物產(chǎn)量高等。在班級競爭的勞動過程中，學生不僅體會到了勞動的樂趣，收獲了自己親手種的勞動果實。

在這個過程中，勞動教育不斷促進學生的德育發(fā)展，學生的勞動意識不斷提高，同學間同心協(xié)力的合作意識不斷增強。

二、以勞增智，從實踐中輕松學知識

我校在開展勞動課程的過程中，注重落實五方面，一是保證課時，二是確保學生人手一本教材，三是教師配置到位，四是保證教學中教學設(shè)備齊全，五是我校特色的室外勞動基地。這五個方面的落實對學校開展勞動教育課程起到了最基本的保障。

同時，我校教師在授課過程中強調(diào)讓學生秉承“在勞動中學習，在學習中勞動”的原則。教師和學生選定具體的勞動課程后，共同溝通探索出勞動過程。從最初的活動設(shè)計到具體勞動操作，再到最后的得出結(jié)論都由師生共同探究完成。農(nóng)村的小學生對一些農(nóng)事已很熟悉，這點減輕了勞動教育老師的教學任務。例如：我校師生共同選擇了培育蘿卜的項目，從播種前的翻地、選種、下種、灌溉、施肥到最后的收獲以及變賣過程都由學生親自進行。當然在此過程中，教師也從學科知識的角度向?qū)W生教授了植物從生長到收獲整個周期的知識，真正做到了讓學生在勞動中學習知識，以勞增智，讓學生從實踐中輕輕松松學到知識。

三、以勞強體，在勞動中增強體魄

勞動也是一種運動，它會帶給人快樂。研究表明，一個人如果在小時候參加過一些勞動，哪怕是常做家務，也會比從小未參加過任何勞動的人快樂很多。

勞動教育是我校的必修課程之一，我校始終認為勞動課程益處多多。第一，充分的室外勞動課程能夠讓學生得到足夠的光照，補充鈣質(zhì)的同時還能增強學生的免疫力。其次，室外勞動的同時，學生能夠與大自然親密接觸，感受大自然的芬芳。第三，學生在勞動過程中，滿眼綠色植物，對其視力也有很大益處。第四，學生勞動時會活動身體很多部位，同時增加肺活量，身體內(nèi)的毒素也會隨著汗液排除體外。第五，適度的勞動課程能夠鍛煉學生身體之后，還能夠促進學生的新陳代謝。勞動課程帶給學生的益處還有很多，此處就不再贅敘。

四、以勞育美，審美從勞動中提升

校園是最純潔的地方，也是教師和學生主要的活動場所。我校在開設(shè)勞動課程的過程中，一直秉承著從身邊事日常事中學習勞動技術(shù)。目前我校的綠化率達到35%，學校的綠植包括法國梧桐、玉蘭樹、鳶尾花、白玉簪等花木。教師以學生身邊的花草樹木為本，把課本中的植物、花卉知識貫穿在培育、觀賞學校的花木中。同時，我校還開展了“我認領(lǐng)，我負責”的活動，讓學生自主認領(lǐng)花木，從而進行照料。學生在此次活動中，不僅鍛煉了勞動技能，同時也培養(yǎng)了責任感。

當迎春花開花時，一片鵝黃;當丁香花開花時，香飄四溢;當山楂樹結(jié)果時，紅紅火火……學生在照料花木的同時也欣賞到了自己親手打造出的美景，這是一種用勞動創(chuàng)造美的過程，是一段美好的生活記憶。

五、以勞創(chuàng)新，創(chuàng)新意識從勞動中獲得

學習是為了增長技能。勞動課程也能夠讓學生從中增長技能，把能力內(nèi)化為知識，從而讓學生從中獲得創(chuàng)新意識。

我校在勞動課程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維之處比比皆是。在室外勞動基地播種時，學生自主進行了流水線作業(yè)，三人一組，一人負責挖坑，一人負責下種，一人負責埋土，這種自主研發(fā)的流水線作業(yè)加速了勞動任務的完成，這就是一種在勞動過程中獲得的創(chuàng)新思維。勞動課程帶給學生的收獲是其他學科無法比擬的。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學必須重視勞動課程的具體實施，讓學生能夠在勞動過程中，全方位和諧發(fā)展。

參考文獻：

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