于娜

摘要：多媒體技術(shù)的發(fā)展不僅融入人們的生活，在教育領(lǐng)域也是一顆燃起的新星。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)提升了課堂效率，使學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)不再局限于書本、黑板，而是可以更清晰直接、一目了然的了解到自己需要掌握的知識(shí)。同理，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園，可以幫助幼兒更快適應(yīng)環(huán)境，并提起幼兒的興趣與集中注意力。本文基于多媒體技術(shù)，分析多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);應(yīng)用

引言：隨著教學(xué)改革的深化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新的先進(jìn)的教學(xué)工具，逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。幼兒園年齡段的幼兒思維正處于形成具體思維方式的階段，比較抽象的東西仍然很難接受，促進(jìn)具體形象的培養(yǎng)是培養(yǎng)幼兒潛力的真正途徑，多媒體技術(shù)在培養(yǎng)幼兒思維能力有著極好的效果。同時(shí)，在注重課堂教學(xué)的過(guò)程中，也漸漸引入了更加多元化的教學(xué)方式進(jìn)入課堂。推陳出新，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行拓展，利用科技的進(jìn)步將多媒體教學(xué)也融入幼兒園的知識(shí)啟蒙與興起教育中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)良好的思維模式，不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.提高課堂興趣

幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)是為小學(xué)打基礎(chǔ)的重要階段，主要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目都有拼音、字母的啟蒙，為了從根源上防止“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)，必須更加注重幼兒全面發(fā)展。并且對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)知識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)時(shí)難免枯燥乏味，多數(shù)幼兒提不起興趣，無(wú)法接收知識(shí)信息，導(dǎo)致在后期學(xué)習(xí)中阻礙不斷，索性放棄學(xué)習(xí)，久而久之形成一種惡性循環(huán)。利用多媒體技術(shù)可以對(duì)這一問(wèn)題起到很好的解決作用。同時(shí)可以激發(fā)幼兒的積極性、思考性。甚至可以讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下自行動(dòng)手，去創(chuàng)作屬于自己的多媒體作品，側(cè)面也提高了幼兒的創(chuàng)新力與動(dòng)手能力、自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也有效的解決了學(xué)習(xí)時(shí)的效率問(wèn)題，一舉兩得。

2.提升幼兒記憶力

多媒體教學(xué)擁有豐富的色彩和圖像，有了色彩和圖像的加持可以更容易記憶。如果可以習(xí)慣這種記憶，久而久之也可以提高自己的記憶能力。這樣的學(xué)習(xí)方法可以高度理解所學(xué)知識(shí)，并且在復(fù)習(xí)時(shí)更易勾起學(xué)習(xí)時(shí)的回憶，從而加深印象。雖然幼兒園教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)有很大幾率重復(fù)講解，但要在有一定的知識(shí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行會(huì)讓幼兒往后學(xué)習(xí)更加熟能生巧，使幼兒加深學(xué)習(xí)印象，讓基礎(chǔ)知識(shí)形成記憶存留于腦海中。

3.提升幼兒興趣學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)幼兒園，可以更好的培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)，擴(kuò)充幼兒對(duì)不同領(lǐng)域的接觸。例如：學(xué)習(xí)兒歌時(shí)不再單調(diào)的聽教師彈唱，利用多媒體可以看到不同的演唱方式，并且可以看到其他幼兒園的幼兒演唱，更加直觀的體會(huì)到兒歌學(xué)習(xí)。

4.優(yōu)化教學(xué)情境

幼兒的好奇心較重，他們對(duì)新事物有著天生的興趣，99%的幼兒喜歡利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要由于多媒體電腦具有旋律音樂(lè)、形象動(dòng)畫、生動(dòng)的視覺(jué)沖擊力和流暢清晰的畫面等多種功能，在很大程度上符合幼兒期的特點(diǎn)，自然增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，大大優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師操作不當(dāng)

許多教師在用多媒體進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。比如在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)存在無(wú)法正確操作多媒體的情況，從而導(dǎo)致整個(gè)課堂的效率下降，幼兒被嚴(yán)重的挫傷積極性，這使得多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)課堂的目的適得其反。

2.不充分挖掘多媒體功能

許多教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過(guò)程中會(huì)無(wú)法適應(yīng)，并且教學(xué)的方式無(wú)法正確轉(zhuǎn)變。使多媒體的存在變得可有可無(wú)，還有的教師認(rèn)為多媒體無(wú)法很好的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，因此將幼兒書本上的內(nèi)容又再一次搬上多媒體，使整個(gè)課堂教學(xué)換湯不換藥，課堂效果和多面性嚴(yán)重下降。

三、試論多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體完善教案

對(duì)于教師的教案設(shè)計(jì)，也可以向多媒體靠攏，用更加立體化的教學(xué)方法和更加精簡(jiǎn)強(qiáng)化的教學(xué)方式來(lái)讓幼兒可以更好的學(xué)習(xí)課程。例如：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”動(dòng)畫，分別用長(zhǎng)方形、正方形、菱形和圓形來(lái)作為動(dòng)畫中人物的自行車車輪，讓幼兒直觀體會(huì)到車輪為什么是圓形，再由此引出教學(xué)知識(shí)。

2.利用多媒體培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言感知力

幼兒的自我控制能力有限，并且從小接受新奇事物，口頭教學(xué)與靜止的圖片教學(xué)已不再吸引幼兒的注意，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑是使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力，多媒體有著與教師不同的表達(dá)力，加強(qiáng)了知識(shí)對(duì)于幼兒的吸引力。如在幼兒的散文欣賞課堂中，部分文章描寫較有深意，在幼兒看來(lái)很抽象，如若只靠教師口頭描述，幼兒在沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)詞可以有多層含義的情況下，就不能充分理解和熟練地使用它，利用多媒體技術(shù)，可以為幼兒提供各種各樣的信息。例如：散文文章中出現(xiàn)鮮花、微風(fēng)、沐浴等詞匯時(shí)，教師利用多媒體適時(shí)播放相應(yīng)的音頻，鮮艷的色彩、生動(dòng)的意象，伴隨著幼兒的朗誦和悠揚(yáng)的音樂(lè)，可以加深幼兒對(duì)散文的想象與理解。

3.利用多媒體培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神

多媒體具有非常豐富的形象化，不僅為幼兒創(chuàng)造了有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣愛(ài)好，也可以創(chuàng)造有趣的新情景，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。興趣越大，幼兒的注意力就越集中，觀察越仔細(xì)，反應(yīng)越明顯，記憶越活躍，思想就越活躍。利用幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新思維是教師常用的教學(xué)策略。例如：在幼兒數(shù)學(xué)課中，教幼兒認(rèn)識(shí)形狀時(shí)，拿菱形舉例，幼兒熟悉了菱形后，教師進(jìn)行提問(wèn)“在生活中哪些物品里都藏著菱形？”，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣與打開思維后，利用多媒體播放課件，播放圖片、視頻讓幼兒直觀看到生活中運(yùn)用到菱形的事物。

4.利用多媒體加強(qiáng)幼兒美術(shù)教學(xué)

幼兒園的課程規(guī)劃中，美術(shù)教學(xué)是不可忽視的科目，它可以提高幼兒的想象力并且培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好。如若將多媒體教學(xué)應(yīng)用進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)中，可以更加生動(dòng)形象的為幼兒展示美術(shù)作品，包括利用3D技術(shù)立體展示。可以在幼兒階段使他們接觸圖形，在腦海里有一個(gè)具體的形象，漸漸構(gòu)成空間思維邏輯，在往后的學(xué)習(xí)中絕大部分的知識(shí)都需要有很好的空間思維助力，這對(duì)兒童的智力發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。利用多媒體技術(shù)?推動(dòng)美術(shù)教學(xué)得到開展可以有效的促進(jìn)學(xué)生的幼兒提高，促使他們的思維提升，使他們的邏輯變得更為緊密，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)美術(shù)審美基礎(chǔ)一個(gè)非常重要的關(guān)鍵之處，它可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)表達(dá)能力產(chǎn)生一個(gè)非常大的推動(dòng)，例如：可以通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫的形式，來(lái)使幼兒提升對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒審美，在教學(xué)動(dòng)畫播放過(guò)程中感受到線條和色彩的密切碰撞，并且得到一套屬于自己的審美體系和創(chuàng)新體系，這樣也可以使得整個(gè)課堂的師生關(guān)系融洽，使幼兒徜徉在歡樂(lè)的海洋中。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代新課改為要求的大前提下，多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)幼兒園，極大程度上輔助了幼兒學(xué)習(xí)。它的教學(xué)理念符合新課改的方向，它可以啟迪幼兒的思路，開拓幼兒的眼界，使幼兒可以從宏觀的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到全面發(fā)展。也可以使教師明白教學(xué)方向和教學(xué)主要內(nèi)容，更適合教師因材施教，傳授重點(diǎn)內(nèi)容，多媒體對(duì)幼兒的啟蒙學(xué)習(xí)起著推波助瀾的作用，科技的發(fā)展使幼兒園教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

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吉林省農(nóng)安縣幼兒園