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      永不放棄的小女孩

      2021-07-22 18:14:32吳利萍
      關(guān)鍵詞:感動(dòng)關(guān)愛

      吳利萍

      【摘要】小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,每個(gè)孩子都渴望、期盼老師和同學(xué)們給予他們表?yè)P(yáng)和贊譽(yù),希望有一個(gè)公平的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,他們期望自己的才能得到展示,同時(shí)也更渴望得到同學(xué)們,尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)。

      【關(guān)鍵詞】關(guān)愛;欣喜;感動(dòng)

      每個(gè)學(xué)生都有渴求成功的動(dòng)機(jī)和需要。小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,每個(gè)孩子都渴望、期盼老師和同學(xué)們給予他們表?yè)P(yáng)和贊譽(yù),希望有一個(gè)公平的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,他們期望自己的才能得到展示,同時(shí)也更渴望得到同學(xué)們,尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)。

      這個(gè)學(xué)期,我接手的四(3)班來(lái)了一位新學(xué)生。她個(gè)子小小的,瘦瘦的,皮膚黑黑的,眼睛大大的,水汪汪的,看起來(lái)很可愛,她叫小霞。上第一節(jié)課,我用英語(yǔ)跟她打招是呼、詢問她的名字。她低垂著眼,沒吭一聲。我以為她害羞,微笑著鼓勵(lì)她開口、大膽地跟我講英語(yǔ)。誰(shuí)知,她還是抿著嘴,只望著地下,依舊片字不言。我雖然納悶,但還是熱情地歡迎她加入我們四(3)班的“大家族”,并跟我班的同學(xué)達(dá)成共識(shí),希望大家能相親相愛、互相幫助,共同把英語(yǔ)學(xué)好。

      課后,我找她談話,知道她為什么不愿意跟我講英語(yǔ)的原因。原來(lái),她以前沒學(xué)過英語(yǔ),聽不懂,不會(huì)說,又怕同學(xué)們笑話。我愛憐地摸著她的頭,鼓勵(lì)她要敢于嘗試、不怕挫折,并告訴她,老師和同學(xué)們會(huì)全力地幫助她、支持她。讓她放下心頭大石,別老是擔(dān)心同學(xué)們笑,從她臉上露出的微笑可以知道她內(nèi)心的大石已經(jīng)放下了。

      上完3天的英語(yǔ)課后,第四天,我嘗試在英語(yǔ)課上請(qǐng)清霞來(lái)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一課的單詞。她開始還是不敢吱聲,后來(lái)在我的鼓勵(lì)下,同學(xué)們的熱情邀請(qǐng)下,她終于張開嘴巴,費(fèi)力地讀出了“photo/year/years old/child/person”這些單詞。她的話音剛落,同學(xué)們馬上笑得人馬仰翻,我也拼命地忍住,才沒有笑出來(lái)。她把這幾個(gè)單詞讀成了“斧頭/魚兒/魚兒死哦/菜兒得/撲深”??吹酵瑢W(xué)們笑成這樣,小霞本來(lái)黑黑的臉馬上變成紅不紅,黑不黑的,臉上紅一陣,黑一陣,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),不知所措。我馬上意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性,連忙說:“同學(xué)們,我們都知道,小孩子學(xué)說話,都是從不會(huì)說變成會(huì)說一點(diǎn)點(diǎn),從說得不準(zhǔn)再到說得很流利。清霞以前從來(lái)沒學(xué)過英語(yǔ)的,這一次能鼓起勇氣來(lái)講英語(yǔ),不管她讀得好不好,我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)一下她有這份勇氣呢?何況大家不覺得她讀書的聲音很響亮嗎?”在一片掌聲中,我便因勢(shì)利導(dǎo),告訴他們最好不要用“中文注音”的方法來(lái)記單詞,以免影響單詞的正確讀音,而且還會(huì)影響以后音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

      時(shí)間飛逝,很快一個(gè)星期了,那天中午來(lái)到學(xué)校,在經(jīng)過教室走廊的時(shí)候,聽到有人在讀英語(yǔ),這聲音很清脆、很嬌嫩、也很響亮。誰(shuí)呢?我忍不住走過去,只見她正坐在桌前,聚精會(huì)神地朗讀著已學(xué)過的單詞:photo/year/years old/child/person…單詞的發(fā)音還是很不準(zhǔn)。她用手指一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)著單詞,很明顯,這些單詞的發(fā)音還是用了“中文別音”的方法來(lái)記了單詞。這些單詞的發(fā)音猶如凌亂的鼓點(diǎn),一聲一聲地敲在我的心上,雖然她的學(xué)習(xí)方法讓我生氣不已、哭笑不得,生氣的是她還是用中文輔助記憶單詞,但是,她又是那么的刻苦、認(rèn)真,連我站在窗邊都不知道。望著那瘦弱的身影,我默默地在心里為她加油。

      經(jīng)過一段時(shí)間的相處,小霞也漸漸適應(yīng)了這個(gè)團(tuán)體的生活。只要孩子向前邁開了第一步,第二步,她就更有勇氣向前大邁步!從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)“Hello! Good morning! How do you do?”主動(dòng)和老師及同學(xué)打招呼,再?gòu)牡谝淮蔚臋z測(cè)40多分,到第二次的60多分,然后再到期中的80多分,到期末還考了90多分??吹竭@樣的成績(jī),我也忍不住替她高興。當(dāng)然她的每一次進(jìn)步我都及時(shí)給以了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),希望她能再接再厲,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。期末的時(shí)候,還不忘表?yè)P(yáng)她,并獎(jiǎng)給她一個(gè)木制的相框。她高興的說“Thank you, Miss Wu.”。英語(yǔ)在她嘴里脫口而出了??粗惶焯斓倪M(jìn)步,心里真的很替她高興,但我知道,每滴進(jìn)步,都飽含著她永不放棄的信念與辛勤的汗水;每滴進(jìn)步,都讓我欣喜、感動(dòng);都讓學(xué)生們贊賞、佩服與感動(dòng)。

      為了讓她能盡快跟上同學(xué)們,我讓班里的兩名女同學(xué)利用中午的時(shí)間,陪她進(jìn)行午讀。一開始,她覺得很困難,畢竟她連26個(gè)字母都不會(huì),何況要記一個(gè)單詞,我就叫學(xué)生幫忙寫了一張字母表,先讓她把26個(gè)字母記熟悉,然后再來(lái)讀單詞,就這樣日復(fù)一日,功夫不負(fù)有心人,她的自信心越來(lái)越強(qiáng)了,上課總能看見她高高舉起的小手,回答的聲音也越來(lái)越響亮,越來(lái)越清晰了。

      讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上,我和同學(xué)們進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話。放眼全班,我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都積極舉手。忽然,一只想舉又放下的小手吸引了我,我一眼望過去,??!是小霞,心里不禁一陣喜。但她又把小手放了下來(lái),我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),走過去,做個(gè)邀請(qǐng)的姿勢(shì),她依舊漲紅著臉,可聲音卻大了很多,她把我問的幾個(gè)問題全答出來(lái)了,同學(xué)們都驚呆了,不禁拍起掌來(lái)。我把她刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷告訴大家,并讓大家要學(xué)習(xí)她的刻苦學(xué)習(xí)的精神。

      其實(shí),每個(gè)孩子都是一塊璞玉,作為老師,應(yīng)該努力的去雕琢,使它永久的煥發(fā)光彩,而不是半途而廢。孩子千差萬(wàn)別、各不相同,有的一點(diǎn)就通,有的死鉆牛角尖,那時(shí),教師就只有一而再、再而三的幫助他們,忌怒忌燥,否則將會(huì)事與愿違。俗語(yǔ)說:“羅馬不是一日造成的。”學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此,而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] ?世敏、寒薇譯.愛情的教育 [M].教育科學(xué)出版社1985,5.

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