淺談初中書法教學(xué)中的有效教學(xué)策略

索文華

◆摘? 要：從本質(zhì)上來說，書法更具藝術(shù)性和審美性，所以初中生書法教學(xué)的核心目的是提高他們的審美能力。書法欣賞教育是書法課程的重要組成部分，也是提高學(xué)生寫作水平和審美能力的重要途徑。鑒于此，本文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一些初中書法教學(xué)中有效教學(xué)策略的建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中書法;教學(xué)現(xiàn)狀;有效教學(xué)策略

一、引言

如今，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師也應(yīng)注意在各種教學(xué)環(huán)節(jié)和課前階段滲透書法教學(xué)，為學(xué)生安排有針對(duì)性的書法作業(yè)，為保證學(xué)生能夠積極融入書法學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中書法教學(xué)中的有效教學(xué)策略

（一）授之以漁——書法鑒賞知識(shí)簡(jiǎn)介

1.基礎(chǔ)常識(shí)

教師要告訴學(xué)生書法風(fēng)格的發(fā)展過程，幫助學(xué)生對(duì)草書、楷書、行書、隸書、篆書等五種基本書法風(fēng)格形成感性認(rèn)知。同時(shí)也要重點(diǎn)講解行書和楷書的基本特點(diǎn)和相應(yīng)的代表作品。

2.筆畫之美

書法教師在教授書法課程時(shí)，要對(duì)書法線條的立體感、力度感、節(jié)奏感進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生深刻體會(huì)書法的藝術(shù)美。

3.結(jié)構(gòu)之美

書法老師要向?qū)W生講解各種漢字結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到漢字變化不均勻、整齊對(duì)稱、自然和諧的美。

4.構(gòu)圖之美

書法教師還應(yīng)從遙相呼應(yīng)、繼承連貫、線與線之間鋪設(shè)白線、適當(dāng)疏密等角度幫助學(xué)生理解和掌握書法作品的藝術(shù)特征。

5.風(fēng)格之美

書法老師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示書法作品，幫助學(xué)生識(shí)別和掌握各種書法風(fēng)格，如條紋、條幅、中堂、卷軸、條幅、對(duì)聯(lián)、扇面等。

（二）書法教學(xué)在課前教學(xué)中的滲透

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生不時(shí)會(huì)遇到生僻字。遇到這樣的教學(xué)問題，大多數(shù)老師都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多背誦，加深記憶。此時(shí)，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生臨摹和背誦的主動(dòng)性，以增強(qiáng)他們對(duì)生僻字的理解和記憶，并通過這種教學(xué)方法組織練習(xí)。比如老師可以要求學(xué)生用楷書抄作業(yè)，這樣可以最大化學(xué)生的記憶力，提高書法技巧。老師在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生各種書法書寫技巧和規(guī)范。此外，教師在組織學(xué)生考試活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)融入書法理念，規(guī)定教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作的清潔度和審美給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)分。一般來說，如果學(xué)生的書寫干凈、整潔、美觀、清晰，教師可以在學(xué)生的書寫整潔上加1-3分，在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性可以不斷提高。

（三）實(shí)際應(yīng)用

在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們大多數(shù)人都期望學(xué)生完成更多的工作。甚至在講授書法基礎(chǔ)線條課程時(shí)，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生形成波浪線、圓圈、S線、直線、各種不規(guī)則線的裝飾畫。同時(shí)，他們還需要對(duì)線條的力度、流暢度和美觀度做出具體的要求。其中不難發(fā)現(xiàn)很多有趣的結(jié)果，有的同學(xué)甚至可以用金石之氣畫畫。其中，金石工具主要是指中國(guó)傳統(tǒng)書法中豐富無邊的表現(xiàn)手法。這些學(xué)生在練習(xí)線條的過程中，經(jīng)常會(huì)感受到毛筆和紙碰撞摩擦的質(zhì)感和延遲，以及線條所表現(xiàn)出來的發(fā)澀效果，這些都屬于金石。此外，在單個(gè)單詞的練習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生選擇寫作成功的字詞，然后制作明信片或書簽。春節(jié)來臨時(shí)，學(xué)生們可以練習(xí)寫祝?；?qū)β?lián)。

（四）審美意識(shí)

第一項(xiàng)任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生背誦和朗讀經(jīng)典銘文的內(nèi)容，并在深刻理解其含義后進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。中國(guó)書法首先應(yīng)該屬于一種文化藝術(shù)，它深刻地詮釋了中國(guó)傳統(tǒng)文化。中國(guó)唐代著名的書法理論家和書法家孫在他的書中寫道：幾幅畫放在一起，形狀是不同的。各點(diǎn)對(duì)齊，互為有利。一分進(jìn)一個(gè)字，一個(gè)字就是最終規(guī)則。違背而不犯，和諧而不同。

（五）激發(fā)初中生學(xué)習(xí)書法的興趣

在教學(xué)期間，如果初中生想獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在書法教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)初中生的書法學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極學(xué)習(xí)書法技能。其實(shí)圖形是漢字的原始形態(tài)，所有漢字都是為了對(duì)應(yīng)一個(gè)有趣的故事而形成的。因此，教師可以利用這些故事幫助初中生理解漢字的具體演變過程。

（六）注重講解文字結(jié)構(gòu)

其實(shí)，漢字與書法有著密切的關(guān)系，把漢字的書寫納入課堂教學(xué)很重要。在漢字教學(xué)過程中，很多老師覺得初中生只要學(xué)會(huì)按貓畫虎寫漢字就能看懂漢字，很少講解漢字的結(jié)構(gòu)。因?yàn)槌踔猩啔v有限，所以接觸到家長(zhǎng)和老師。如果老師在寫作過程中不講解一些技巧，初中生很難在短時(shí)間內(nèi)形成正確的寫作習(xí)慣。同時(shí)，由于初中生對(duì)漢字書寫沒有整體的概念和完整的認(rèn)知，所以在漢字書寫時(shí)只能按照它們來寫，這使得初中生很難發(fā)揮他們的審美能力。為了改善這個(gè)問題，教師應(yīng)該在課堂上給初中生一些基本的寫作技巧，讓初中生充分理解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，讓他們理解漢字的布局和結(jié)構(gòu)，有效提高他們的書法素養(yǎng)。當(dāng)初中生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)，以后再遇到漢字時(shí)，就會(huì)開始根據(jù)結(jié)構(gòu)和偏旁進(jìn)行推理，規(guī)范漢字的書寫，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。

三、結(jié)束語

總之，初中書法教學(xué)需要感受漢字和書法的魅力，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高審美能力和文化品位。在初中開展書法教學(xué)，可以全面提高初中生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)初中生有效理解和掌握豐富的知識(shí)。因此，在教學(xué)期間，教師要激發(fā)初中生學(xué)習(xí)書法的興趣，注重講解字詞結(jié)構(gòu)，通過練與寫結(jié)合起來，從而促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。

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