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      淺談小學(xué)中年段進(jìn)城務(wù)工子女高效閱讀的方法

      2021-07-23 03:01:45丘先煥
      速讀·下旬 2021年6期
      關(guān)鍵詞:閱讀方法

      丘先煥

      ◆摘? 要:隨著我國城市化的范圍越來越大,不少農(nóng)村地區(qū)的中青年人陸續(xù)進(jìn)城務(wù)工,由于家長(zhǎng)工作時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生年齡小,對(duì)環(huán)境的熟悉度不夠等原因,大部分進(jìn)城務(wù)工子女的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo),為了解決這一問題,提高其子女的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),小學(xué)時(shí)期的閱讀教育就起到了很大的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,而語文閱讀教學(xué)則是幫助學(xué)生有效理解各個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,首先要緊抓對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)。本文通過對(duì)小學(xué)中年段學(xué)生必要閱讀技能掌握方法的介紹,提出如何引導(dǎo)學(xué)生高效掌握閱讀方法,并總結(jié)出符合進(jìn)城務(wù)工子女閱讀教育的方法,幫助他們提高自主學(xué)習(xí)能力。

      ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)中年段;進(jìn)城務(wù)工子女;閱讀;方法

      隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)及學(xué)校對(duì)人們表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)越來越重視。但是,我國各個(gè)學(xué)校受到“填鴨式”教育的影響較深,不少學(xué)校對(duì)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)仍然停留在應(yīng)對(duì)考試的層面上,這嚴(yán)重影響了學(xué)生語文能力的學(xué)習(xí),錯(cuò)過了學(xué)生小學(xué)時(shí)期語文能力培養(yǎng)的重要階段。而進(jìn)城務(wù)工子女受到外界環(huán)境和自身各個(gè)因素的影響,在城市學(xué)校的學(xué)習(xí)中會(huì)因性格缺陷或語言表達(dá)缺陷等,影響到自己的語文學(xué)習(xí)。為了防止這兩者對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女教育的影響,本文將結(jié)合相關(guān)閱讀案例,總結(jié)出適合進(jìn)城務(wù)工子女接受閱讀教育的新方法,幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文,提升自己的閱讀能力和表達(dá)能力。

      一、進(jìn)城務(wù)工子女語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

      (一)家長(zhǎng)工作時(shí)間長(zhǎng),對(duì)孩子教育重視度不足

      目前,我國各大城市的進(jìn)城務(wù)工人數(shù)急劇增多,其子女跟隨父母轉(zhuǎn)移到城市生活。但是,大部分進(jìn)城務(wù)工人員的工作時(shí)間比較長(zhǎng),子女長(zhǎng)時(shí)間不能與父母單獨(dú)相處,再加上父母對(duì)子女的受教育程度也不關(guān)心,我國一部分進(jìn)城務(wù)工子女的學(xué)習(xí)成績(jī)堪憂。同時(shí),由于在小學(xué)中年段缺乏父母的重視,不少學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的重要階段厭惡學(xué)習(xí),耽誤了自己掌握閱讀和表達(dá)的技巧,不利于學(xué)生高年級(jí)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

      (二)環(huán)境以及學(xué)生自身性格影響較大

      一部分進(jìn)程務(wù)工人員在城市內(nèi)的生活環(huán)境不適合子女學(xué)習(xí),生活環(huán)境比較嘈雜,家長(zhǎng)也沒有幫助子女制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的意識(shí),這嚴(yán)重影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外,我國各個(gè)城市的學(xué)校在授課期間,學(xué)生和教師在交流中使用的都是普通話,而部分農(nóng)村學(xué)生自小使用的是家鄉(xiāng)話,在進(jìn)城初期無法短時(shí)間內(nèi)改正。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說,受到環(huán)境改動(dòng)大,語言溝通不便等因素的影響,很容易造成學(xué)生自卑和厭學(xué)的心理。而語文閱讀和表達(dá)的學(xué)習(xí)過程中,對(duì)語言表達(dá)的要求比較高,這會(huì)嚴(yán)重影響到這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,在此期間,家長(zhǎng)和教師就應(yīng)該與學(xué)生及時(shí)溝通,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文閱讀技巧。

      二、引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工子女高效學(xué)習(xí)閱讀技巧

      (一)講授必要閱讀技巧

      小學(xué)中年段是學(xué)生閱讀和表達(dá)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好奇心重,頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)快,創(chuàng)作能力也比較高。但是,傳統(tǒng)的教育模式下,死板的閱讀模式會(huì)影響到學(xué)生的語文閱讀能力學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式中,語文老師通常會(huì)通過幾篇閱讀題材為學(xué)生總結(jié)出一套閱讀題答題模板,在對(duì)閱讀教材進(jìn)行分析時(shí),老師也會(huì)將自己對(duì)文章的理解強(qiáng)行灌輸給學(xué)生,這嚴(yán)重影響到了學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。為了改善這一不良狀況,除了學(xué)校要跟緊新課改的步伐外,教師也要積極開創(chuàng)新的教育方式。而對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀技巧授課過程中,還可以將農(nóng)村與城市不同之處進(jìn)行舉例,通過實(shí)際案例幫助學(xué)生更好地理解這些閱讀技巧。比如,大部分農(nóng)村學(xué)生可以近距離的感受自然環(huán)境,而城市學(xué)生大多數(shù)情況下只能通過影像、圖集觀察自然環(huán)境。像農(nóng)村學(xué)生將自己的感情借助自然環(huán)境表達(dá)出來時(shí),就可以稱為“借景抒情”。這種簡(jiǎn)單明了的例子能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的閱讀技巧,也能更好地幫助農(nóng)村學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心和積極性。

      (二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀技巧

      語文是一門基礎(chǔ)課程,同時(shí),語文的學(xué)習(xí)也并不僅僅局限于學(xué)校的課堂內(nèi)。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)除了需要教師講授學(xué)習(xí)技巧外,更好的學(xué)習(xí)方式還需要學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握。因此,在語文閱讀能力培養(yǎng)的過程中,老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),例如,為學(xué)生推薦合適的課外讀物或?qū)W習(xí)場(chǎng)地,開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在課堂上,教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀自主學(xué)習(xí)的交流會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,并自由發(fā)言,幫助更多學(xué)生提高閱讀技巧的學(xué)習(xí)。對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的課外引導(dǎo)教育中,教師可以充分借助學(xué)生的生活環(huán)境,指導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)閱讀題材的寫作環(huán)境,幫助學(xué)生更加直接的感受到閱讀背景,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生積累更多閱讀素材。

      (三)開展語文閱讀戶外活動(dòng)

      對(duì)于進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀能力培養(yǎng)過程中,多開展戶外體驗(yàn)課是很有必要的。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境比較貼近大自然,這種戶外教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地了解閱讀技巧的運(yùn)用方式,減少學(xué)生對(duì)城市課堂的陌生感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

      三、結(jié)束語

      小學(xué)中年段的語文閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀能力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教師在授課期間要開創(chuàng)教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方式學(xué)習(xí)閱讀技巧。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工子女的閱讀教育而言,教師更應(yīng)該借助學(xué)生熟悉的事物等幫助學(xué)生理解閱讀技巧,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

      參考文獻(xiàn)

      [1]李玉金. 淺談進(jìn)城務(wù)工人員子女如何有效開展課外閱讀[J]. 考試周刊, 2018(10):11-11..

      [2]顏翠娥. 淺談小學(xué)中年段語文如何抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行有效閱讀[J]. 課外語文, 2017(31):25-25.

      [3]陶云. 淺談進(jìn)城務(wù)工孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 文學(xué)教育:中, 2017(9):148-148.

      [4]黃文偉. 外來務(wù)工子女閱讀課程建設(shè)的實(shí)踐探索[J]. 小學(xué)教學(xué)研究:教學(xué)版, 2018(3): 19-21.

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