高校音樂專業(yè)學(xué)生班級(jí)管理實(shí)踐研究

◆摘? 要：高校中音樂類專業(yè)學(xué)生是一個(gè)特殊群體，專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣等方面有其自身的特點(diǎn)，因此也會(huì)給班級(jí)管理工作帶來一定難度，但是班級(jí)管理作為學(xué)生管理工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的影響，高質(zhì)量的班級(jí)管理工作可以為學(xué)生創(chuàng)建濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)和諧師生關(guān)系。因此，高校應(yīng)該結(jié)合音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況來制定相應(yīng)的班級(jí)管理實(shí)踐策略，全面提高音樂專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：高校;音樂專業(yè);班級(jí)管理;實(shí)踐

在高等院校中，班級(jí)管理是教育管理的重要組成部分之一，所謂班級(jí)管理，指的是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，教師根據(jù)教學(xué)需求采取相應(yīng)措施，帶領(lǐng)所有學(xué)生對(duì)班級(jí)資源進(jìn)行協(xié)調(diào)運(yùn)用，以達(dá)到教育目的的活動(dòng)過程。高校中有很多專業(yè)，為方便管理會(huì)將學(xué)生分成多個(gè)班級(jí)，提高班級(jí)管理工作效率有利于提升教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生來說，由于該專業(yè)學(xué)生普遍性格活躍，思想開放度較高，因而會(huì)給班級(jí)管理工作帶來一定難度，為改善這一現(xiàn)狀，提高音樂人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)當(dāng)積極探索適合音樂專業(yè)學(xué)生的班級(jí)管理實(shí)踐策略，從而能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才。

一、音樂專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)分析

通常來說，音樂專業(yè)的學(xué)生大多性格開朗、大方，同時(shí)感性思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)于和藝術(shù)相關(guān)的事物比較敏感，不過和其他專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)相比，音樂專業(yè)學(xué)生的特殊性還體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先是音樂專業(yè)學(xué)生普遍規(guī)則意識(shí)比較淡薄，受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，音樂專業(yè)學(xué)生比較崇尚自由、個(gè)性，喜歡無拘無束，因而對(duì)于各種規(guī)章制度比較有抵觸心理，這樣容易造成規(guī)則意識(shí)欠缺，給班級(jí)管理工作帶來較大的阻礙。其次，因?yàn)橐魳穼I(yè)的授課方式大多以小課形式為主，所以，集體意識(shí)較為淡薄。最后是人文精神比較欠缺，很少用理性思維去思考問題，眾所周知，音樂專業(yè)學(xué)生需要用較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)各種樂理知識(shí)、樂器等，在文化課上投入的精力比較少，所以音樂專業(yè)學(xué)生的人文知識(shí)水平普遍不高，人文精神匱乏，在面對(duì)各種和精神層面相關(guān)的事情時(shí)較少用理性思維去思考和處理，那么在班級(jí)管理中的參與度也會(huì)下降。

二、高校音樂專業(yè)學(xué)生班級(jí)管理實(shí)踐研究

經(jīng)過上述分析，可以得知音樂專業(yè)學(xué)生身上有很多突出特征，這與他們的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系，因此高校在圍繞音樂專業(yè)學(xué)生開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)該將該專業(yè)學(xué)生的特殊性充分考慮進(jìn)去，合理制定音樂專業(yè)學(xué)生班級(jí)管理實(shí)踐方案，為提高音樂相關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

（一）合理制定班級(jí)管理制度

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，嚴(yán)格的管理制度是保障班級(jí)管理工作順利開展的基礎(chǔ)，因此，針對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生規(guī)則意識(shí)淡薄、自我約束能力比較差的問題，應(yīng)該明確制定班級(jí)管理規(guī)章制度，并落實(shí)到位，讓班上的所有學(xué)生知道哪些事情可以做，哪些事情是不允許的，如果有學(xué)生違反管理制度，那么教師應(yīng)該對(duì)其給予嚴(yán)肅處分，這樣也可以給其他學(xué)生帶來震懾作用，比如針對(duì)上課遲到問題，遲到一次可以進(jìn)行談話，第二次就應(yīng)該扣除相應(yīng)的綜合測評(píng)分，這樣的話，學(xué)生會(huì)從思想上引起重視，長期以往，上課遲到的問題就能得到較大改善。

（二）增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

班級(jí)屬于小型集體，只有提高所有學(xué)生的集體意識(shí)，才能讓班級(jí)有良好秩序，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)風(fēng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是音樂專業(yè)學(xué)生普遍缺乏良好的集體意識(shí)，所以班級(jí)的凝聚力不夠強(qiáng)，不利于和諧教學(xué)氛圍建設(shè)。據(jù)此，教師應(yīng)該積極采取措施來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，比如可以經(jīng)常開展一些集體活動(dòng)，將學(xué)生分成多個(gè)活動(dòng)小組，只有小組成員齊心協(xié)力才能贏得比賽勝利，常見的活動(dòng)形式有音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在學(xué)生參與活動(dòng)的過程中還能鍛煉他們的動(dòng)手能力、交際能力等，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高也有一定幫助。此外，從學(xué)校層面出發(fā)，也應(yīng)該定期舉行比賽活動(dòng)，例如體育比賽、演講比賽、志愿者活動(dòng)等，教師則需要對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性，長期以往，學(xué)生就能體會(huì)到獨(dú)樂樂不如眾樂樂的愉悅感，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)越來越強(qiáng)。

（三）積極開展思政教育

通過開展思政教育工作可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在精神層面上能夠給予學(xué)生更多正面影響，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生具備良好道德品行和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其人文文化水平不斷提升，這樣便能在很大程度上緩解音樂專業(yè)學(xué)生人文精神缺乏的困境。一方面，高校應(yīng)該給音樂專業(yè)學(xué)生適當(dāng)增加思政課時(shí)，讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近代史綱要》等思政內(nèi)容，從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、教育，這樣可以讓學(xué)生的人文精神世界更加強(qiáng)大，是非辨別能力也會(huì)有所提高，從而也會(huì)積極配合班級(jí)管理制度。另一方面，思政教育應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，可以定期對(duì)學(xué)生實(shí)施紅色教育，帶領(lǐng)他們到歷史博物館進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)，讓他們深入了解優(yōu)秀偉大的革命前輩，潛移默化當(dāng)中，學(xué)生的理性思維也會(huì)逐步增強(qiáng)，知道該如何完善自己，主動(dòng)適應(yīng)班級(jí)管理工作，對(duì)其今后學(xué)習(xí)和發(fā)展也有一定幫助。

三、結(jié)語

綜上，高校音樂專業(yè)學(xué)生班級(jí)管理工作是一個(gè)長期且較為復(fù)雜的工作，非一朝一夕之事，同時(shí)也需要學(xué)校各部門各方面的協(xié)調(diào)配合，這樣才能促進(jìn)班級(jí)管理工作實(shí)踐效率不斷提高。實(shí)踐表明，高?？梢酝ㄟ^實(shí)施合理制定班級(jí)管理制度、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極開展思政教育等策略，讓音樂專業(yè)學(xué)生在思想、心理上對(duì)班級(jí)管理工作給予重視，并積極配合各種班級(jí)活動(dòng)，這樣有助于為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀藝術(shù)人才。

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作者簡介

郭佳（1983—），女，漢族，四川省綿陽人，本科，綿陽師范學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記，講師，研究方向：學(xué)生管理。