音樂(lè)欣賞在高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

◆摘? 要：社會(huì)進(jìn)程的加速與新時(shí)代的來(lái)臨，使社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求日益激烈。而高職醫(yī)學(xué)院校的教育宗旨也從培育專業(yè)人才，逐漸向培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，并具有較高心理素質(zhì)的綜合性人才轉(zhuǎn)變，希望使學(xué)生取得更好的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，音樂(lè)欣賞教學(xué)既是素質(zhì)教育工作有序進(jìn)行的重要助力，也能更好使學(xué)生健康成長(zhǎng)，并在發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科價(jià)值內(nèi)涵的同時(shí)，使學(xué)校培育出德才兼?zhèn)洌⒏蠒r(shí)代要求的優(yōu)秀人才。所以如何結(jié)合教育要求，使高職醫(yī)學(xué)院學(xué)生更好強(qiáng)化藝術(shù)修養(yǎng)，則是筆者只要研究的問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：教育環(huán)境;高職教育;音樂(lè)欣賞;素質(zhì)教育

音樂(lè)作為藝術(shù)類學(xué)科，既能對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起到一定的積極作用，也在增強(qiáng)其情感體驗(yàn)、提升欣賞意識(shí)以及強(qiáng)化心理素質(zhì)的過(guò)程中，使學(xué)生在音樂(lè)課堂中釋放學(xué)習(xí)壓力，并以更好的狀態(tài)迎接未來(lái)的工作與生活。高職醫(yī)學(xué)院校以培育滿足醫(yī)療事業(yè)要求的技能型人才為主，所以繁重的課業(yè)與崇高的職業(yè)理想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大。音樂(lè)欣賞課堂的開展，既有效釋放其壓力，又能調(diào)節(jié)情緒、提升藝術(shù)修養(yǎng)以及強(qiáng)化欣賞意識(shí)的同時(shí)，更好發(fā)揮素質(zhì)教育意義，為學(xué)生成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才打好基礎(chǔ)。

1音樂(lè)欣賞課堂的開展意義

音樂(lè)教育的欣賞性、審美性以及藝術(shù)性，既能使學(xué)生通過(guò)對(duì)美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化音樂(lè)視野，又能了解音樂(lè)載體、提升鑒賞能力、探析音樂(lè)表現(xiàn)形式過(guò)程中提升藝術(shù)修養(yǎng)，繼而在潛移默化中，達(dá)到推進(jìn)授課工作高效開展的目的。高職醫(yī)學(xué)院校以培育優(yōu)秀的專職醫(yī)學(xué)人才為辦學(xué)宗旨，而音樂(lè)欣賞課堂的開展與專業(yè)教育存在緊密的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)專業(yè)的自身特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞課堂的參與，可以很好增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，并逐漸在教師的帶領(lǐng)下增強(qiáng)綜合素質(zhì)，能夠很好達(dá)到新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)人才的教育標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，醫(yī)學(xué)知識(shí)囊括在自然科學(xué)教育體系中，因此以藝術(shù)為主的音樂(lè)課程，往往可以與專業(yè)學(xué)科有較強(qiáng)的互補(bǔ)性，既能使學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自身情感，也能挖掘長(zhǎng)處并陶冶情操的過(guò)程中，更好使高職院校的教育工作與素質(zhì)教育內(nèi)涵相協(xié)調(diào)，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與有序參與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提供更廣闊的平臺(tái)。

2高職音樂(lè)院校有序開展音樂(lè)欣賞課堂的作用

2.1強(qiáng)化審美素養(yǎng)

立德樹人是素質(zhì)教育的重要理念，只有教師在講解知識(shí)時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的尊重，才能更好使其在充沛情感中陶冶情操，并成長(zhǎng)為積極向上優(yōu)秀人才。音樂(lè)欣賞課堂可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既感受藝術(shù)作品的價(jià)值內(nèi)涵，也鼓勵(lì)其進(jìn)行情感應(yīng)用的過(guò)程中，更好感受到音樂(lè)作品的生命力。不同聽眾會(huì)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞感受存在很大的差異，基于高職學(xué)生自身的文化修養(yǎng)、思維方式以及道德情操，通過(guò)音樂(lè)欣賞課堂知識(shí)的講解，既能強(qiáng)化學(xué)生的思維意識(shí)，也在有效鍛煉其學(xué)習(xí)能力與審美素養(yǎng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生塑造良好的心靈，并使學(xué)生意識(shí)到提升道德品質(zhì)的重要性，在潛移默化中增強(qiáng)情感體驗(yàn)，使學(xué)生不斷規(guī)范自身行為，并建立正確的職業(yè)道德觀念，成長(zhǎng)為以救死扶傷為學(xué)習(xí)方向的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，更好維護(hù)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱欣賞：《黃河大合唱》的授課工作時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲《保衛(wèi)黃河》的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)不同演唱形式的呈現(xiàn)，展現(xiàn)出歌曲氣勢(shì)磅礴的情感。使學(xué)生既體會(huì)作品所展現(xiàn)的愛國(guó)情懷，也能通過(guò)民族意識(shí)的激發(fā)，更好完成對(duì)歌曲的欣賞。教師可以將班級(jí)學(xué)生分為不同聲部，通過(guò)輪唱、獨(dú)唱以及合唱等多種方式，在歌聲中傳承中華民族精神的不畏艱險(xiǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生更好對(duì)音樂(lè)作品的表達(dá)情感進(jìn)行掌握，并在相互合作中強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)，保證教育工作的有序開展。

2.2豐富情感體驗(yàn)

高職醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨，決定培育人才應(yīng)具備專業(yè)的知識(shí)技能，使情感價(jià)值符合職業(yè)特性，面對(duì)患者時(shí)能夠真誠(chéng)善良，并用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)幫助患者解決困難。因此，醫(yī)護(hù)人員要明確職業(yè)職責(zé)，又能有豐富的情感體驗(yàn)，才能在正確價(jià)值理念的引導(dǎo)下，更好以樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)感染病患，一起在共同努力下戰(zhàn)勝病魔。音樂(lè)欣賞課堂的開展，可以有效幫助學(xué)生豐富情感體驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)陶冶情操，又在塑造心靈以及感悟生活真諦的過(guò)程中，通過(guò)良好審美意識(shí)的應(yīng)用，養(yǎng)成樂(lè)觀積極的心態(tài)，以更加熱情與飽滿的狀態(tài)迎接未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作。

例如，欣賞歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生對(duì)民歌的風(fēng)格特征進(jìn)行了解，并通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞贊美幸福生活，體會(huì)作曲者對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝愿。在學(xué)生賞析完歌曲后，教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生介紹山東民歌的主要特征，并播放沂蒙山的風(fēng)景紀(jì)錄片，請(qǐng)學(xué)生更好增強(qiáng)對(duì)歌曲的賞析能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)民歌特點(diǎn)進(jìn)行演唱，在有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，保證教學(xué)效果的更好提升。通過(guò)音樂(lè)課堂的賞析，不僅可以在優(yōu)美的樂(lè)聲中幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，也能快速豐富情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂(lè)欣賞課堂的教育內(nèi)涵。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)療行業(yè)的飛速發(fā)展，也需要更具有現(xiàn)代意識(shí)的專業(yè)人才來(lái)滿足行業(yè)發(fā)展要求。高職院校需堅(jiān)定的以培育專業(yè)性技能人才為辦學(xué)宗旨，通過(guò)音樂(lè)教育的開展，在素質(zhì)教育理念的輔助下，通過(guò)藝術(shù)學(xué)科的影響力，既增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力、欣賞力以及感悟能力，也能在調(diào)節(jié)情緒與促進(jìn)心理素質(zhì)更好提升的過(guò)程中釋放壓力，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而使音樂(lè)課堂發(fā)揮真正的教育價(jià)值，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洳⒕哂休^高藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才打好基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介

劉穗涵（1989.03—），女，四川自貢，漢，藝術(shù)學(xué)碩士，音樂(lè)教育。