董想文

摘 要：在義務(wù)教育均衡發(fā)展的教育理念的指導(dǎo)下，需要優(yōu)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓農(nóng)村學(xué)生可以在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)尤其是西部農(nóng)村地區(qū)的寄宿制學(xué)校建設(shè)需要更加完善基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高管理服務(wù)水平、更好地提高相關(guān)保障，這樣才能更好地建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育;農(nóng)村寄宿制學(xué)校;基礎(chǔ)設(shè)施;師資隊(duì)伍;管理服務(wù)

為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，新時(shí)期需要著重建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教學(xué)與辦學(xué)水平，這對(duì)更好地培養(yǎng)與選拔人才、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展等具有重要的意義。隨著國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的投入力度不斷加大，農(nóng)村寄宿制學(xué)校得到一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)為基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善、學(xué)校管理日漸規(guī)范、教師素質(zhì)不斷提升、學(xué)生更加全面發(fā)展等。但是由于平均經(jīng)費(fèi)投入較少、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距較大等影響，仍然需要加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的主要問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施仍需完善

由于上面所述的因素制約，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在建設(shè)中仍然存在不少問(wèn)題。比如，建設(shè)的校舍不能滿足實(shí)際需要，宿舍或者食堂中的一些設(shè)施不夠完善，缺少潔凈的飲水設(shè)備等，塑膠跑道較少，教學(xué)儀器不充足等[1]。

（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不佳

在招聘教師方面，農(nóng)村地區(qū)尤其是西部農(nóng)村地區(qū)不如城鎮(zhèn)地區(qū)、東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，存在女性教師多于男性教師、老齡化問(wèn)題突出、一課教師兼任多門(mén)學(xué)科教學(xué)、教師流失較大等問(wèn)題。

（三）管理服務(wù)較滯后

在學(xué)校的管理方面也存在服務(wù)滯后的問(wèn)題，比如缺少生活指導(dǎo)老師、后勤人員配置不多、缺少標(biāo)準(zhǔn)化的校車(chē)、學(xué)生上學(xué)存在安全隱患、對(duì)于寄宿生的關(guān)愛(ài)較少等，這都需要加大資金投入，才能逐漸完善。

（四）相關(guān)保障需要提高

對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校而言，存在著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，在聘用教職工、采購(gòu)教學(xué)設(shè)備與水電設(shè)備等方面捉襟見(jiàn)肘。教師的待遇也相對(duì)較低，比如班主任津貼較少等，對(duì)貧困生的補(bǔ)助資金少、補(bǔ)助范圍小。

二、基于義務(wù)教育均衡發(fā)展的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)思考

（一）更加完善基礎(chǔ)設(shè)施

根據(jù)過(guò)去建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，需要提高對(duì)新時(shí)期建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的認(rèn)知，更加科學(xué)地制訂整體的建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以及更好地完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)[2]。農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校可以申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金，完善食堂、宿舍與教室的各類(lèi)軟硬件設(shè)施，如增加潔凈飲水設(shè)備、更換更高效率的取暖設(shè)備、增加餐具消毒設(shè)備等。對(duì)于建設(shè)的資金要加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)建設(shè)的結(jié)果要嚴(yán)格驗(yàn)工和經(jīng)常保養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)依托“縣管校招”的教師招聘模式，可以讓初中學(xué)校的崗位結(jié)構(gòu)比例更加科學(xué)，招聘到更多的優(yōu)秀教師，以及完善學(xué)科教師的配備。學(xué)科建設(shè)也是非常重要的，在課后服務(wù)指導(dǎo)下，學(xué)校要嚴(yán)格監(jiān)管教師課外開(kāi)課等，完善好課后服務(wù)制度，以及要求教師做好學(xué)科教研工作，借助釘釘?shù)溶浖龊萌粘？记诠ぷ?。學(xué)校還可以邀請(qǐng)名師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)，提高科任教師的教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。學(xué)校還需要保障與適當(dāng)提高教師待遇。

（三）提高管理服務(wù)水平

農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)立德樹(shù)人教育，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與自主學(xué)習(xí)能力，定期進(jìn)行理想信念教育，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念。還可以結(jié)合本地特色，開(kāi)設(shè)具有地方特色的校本課程，如紅色文化課程。對(duì)于交通安全、飲食安全等方面，需要加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，建立突發(fā)安全事故的應(yīng)急體系。班主任需定期加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)。

（四）更好地提高相關(guān)保障

對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的保障，包括教師保障與學(xué)生保障。對(duì)于教師保障，主要是關(guān)心教師的日常生活與身心健康，對(duì)于生活困難的教師多進(jìn)行資助，定期為教師體檢，改善教師的宿舍環(huán)境等;對(duì)于學(xué)生保障，可以適當(dāng)增加對(duì)寄宿學(xué)生的生活補(bǔ)助，尤其是對(duì)于家庭困難的學(xué)生，還可以借助社會(huì)的力量進(jìn)行捐資助學(xué)，更好地幫助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗梅.加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè) 促進(jìn)教育均衡發(fā)展[J].大陸橋視野，2017（18）：316.

[2]張保武.淺議農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)校管理策略[J].甘肅教育，2018（14）：142.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師職業(yè)幸福感的有效策略研究——以岷縣北路片為例”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB1513）的研究成果。