五人制足球進入農(nóng)村小學(xué)體育課的策略與舉措研究

馮偉

摘 要：為了更好地推進五人制足球賽進入農(nóng)村小學(xué)體育課，分別從開展課堂教學(xué)，傳授動作，講解規(guī)則;組織多元化足球活動;組織課余訓(xùn)練，培育尖子生這三個方面進行分析，以期為有關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);農(nóng)村小學(xué);五人制足球;足球比賽活動

針對五人制足球賽，它對比賽場地沒有過多的要求，且規(guī)則相對簡單，學(xué)生也比較好理解，極易在農(nóng)村小學(xué)推行。從五人制足球賽來看，它不但具有對抗性特征，還具有愉悅性特征，在比賽過程中還能充分彰顯團隊合作精神，深受學(xué)生的青睞。

一、開展課堂教學(xué)，傳授動作，講解規(guī)則

第一，應(yīng)先對學(xué)生的球感進行培育，可以先開展顛球練習(xí)，要求教師進行示范講解，然后通過學(xué)生分組開展練習(xí)。就練習(xí)過程中存在的問題，需在第一時間進行糾正。與此同時，還應(yīng)對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其在課余時間開展練習(xí)，利用該觸球方式開展練習(xí)，有利于進一步增強學(xué)生的敏感性，從而形成良好的球感。第二，傳授運球方式，它包括四種類型，第一種是腳背正面，第二種是腳內(nèi)側(cè)，第三種是腳背外側(cè)，第四種是腳背內(nèi)側(cè)。除此之外，還有三種接球方式，依次是大腿、胸部及腳內(nèi)側(cè)。針對這些動作方式，要求教師在講解的過程中，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的示范開展練習(xí)。把學(xué)生分成多個小組，并開展練習(xí)活動，要求教師對學(xué)生的接受能力及動作示范進行觀察，從中挑選出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，不僅能夠讓其充當(dāng)小助手，可以協(xié)助老師，對別的同學(xué)的錯誤動作進行糾正，還能夠?qū)⑵洚?dāng)作班級及學(xué)校培育的對象，從而帶領(lǐng)大家發(fā)展足球。第三，對學(xué)生傳授比賽規(guī)則。根據(jù)五人制足球，對足球場地、隊員人數(shù)等進行講解，之后再講述比賽時間及球員替換等比賽規(guī)則。第四，開展簡單的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。對五人制足球來說，通常情況下，會借助“2—2”比賽陣型，其中包含兩個后衛(wèi)隊員以及兩個前鋒隊員，除此之外，還包含一個守門員[1]。如此可以實現(xiàn)攻防力量均衡分布，且場上人員數(shù)量分布相對科學(xué)，隊員活動還有很大的靈活性特點，能夠結(jié)合實際需要，對陣型進行改變，將“1—2—1”陣型變換成“3—1”陣型，運用多變的戰(zhàn)術(shù)對策。利用多種多樣的足球練習(xí)活動以及比賽活動等，可以進一步拓展學(xué)生的參與面，讓學(xué)生更好地感受其中存在的樂趣，持續(xù)提高其足球運動水平。

二、組織多元化足球活動

可以分階段開展，將一個班級當(dāng)作一個單位，組織障礙帶球等活動。對于比賽選手的選擇，應(yīng)在所有參加比賽的學(xué)生中選擇，有效確保所有學(xué)生都可以進行足球活動。借助課外活動課等時間，根據(jù)年級分類進行比賽活動，針對非比賽人員，可以讓其當(dāng)啦啦隊成員，以此增強足球比賽活動對學(xué)生產(chǎn)生的影響。這類活動應(yīng)具有足夠的趣味性，主要是為了讓更多的學(xué)生了解該項運動，增強對足球運動的興趣。興趣可以增強學(xué)習(xí)動力，若是學(xué)生對該項運動存在興趣，他們將投入更多的精力在這項運動中。當(dāng)開展課外活動時，可對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們借助廢舊材料開展足球練習(xí)，如廢紙團等，將其當(dāng)作足球，有利于學(xué)生在任意時間及地點開展足球練習(xí)。

三、組織課余訓(xùn)練，培育尖子生

第一，開展體育課堂教學(xué)以及多種多樣的足球活動，可以從足球運動中找出有較大興趣且具有較好發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生組建業(yè)余足球隊。讓體育教師帶領(lǐng)他們開展訓(xùn)練，首先可訓(xùn)練他們的體能，然后訓(xùn)練其爆發(fā)力，可通過開展游戲的形式，講解基本的足球技術(shù)，包括傳球及接球等，進一步增強其球感及控球能力。在這之中，包含腳及身體各部位的動作練習(xí);掌握基本的運球突破技術(shù)，如運球變速及接—傳球等;了解腳內(nèi)踢球等技術(shù)動作[2]。第二，開展基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，可通過足球比賽錄像，為學(xué)生講解足球比賽戰(zhàn)術(shù)，包括攻和守、組織進球及進球。就進攻來看，要求控球隊員應(yīng)盡可能地通過身體及腳法，對足球進行科學(xué)控制，然后別的隊員應(yīng)利用這個空當(dāng)，借助團隊力量來進球。若是需要防守時，應(yīng)實施人盯人戰(zhàn)術(shù)，主動開展搶斷球，并對形勢進行科學(xué)及準(zhǔn)確判斷。第三，開展系統(tǒng)性技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，全面增強學(xué)生的足球素養(yǎng)，進一步提升足球隊水平，為后續(xù)足球賽奠定堅實基礎(chǔ)。第四，讓學(xué)生在網(wǎng)上觀看足球比賽視頻，拓展他們的知識面，加強對足球運動的了解，全面增強其比賽觀賞能力，有利于促進學(xué)生對足球運動的認(rèn)識，加強他們的興趣。

綜上所述，對農(nóng)村小學(xué)體育課來說，開展五人制足球活動，應(yīng)注重課堂教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)足球運動技巧的傳授，講明足球比賽規(guī)則，在體育課上組織多種多樣的足球運動，強化學(xué)生的足球練習(xí)，利用課余時間，對足球運動表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行培育，為學(xué)校培育出足球尖子生。

參考文獻：

[1]匡翔.丹陽市小學(xué)五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2021.

[2]張健.五人制足球進入中小學(xué)體育課的策略與舉措研究[D].成都：成都體育學(xué)院，2020.