影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策

王貴軍

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)個(gè)體良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績(jī)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);高年級(jí)段;自主學(xué)習(xí)

一、影響小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析

（一）家長(zhǎng)缺乏良好的引導(dǎo)和監(jiān)督

不可否認(rèn)，小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和自我規(guī)則意識(shí)還非常薄弱，如果無(wú)法給予學(xué)生很好的引導(dǎo)和監(jiān)督，很難確保學(xué)生形成較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。尤其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。但是從實(shí)際情況來(lái)看，目前小學(xué)高年級(jí)段很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注度并不是很高。

（二）教師教學(xué)過(guò)程中“重教輕管”

在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多數(shù)學(xué)教師并非是班主任，因此會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生的管理工作應(yīng)當(dāng)是班主任的事情，而數(shù)學(xué)教師的作用則是將數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞給學(xué)生，在這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念下，教師并沒(méi)有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)對(duì)策

伴隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自我管理能力也在加強(qiáng)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，僅僅依靠家長(zhǎng)的監(jiān)督遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)然教師單方面的培養(yǎng)也難以達(dá)成效果，只有二者有效融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成打下良好的基礎(chǔ)。

（一）家長(zhǎng)做好引導(dǎo)和監(jiān)督、管理工作

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的榜樣，也是最重要的人生導(dǎo)師，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐，這依賴于家長(zhǎng)的循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)不能夠過(guò)度干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也不能夠放任，要結(jié)合有效的方式方法，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并且一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)。

1.給予學(xué)生更多自主完成學(xué)習(xí)的時(shí)間

首先，家長(zhǎng)要完善自身的教育引導(dǎo)理念，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，而非計(jì)劃的安排者。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生家庭學(xué)習(xí)的過(guò)程中減少干預(yù)，明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出一定的要求，而不直接參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。而在學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，家長(zhǎng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽檢。這樣的方法能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)，逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)在學(xué)生日常家庭學(xué)習(xí)過(guò)程中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要做到耳提面命，重點(diǎn)不在于指出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要告訴其在具體的時(shí)間段完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.加強(qiáng)家校溝通

家長(zhǎng)要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注重與學(xué)校教師的溝通，通過(guò)溝通明確學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在日常學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信、QQ等社交媒體平臺(tái)多和數(shù)學(xué)教師展開交流，對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的缺點(diǎn)、對(duì)知識(shí)的掌握情況等做到了然于心，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，排除學(xué)習(xí)障礙。在家庭教育過(guò)程中，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生存在的習(xí)慣問(wèn)題加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，逐步培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

（二）充分發(fā)揮教師的教育指導(dǎo)作用

在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在校時(shí)間段的習(xí)慣養(yǎng)成需要教師的關(guān)注，并且通過(guò)合理的引導(dǎo)措施，逐步幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位

從當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變自身的教學(xué)理念，充分保障學(xué)生的課堂主體性，讓學(xué)生能夠更好地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)模式，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師教學(xué)必須重視的地方。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷完善教學(xué)理念，課堂教學(xué)要留出足夠多的時(shí)間，讓學(xué)生自己去探討問(wèn)題。同時(shí)在教學(xué)時(shí)還可以采用開放式的教學(xué)模式，給予學(xué)生更多小組合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。其次，教師還可以采用游戲化教學(xué)，教師作為游戲的組織者，而學(xué)生作為實(shí)際參與者，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融合到游戲中，通過(guò)游戲化情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

2.關(guān)注課后習(xí)題過(guò)程

做習(xí)題是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和沉淀的重要方式，通過(guò)做習(xí)題可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況。在做習(xí)題時(shí)，教師除了關(guān)注練習(xí)結(jié)果，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生完成的過(guò)程。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生自己獨(dú)立完成所有的數(shù)學(xué)題目，并且關(guān)注學(xué)生在習(xí)題完成過(guò)程中的注意力情況，做好必要的提醒。

總而言之，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的自身成長(zhǎng)具有重要的意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要條件。要從家長(zhǎng)和學(xué)校兩個(gè)層面出發(fā)，做好必要的引導(dǎo)、教育工作，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

黃澤陽(yáng).小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020.