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      基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐與思考

      2021-07-28 07:30:46李耀婷
      速讀·中旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果核心素養(yǎng)

      李耀婷

      ◆摘? 要:化學(xué)這門學(xué)科本身就帶有一定的趣味性,尤其在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候后,滿足學(xué)生探索知識(shí)的欲望?;瘜W(xué)這門學(xué)科初三就開始接觸,對(duì)這門學(xué)科學(xué)生有熟悉感也有一定的陌生感,因?yàn)槌踔须A段對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只是淺層次的理解,主要給學(xué)生解釋一些生活中的化學(xué)現(xiàn)象,為了給高中深入學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)。需要培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)教師在中間起到了不一般的作用,除了教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)讓他們喜歡學(xué)習(xí)之外,還要教學(xué)生如何更好的終身發(fā)展,提高各種能力和素養(yǎng),教書育人就是這個(gè)道理。

      ◆關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)效果;核心素養(yǎng)

      教師既是給學(xué)生講知識(shí),也是在教學(xué)生怎樣用化學(xué)的學(xué)科視角看待生活中的現(xiàn)象。高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來都有一定的規(guī)劃,學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,有自主學(xué)習(xí)的能力,教師稍加引導(dǎo),就會(huì)有很好的效果。高中化學(xué)教師想要幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科,需要做不少的工作,除了提升課堂質(zhì)量外也要關(guān)注學(xué)生的想法,這門學(xué)科會(huì)涉及很多生活常識(shí)、有趣的現(xiàn)象,教師在講課的過程中要拓展學(xué)生知識(shí)面,多方面幫助學(xué)生提高。

      一、構(gòu)建良好的課堂氛圍

      師生關(guān)系對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造有很重要的作用,師生關(guān)系融洽課堂上就其樂融融,歡聲笑語不斷,要是教師過于嚴(yán)厲,上課方式僵硬死板與學(xué)生沒有交流,那這個(gè)化學(xué)課堂就是死氣沉沉,沒有一點(diǎn)活力。教師要構(gòu)建一個(gè)有趣又生動(dòng)的課堂氛圍,課堂上的主體就應(yīng)該是學(xué)生,把學(xué)生推到舞臺(tái)的中央,讓課堂圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的一言堂不利于學(xué)生參與課堂,也不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課堂提問是師生之間很好的一個(gè)互動(dòng)方式,避免了教師唱獨(dú)角戲,也能讓學(xué)生積極思考,有參與感,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度加大,但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)依然生動(dòng)有趣,教師帶著學(xué)生在課堂共同參與實(shí)驗(yàn)過程教學(xué)效果事半功倍。在“試劑顯色”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,教師給學(xué)生講課前,先給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料的名稱,隨后讓學(xué)生猜測(cè)顏色的變化,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。

      教師提問也要契合教學(xué)目的不能為問而問,無疑而問,盡量讓學(xué)生有思考也能回答出部分。教師問太難,或者教師問的問題太空泛,學(xué)生感覺到難度大回答不上來就害怕教師提問,不敢也不會(huì)回答,課堂氣氛會(huì)緊張、緊繃。好的課堂氛圍是輕松的、愉悅的能夠鼓勵(lì)學(xué)生們積極加入進(jìn)課堂中。教師的講課方式對(duì)課堂氛圍有很大的影響,如果教師采用“一言堂”的教學(xué)方式學(xué)生很難被吸引,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)課堂中。興趣是最好的老師,讓學(xué)生積極主動(dòng)的去吸收去思考跟被迫接受的學(xué)習(xí)效果是截然不同的,課堂死氣沉沉還是熱情激昂,就要看教師如何把握。教師的提問與學(xué)生的互動(dòng)目的就是要啟發(fā)學(xué)生,更好地理解教學(xué)內(nèi)容,所以提問的趣味性,生動(dòng)性十分有必要。老師還得注意要鼓勵(lì)學(xué)生,就算學(xué)生回答錯(cuò)誤也不可打擊,先予以肯定再給他提些建議讓他有醍醐灌頂之感,若是學(xué)生起來回答問題被批評(píng),被同學(xué)嘲笑試問還有哪位同學(xué)愿意再去勇敢發(fā)言呢?所以教師要給學(xué)生傳遞信心與勇氣。教師不僅要提問的準(zhǔn)確,具體做到啟發(fā)學(xué)生,還要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的向老師提問,建造和諧活躍的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)或者聽講的時(shí)候一定會(huì)有他們的疑惑,老師講完或許他們的疑問還沒有得到解決,這時(shí)就需要教師給他們鼓勵(lì),給他們信心能勇敢表達(dá)自己的疑問而不是懷疑自己的問題會(huì)不會(huì)太傻被老師同學(xué)嘲笑。

      二、教師多樣化的教學(xué)方式

      在新課改這一大背景下,教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的教學(xué)方案,如今信息技術(shù)高速發(fā)展,所以教師利用這一便利提高教學(xué)質(zhì)量。教材中講到重難點(diǎn),或較為抽象的內(nèi)容,教師就可以利用多媒體給大家播放與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片視頻,方便學(xué)生的理解,也能在一定程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如在介紹一些難度較大,或者危險(xiǎn)程度比較高的實(shí)驗(yàn),教師就可以利用多媒體向大家演示化學(xué)現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的,實(shí)驗(yàn)的過程結(jié)果如何。讓抽象的知識(shí)更直觀方便學(xué)生的理解,可以采取一些有趣的教學(xué)方式,比如小組合作,讓學(xué)生小組討論教師提出的問題,每組選一個(gè)代表出來答題代表小組觀點(diǎn),盡量讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)課堂中,調(diào)節(jié)課堂氛圍。教師在組織小組學(xué)習(xí)的時(shí)候教師在旁邊做好調(diào)度,有的小組可能效率高,質(zhì)量也很好。但是有的小組成員參與度不高,沒什么人愿意去說話交流,所以教師就要去給小組成員們提一些建議,詢問他們是否有要教師幫忙的地方。有的小組討論半天沒有結(jié)果,遇到了瓶頸,也需要教師的幫忙。教師還要把控住小組討論的時(shí)間,時(shí)間太長(zhǎng)或者太短對(duì)討論的效果都有影響。而且教師的教學(xué)方式也需要注意,經(jīng)調(diào)查可知學(xué)生不喜歡語速太慢的教師,因?yàn)檎Z素太慢會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,所以教學(xué)中要控制自己的語速,盡量有活力一些,對(duì)學(xué)生更有感染力。教師在教學(xué)過程中講到重點(diǎn)的時(shí)候可以語速放慢些,便于學(xué)生理解和記憶,也可以重復(fù)講重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生意識(shí)到這應(yīng)該是重點(diǎn)要注意的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      學(xué)習(xí)來源于生活用于生活,很多化學(xué)知識(shí)往往來源于身邊的小現(xiàn)象,很多學(xué)生以前沒有關(guān)注過,沒有思考過的事情,或者疑惑過的現(xiàn)象化學(xué)會(huì)一一解答。比如以往封建迷信相信有鬼火的存在,人們看到所謂的鬼火也只是簡(jiǎn)單地化學(xué)現(xiàn)象就可以解釋清楚, “紅磷在空氣中就可以燃燒”這堂課可以做出解釋。教師可以提出生活化的問題吸引學(xué)生參與進(jìn)課堂,然后展開課堂教學(xué)。在教學(xué)的過程中教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展,幫助學(xué)生解決生活問題,還可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)面,成為生活小能手,教師在學(xué)生的衛(wèi)生與健康方面也能提供一些意見與建議。

      三、教師提升教學(xué)質(zhì)量

      盡管一些教師教學(xué)能力不錯(cuò)也是需要經(jīng)常培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,學(xué)校應(yīng)該組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),知識(shí)是不斷更新的,教師如果不能時(shí)常補(bǔ)充學(xué)習(xí)也會(huì)落后。學(xué)校組織地理教師外出調(diào)研培訓(xùn)對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng),以及對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是有利的,教師還可以去別的學(xué)校聽他們教師的講課教學(xué)方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)工作是十分有必要的。教師在教學(xué)的過程中可以采用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué),現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都在教師配備了多媒體,教師可以通過多媒體給學(xué)生播放教材中的實(shí)驗(yàn)演示,或者音頻動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)植物呼吸這一節(jié),如果讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)不現(xiàn)實(shí),而且不可控的因素較多,試驗(yàn)很可能失敗。教師利用網(wǎng)絡(luò)上的視頻教學(xué),讓學(xué)生更直觀更清楚的看到試驗(yàn)過程,比抽象的理解背誦更有意義。一方面幫助教師減少教學(xué)壓力,提高了課堂質(zhì)量,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)效果大大提升。

      小組合作探討也是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師基于立德樹人的理念除了發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還幫助學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交往發(fā)展自身的組織與自主思考的能力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表現(xiàn)自我。教師就要在這種小組學(xué)習(xí)中給他們指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何合作,怎樣各司其職調(diào)動(dòng)組員們的積極性讓大家都積極參與進(jìn)小組合作。學(xué)會(huì)小組合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,對(duì)今后人生的發(fā)展也有重要意義。

      四、結(jié)束語

      總而言之,高中化學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的探索、求真的意識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量,還要致力于學(xué)生自身發(fā)展,核心素質(zhì)的培育,培養(yǎng)具有健全人格,會(huì)生活,善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象,幫助學(xué)生解決生活中的小疑惑,讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展,成為一個(gè)能自主學(xué)習(xí),有目標(biāo)有信仰的人。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知探索,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)這個(gè)世界抱有求知欲,確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),有創(chuàng)造力,用所學(xué)知識(shí)給身邊的人帶來幫助。我們倡導(dǎo)的是全面培養(yǎng)孩子,讓他們找到學(xué)習(xí)的樂趣,愛上學(xué)習(xí)樹立終身學(xué)習(xí)的信仰,并且要讓他們做學(xué)習(xí)上的主人,真正讓素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。

      參考文獻(xiàn)

      [1]栗艷菲.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐探索[J].天天愛科學(xué)(教學(xué)研究),2020(11):34.

      [2]張祥.關(guān)于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與思考[J].教師,2020(19):96-97.

      [3]何大明.促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究[J].教學(xué)管理與教育研究,2020,5(12):102-103.

      [4]陳書生.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].數(shù)理化解題研究,2020(09):89-90.

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