培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣 提高計(jì)算能力

申屠華丹

◆摘? 要：計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此本課題將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從認(rèn)真讀題、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)、勤加練習(xí)、及時(shí)交流五個(gè)方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的展開論述，找到學(xué)生計(jì)算習(xí)慣、能力的優(yōu)勢(shì)與不足之處，進(jìn)而對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣，提升計(jì)算能力提出一些有效的措施。

◆關(guān)鍵詞：計(jì)算習(xí)慣;小學(xué)生;計(jì)算技能

我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書生說(shuō)：“習(xí)慣能使事情變得容易，習(xí)慣使阻力減到最低點(diǎn)，習(xí)慣使體能和心能都節(jié)省到最低點(diǎn)，習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉?！庇纱丝梢?，良好的計(jì)算能力習(xí)慣對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的提高有著無(wú)可取代的作用。結(jié)合教師教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣提升計(jì)算能力談?wù)勛约阂恍\薄的觀點(diǎn)。

一、認(rèn)真讀題，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“審”字

1.小學(xué)生審題現(xiàn)狀分析

很多學(xué)生認(rèn)為：只有在解決問(wèn)題過(guò)程中需要讀題、審題。其實(shí)審題在計(jì)算過(guò)程中同樣重要。小學(xué)生由于年齡較小，缺少耐心，在審題時(shí)往往簡(jiǎn)單一看就開始計(jì)算。

如剛接觸四則混合運(yùn)算時(shí)，由于審題不認(rèn)真，常常在計(jì)算順序上出錯(cuò)。如在計(jì)算15-6×2時(shí)，很多學(xué)生出現(xiàn)先算15-6=9再算9×2=18的錯(cuò)誤。在這些學(xué)生中大部分都明白正確的四則混合運(yùn)算順序，但是在真正計(jì)算時(shí)候卻不能靈活運(yùn)用，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后又得重新修改。

2.教學(xué)措施

俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，認(rèn)真審題，是快速高效計(jì)算的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“一讀、一看、一想”法?！耙蛔x”就是在做題前要仔細(xì)讀題?！耙豢础币榭凑麄€(gè)算式?！耙幌搿奔丛谧x和看的基礎(chǔ)上思考計(jì)算的順序是什么。認(rèn)真審題是準(zhǔn)確計(jì)算的前提，也是學(xué)生首先應(yīng)該養(yǎng)成的良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，規(guī)范一個(gè)“寫”字

1.小學(xué)生書寫規(guī)范現(xiàn)狀分析

培養(yǎng)小學(xué)生書寫規(guī)范是小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的一個(gè)共同目標(biāo)。在數(shù)字書寫中常出現(xiàn)豎式書寫不規(guī)范;看不清數(shù)據(jù);字跡潦草。由于書寫不規(guī)范，學(xué)生的計(jì)算結(jié)果非常容易出錯(cuò)。

2.教學(xué)措施

規(guī)范書寫是一個(gè)教師教學(xué)責(zé)任的體現(xiàn)。在課堂上，要規(guī)范自己的板書，認(rèn)真書寫每一個(gè)數(shù)字和計(jì)算符號(hào)，為學(xué)生做表率。對(duì)一些書寫優(yōu)秀的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)種種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫規(guī)范的重要性，自覺規(guī)范書寫。

三、自我發(fā)現(xiàn)，貫徹一個(gè)“驗(yàn)”字

1.小學(xué)生驗(yàn)算現(xiàn)狀分析

驗(yàn)算是自我檢查計(jì)算結(jié)果是否正確的重要手段，是確保計(jì)算正確率的關(guān)鍵一步。所謂驗(yàn)算，就是在計(jì)算好以后，再通過(guò)逆運(yùn)算演算一遍。

貪玩是小學(xué)生的天性，為了能夠有更多的時(shí)間玩耍，大部分學(xué)生都不能自覺堅(jiān)持檢查，沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。正因?yàn)楹芏嘈W(xué)生在平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，在考試時(shí)也不會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，成績(jī)難以提高。

2.教學(xué)措施

首先舉一些生活中“失之毫厘、謬以千里”的計(jì)算例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性;然后，靈活檢驗(yàn)的好方法——口算、估算：如在教學(xué)小數(shù)乘法2.1×60時(shí)，很多學(xué)生在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候忘記末尾的0。直接寫成了12.6，這時(shí)就可以通過(guò)估算一下：2×60=120來(lái)斷定計(jì)算錯(cuò)誤。

四、勤加練習(xí)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“活”字

1.現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)之法，千變?nèi)f化。同樣一道題，計(jì)算快慢，關(guān)鍵在于方法。《新課標(biāo)》指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。鼓勵(lì)算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)特點(diǎn)，在算法多樣化的前提下將算法進(jìn)行優(yōu)化，簡(jiǎn)化。

2.教學(xué)措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力

在日常教學(xué)中，我們要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力，一方面要善于總結(jié)出一些簡(jiǎn)便計(jì)算的公式，如25×4=100，125×8=1000。同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，如101×28=2828，可以分解為100×28+1×28=2828，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的一些基本規(guī)律。

（2）鍛煉口算，提高計(jì)算速度

要想提高計(jì)算速度，還應(yīng)有意識(shí)鍛煉學(xué)生的口算能力，很多學(xué)生的口算能力并不是很好。在每天課前抽出五分鐘，進(jìn)行口算練習(xí);同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合日常生活，自行出題，同桌互算，通過(guò)這些方式，激發(fā)學(xué)生口算興趣，提升學(xué)生口算能力。

五、及時(shí)交流，彰顯一個(gè)“結(jié)”字

1.小學(xué)生總結(jié)現(xiàn)狀分析

俗話說(shuō)：“前事不忘，后事之師”，說(shuō)明每個(gè)人都要從過(guò)去發(fā)生的事情上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后做事提供借鑒，在學(xué)生當(dāng)中，也應(yīng)該如此：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”在教學(xué)中，可以挑選學(xué)生在計(jì)算中所犯的典型錯(cuò)誤，在課堂上進(jìn)行集中講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，然后出一些同類型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。也可以讓每一個(gè)學(xué)生都建立一本糾錯(cuò)本，并且要求學(xué)生根據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類。同學(xué)之間互換糾錯(cuò)本進(jìn)行互相交流學(xué)習(xí)，引以為戒。

2.教學(xué)措施

此外，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表示“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”。在教學(xué)中，教師還可以通過(guò)給孩子們講述一些“計(jì)算小天才”的故事，講述他們的良好計(jì)算習(xí)慣，提升計(jì)算能力的信心。

六、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)全方位的、多層次的工程，需要老師和學(xué)生共同努力。而且在管理學(xué)中有著這樣的表述：“一種行為重復(fù)21次將成為習(xí)慣”，因此學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生的持之以恒。只要能夠堅(jiān)持下去，小學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣一定可以養(yǎng)成，計(jì)算能力也一定能夠提升。

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