小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)概念有效教學(xué)策略

齊慧華

◆摘? 要：數(shù)學(xué)概念是一種能讓學(xué)生從客觀的角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系以及數(shù)學(xué)性質(zhì)的一項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)。將數(shù)學(xué)概念引入小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生通過概念的闡釋從而更好地理解所學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，建立一個(gè)清晰明了的數(shù)學(xué)框架，這樣當(dāng)學(xué)生在解題做題的過程中就更容易理解，避免了因錯(cuò)誤理解而出現(xiàn)的問題。數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其中的數(shù)學(xué)公式、定律的學(xué)習(xí)等都需要先把握好數(shù)學(xué)概念，若沒有準(zhǔn)確掌握好數(shù)學(xué)概念，就會(huì)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)沒有具體的思維，從而在運(yùn)用時(shí)失去判斷而導(dǎo)致解題結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，數(shù)學(xué)概念在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了基礎(chǔ)且不容忽視的作用，也是保障學(xué)生能夠正確解題、合理推理數(shù)學(xué)題的基本要求，通過對(duì)數(shù)學(xué)概念的把握能夠使學(xué)生對(duì)具有抽象性或難以理解的數(shù)學(xué)題有更具體更清晰的把握，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，因此教師在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，從而不斷提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);五年級(jí);數(shù)學(xué)概念

小學(xué)數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)中最基本也是最重要的一部分，其中五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于難度的提升和內(nèi)容的增加，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及邏輯推理能力的要求也不斷提高。因此，為了幫助五年級(jí)的小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生適應(yīng)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)教師們應(yīng)積極探索出一套更適合學(xué)生身心發(fā)展、年齡、性格特點(diǎn)的一套教學(xué)策略，從而在幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，也能提升也能對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)水平有一定的改進(jìn)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的科目，因此需要概念的解釋來貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生建立一套清晰的概念體系，從而幫助學(xué)生樹立有效的數(shù)學(xué)概念、認(rèn)知思維以及解題方法，通過通俗易懂的語言讓學(xué)生從基本的概念來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過引入生動(dòng)形象的概念形式定義來幫助學(xué)生理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在目前的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念并沒有真正的理解其本質(zhì)，在學(xué)習(xí)時(shí)就當(dāng)作耳旁風(fēng)，時(shí)間久了自然就忘記了，有的學(xué)生雖然依靠死記硬背，但卻并不能真正理解所學(xué)的數(shù)學(xué)概念。因此，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、勤于動(dòng)手的能力來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而真正將數(shù)學(xué)概念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的概念知識(shí)去解決問題，本文就如何更有效地在小學(xué)五年級(jí)開展數(shù)學(xué)概念教學(xué)展開討論。

一、豐富數(shù)學(xué)概念的教學(xué)模式

由于概念的學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，因此教師可以有效將教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式下更好的理解并掌握數(shù)學(xué)概念。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能充分參與到數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，豐富的教學(xué)模式，也改善了抽象的數(shù)學(xué)概念、單一的數(shù)學(xué)教材以及枯燥的課堂氛圍，使學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能讓學(xué)生通過更好地掌握數(shù)學(xué)基本概念而養(yǎng)成自主分析題目、推理邏輯、自主判斷的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

例如，在觀察物體這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，由于不僅需要學(xué)生較強(qiáng)的觀察能力，還對(duì)學(xué)生的邏輯能力及想象力都有很高的要求。因此，教師可以在教學(xué)過程中用直觀的教具、在黑板上畫圖或者用多媒體播放視頻圖片的形式展示出來，不僅能讓學(xué)生觀察的物體的表面，還能利用以上教學(xué)手段讓學(xué)生更具體的觀察到物體的不同角度，從而更好的學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容。

二、勤加練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)概念

多動(dòng)手實(shí)踐是一個(gè)很好理解并記憶概念的方式，勤加練習(xí)不僅僅是讓學(xué)生通過對(duì)概念的死記硬背或題海戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，若只是要求學(xué)生簡(jiǎn)單的記下概念，對(duì)于大多學(xué)生來說對(duì)概念沒有明確的方向，導(dǎo)致不知道如何運(yùn)用，這樣的記憶不會(huì)太久。因此要有針對(duì)性地讓學(xué)生先對(duì)概念有基本的掌握之后，再讓學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，從而在練習(xí)過程中有一個(gè)基本的概念，能夠?yàn)榻窈蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成基本的數(shù)學(xué)思維。

例如，在記憶數(shù)學(xué)公式的教學(xué)內(nèi)容，由于不同圖形的面積或周長(zhǎng)公式都不同，還有一些關(guān)于單位換算的方程式都非常繁多。因此，教師在教學(xué)過程中可以以游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中記憶，通過競(jìng)賽的模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能讓學(xué)生養(yǎng)成熟記數(shù)學(xué)概念的習(xí)慣。并且對(duì)于單位的換算更加得心應(yīng)手，很快就得出答案，讓學(xué)生勤加練習(xí)的方式鞏固了數(shù)學(xué)概念，加深了學(xué)生的記憶，從而能夠更好地在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用。

三、數(shù)學(xué)概念教學(xué)多貼近生活實(shí)際

在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一定要多貼近學(xué)生的生活，從而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念有更具體的理解，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。接近生活的教學(xué)模式也能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不僅非常實(shí)用有趣，還能解決生活中的問題，學(xué)有所用，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)概念之間的距離，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在面積和體積計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量想要計(jì)算面積的物體，從而讓學(xué)生更有參與的興趣，更好的掌握面積計(jì)算的公式。也可以利用生活中的事物，例如在水杯中放入一塊石頭來引出體積的概念，從而讓學(xué)生更好地通過生活中的現(xiàn)象，理解數(shù)學(xué)概念通過這些貼近生活實(shí)際的教學(xué)方式，更加推進(jìn)了數(shù)學(xué)概念的有效教學(xué)。

四、結(jié)語

總而言之，為了讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握是非常重要的。學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解及掌握能夠漸漸形成良好的數(shù)學(xué)思維能力以及邏輯能力，從而解決數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中通過豐富數(shù)學(xué)概念的教學(xué)模式、勤加練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)概念以及貼近生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的理解概念，從而提高了小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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