核心素養(yǎng)視域下小學(xué)音樂的有效性教學(xué)

李朏

摘要：在當(dāng)前全面促進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，基本素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)關(guān)鍵主題。音樂是一門藝術(shù)，音樂課可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的情感，并在音樂教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，使無聊的傳統(tǒng)音樂課更加豐富多彩，充滿活力和樂趣。因此，音樂教師應(yīng)更加注重創(chuàng)新性教學(xué)，以保持課堂的活力，使課堂充滿生機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生專心上課，優(yōu)化音樂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);小學(xué)音樂;戰(zhàn)略

音樂是一種藝術(shù)形式，它以其特定的形式解釋美，使人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)能感受到美。小學(xué)音樂教師應(yīng)該成為美的傳播者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)感受到音樂的魅力和力量，讓學(xué)生感受到美、了解美、升華美，并洗凈心靈。因此，在音樂課上教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和精心選材，將基礎(chǔ)素養(yǎng)教育理念融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的性格，樹立學(xué)生的情感，有效提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已成為在小學(xué)階段實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。為了促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)組織學(xué)生科學(xué)地管理自己的行為和生活習(xí)慣，同時(shí)找到自己的亮點(diǎn)，繼續(xù)思考和探索和解決實(shí)際問題、發(fā)展邏輯思維方法，并成長(zhǎng)得更好。興趣作為最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的老師，老師應(yīng)集中精力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生可以真誠(chéng)地參加音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀性并給予學(xué)生足夠的尊重，從而提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果。

以“節(jié)日快樂”為例，老師需要介紹課前學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考一年中有多少個(gè)節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受，并解釋節(jié)日當(dāng)天的感受。然后，老師將使用信息技術(shù)播放與節(jié)日有關(guān)的視頻并播放相關(guān)的音樂，以激發(fā)良好的教學(xué)氛圍。老師可以組織學(xué)生按照音樂的節(jié)奏跳動(dòng)，也可以指導(dǎo)學(xué)生冷靜下來，聽單詞內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊唱歌，邊聽邊學(xué)習(xí)，這自然調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂的情感。然后，老師組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)節(jié)日的不同任務(wù)組織舞蹈，然后讓學(xué)生表演舞蹈，與老師和其他學(xué)生分享慶祝的快樂。一方面，學(xué)生可以對(duì)音樂有深刻的理解，另一方面，也可以為學(xué)生基本素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境來教育學(xué)生

建立有效的教室是培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的起點(diǎn)，可以使學(xué)生的思想得到培養(yǎng)和感染。通過有效地結(jié)合不同的信息技術(shù)，可以將線上不同的音樂知識(shí)內(nèi)容組合在一起，以創(chuàng)建獨(dú)特的音樂課堂情況。老師可以使用明亮直觀的圖像吸引學(xué)生的注意力，并有效地將學(xué)生融入音樂學(xué)習(xí)環(huán)境中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到音樂的魅力時(shí)，也將增強(qiáng)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

例如，在《我愛我的祖國(guó)》課程中，教師創(chuàng)建了信息技術(shù)教學(xué)模型，以便學(xué)生可以直觀地看到音樂知識(shí)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在獨(dú)特的視頻中獲得情感的影響，并了解多媒體教學(xué)技術(shù)的各種資源，這些資源可以幫助學(xué)生在評(píng)估過程中改善他們的音樂美學(xué)。通過展示各種材料，學(xué)生可以提高他們的審美品味。在此過程中，學(xué)生可以參加歌唱比賽，并在獲得情感影響的同時(shí)形成愛國(guó)的想法和感受。

三、完善評(píng)估機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力

評(píng)估機(jī)制滲透到小學(xué)音樂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生快樂地參加評(píng)估課堂活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，并增強(qiáng)他們的音樂表現(xiàn)力。小學(xué)音樂教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的評(píng)估方法。讓優(yōu)秀的學(xué)生受到贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生參加音樂學(xué)習(xí)，增加交流和溝通，以建立學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的信心。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建音樂網(wǎng)站。一方面，可以幫助學(xué)生及時(shí)地回顧音樂知識(shí)，另一方面，也可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)估，使學(xué)生能夠記錄他們的音樂學(xué)習(xí)情況。隨著時(shí)間的流逝，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)將大大提高，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率以及他們的音樂素養(yǎng)也會(huì)有所提高。

四、通過聆聽來提高學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)

在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以通過聆聽提高自己的審美水平。通過聆聽，學(xué)生還可以感知音樂的美感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本音樂素質(zhì)的目標(biāo)。為了鼓勵(lì)學(xué)生在小學(xué)音樂課上聽音樂，老師需要關(guān)注學(xué)生的情緒和情感，并發(fā)現(xiàn)他們體驗(yàn)音樂的能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，這也是非常重要的事情。老師可以利用學(xué)生的聆聽技巧提高學(xué)生的滿意度，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察力。

例如，當(dāng)老師教《搖籃曲》時(shí)，老師必須在教學(xué)中使用樂器，以讓學(xué)生聽音樂和觀察樂器。之后，老師將進(jìn)行樂器演奏，使學(xué)生熟悉《搖籃曲》的旋律，并將他們的熱情集中在學(xué)習(xí)音樂上，然后他們將通過比較和唱歌來深刻理解這首歌。在此培訓(xùn)系列中，學(xué)生可以加深對(duì)音樂的理解，并認(rèn)真聆聽，以養(yǎng)成聽音樂和提高音樂欣賞的習(xí)慣。

五、創(chuàng)建音樂場(chǎng)景以融入音樂氛圍

在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，涉及基礎(chǔ)音樂課程時(shí)，小學(xué)音樂教師需要更新其傳統(tǒng)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)情景教學(xué)的重要性，并為學(xué)生在日常課堂中創(chuàng)造良好的音樂氛圍。這可以幫助小學(xué)生在最短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)對(duì)音樂做出反應(yīng)，讓小學(xué)生可以通過在實(shí)際情況來更詳細(xì)地感受和體驗(yàn)音樂。

簡(jiǎn)而言之，音樂學(xué)科的特點(diǎn)意味著小學(xué)音樂教師不能簡(jiǎn)單地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師應(yīng)尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，并以學(xué)生的利益為指導(dǎo)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。小學(xué)音樂教師應(yīng)緊跟新課程改革和教學(xué)，及時(shí)改變教學(xué)觀念，注重課程與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，以提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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