初中道德與法制高效課堂教學(xué)策略

張延軍 成林娜

摘 要：初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各門知識的重要階段，其中道德與法治的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。要打造高效的初中道德與法治課堂教學(xué)效果，需要我們道德與法制教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體;打造和諧課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;巧用教學(xué)案例，開拓學(xué)生思維。

關(guān)鍵詞：道德與法制 高效課堂 教學(xué)策略 主體 興趣 思維

新課程改革的進一步開展，對道德與法制任課教師建立了更高的標準。初中的道德與法制課程在展開教育時，比較重視實踐，因此便需要教師在展開教學(xué)時，尋找新的教學(xué)方式，并經(jīng)實踐進一步了解到教材中的核心內(nèi)容，確定學(xué)生主體位置，滿足學(xué)生成長的需求，進而開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。同時，科學(xué)的利用教學(xué)方式，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿著興趣與動力，以此來使學(xué)生貫徹了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)效果，進而實現(xiàn)高效教學(xué)。

1 教學(xué)策略分析

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

新課改表明重點調(diào)動起學(xué)生的積極性以及進取精神，鼓勵開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中應(yīng)當將學(xué)生視為核心，由學(xué)生主導(dǎo)課堂，這是現(xiàn)代教學(xué)中的基礎(chǔ)所在。但是由于長時間傳統(tǒng)教學(xué)觀念產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致現(xiàn)如今還有一定的教師采取傳統(tǒng)的方式展開教學(xué)，課堂的主導(dǎo)者仍是教師?！皩⑦@段話畫出來，背過”這部分考試必考等等，使學(xué)生只使用了記憶，進而讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認知，認為只需要具備較好的記憶，能夠?qū)?nèi)容背熟、背過便代表著學(xué)習(xí)好。但是只展開記憶是十分枯燥的，進而使學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)。因此，基于新課程理念的背景中，充分的讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，將學(xué)生作為主體，科學(xué)且有效的針對相關(guān)教學(xué)方法展開使用，以此來使學(xué)生積極主動的進行學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

1.2 打造和諧課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）基于素質(zhì)教育歷練以及創(chuàng)新教學(xué)元素結(jié)合的背景中，教師應(yīng)當不斷的增強自身教學(xué)水平，針對教學(xué)方向進行適當?shù)淖兓?，以此來充分的將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來，充分的利用趣味教學(xué)活動對學(xué)生產(chǎn)生吸引，在豐富教學(xué)方式的同時使學(xué)生保持專注的狀態(tài)展開學(xué)習(xí)，確保相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，進而構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)體系。只依賴教師單方面的付出是無法實現(xiàn)高效的道德與法治課堂，需要學(xué)生與老師一起努力下，將學(xué)生積極性調(diào)動起來，以此實現(xiàn)高效的初中道德與法治課堂。這便需要教書具備強大的知識儲備以及能力水平，進而在展開教學(xué)時，可以充分的利用相關(guān)技巧展開教學(xué)，使原有的道德與法治教學(xué)內(nèi)容獲得延伸，延伸到社會時事中，以此完成教學(xué)，進而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時，教師在課前需要充分的針對課堂展開規(guī)劃，確保政治課堂具備著一定的趣味，進而調(diào)動起學(xué)生的積極性，主動的進行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

（2）例如，在針對《戰(zhàn)勝挫折需要堅強的意志》展開學(xué)習(xí)時，引入“兩只青蛙的遭遇”案例展開學(xué)習(xí)，“兩只青蛙的遭遇”描述的故事為：兩只青蛙在進行覓食時，掉入到路邊的牛奶罐中，牛奶罐中存在著一小部分的牛奶，在面對這樣困境時，兩只青蛙采取了不同的方式，一只青蛙覺得沒有希望能夠出去，心生絕望，于是便很快沉下去了。另一只青蛙則不斷的給自己打氣，鼓勵自己，覺得自己憑借健康的意志以及發(fā)達的肌肉可以跳出牛奶罐，于是它不斷的進行嘗試，不斷的進行跳躍，不知道過去多久，他發(fā)現(xiàn)牛奶逐漸變硬，原本的液體牛奶由于受到它的反復(fù)踐踏與跳動開始逐漸變?yōu)槟汤遥笸ㄟ^持續(xù)的努力，最終跳出牛奶罐，回歸綠色池塘。此案例，即契合了教育的中心，又具備一定的代表與典型，案例中包含著一定的人生哲理。經(jīng)由這樣的案例，可以使學(xué)生在面對困難時該采取怎樣的措施進行處理，進而采取良好的心態(tài)面對困難并采取一定的措施解決困難，以此來完成教育。經(jīng)由案例，使學(xué)生對道德與法治課堂產(chǎn)生期待，以此形成一定的興趣，進而主動的展開學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)成果，高效課堂的基礎(chǔ)所在便是學(xué)生可以有效的發(fā)揮出主觀能動性。

1.3 巧用教學(xué)案例，開拓學(xué)生思維

在展開初中道德與法制教學(xué)時，其中最不可或缺的教學(xué)方式便是案例教學(xué)，充分的利用案例教學(xué)的方式來對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，進而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，以此充分的調(diào)動起學(xué)生的興趣以及積極性。同時，在經(jīng)由案例展開教學(xué)時，針對案例展開進一步的討論，了解到案例中深層次的教育啟發(fā)點，拓展學(xué)生思維的同時豐富了教學(xué)內(nèi)容。比如，在開展《多彩的情緒》教學(xué)時，為了使學(xué)生深刻的了解教學(xué)內(nèi)容，拓展興趣以及養(yǎng)成良好的心態(tài)，充分的感受豐富多彩的情感世界，以此來克服消極情緒，進而實現(xiàn)針對自身情緒展開良好的自我調(diào)節(jié)的教學(xué)目標。我充分地利用多媒體的方式向?qū)W生展示了女排在2016年3：1戰(zhàn)勝塞爾維亞時的照片，并以此來對學(xué)生展開詢問，詢問學(xué)生“女排在間隔12年后重獲金牌是什么樣的心情？”當學(xué)生展開回答“喜悅”、“激動”、“興奮”時，進行反問，“女排奪冠前經(jīng)歷的失敗是怎么樣的心情呢？”當學(xué)生回答“沮喪”、“泄氣”、“傷心”等消極情緒時，展開總結(jié)，人類具備著各種各樣的情緒，大體上是通過“喜、怒、哀、樂”四個層次展開劃分。

2 結(jié)語

初中道德和法治課程與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活存在著十分密切的關(guān)聯(lián)，道德與法制教育是學(xué)生成長教育中不可或缺的一部分。因此，我們教師要充分的針對新課程理念進行學(xué)習(xí)，大膽的展開嘗試，進而使新課程、新理念獲得充分的使用，以此來提高教學(xué)效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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