怎樣在高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

羅曉利 宋春艷

摘 要：在高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直是高中語文教育者所重視的一個(gè)問題，然而這并不是一個(gè)非常容易解決的問題。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生所面臨的課業(yè)壓力很大，他們需要學(xué)習(xí)非常多的科目，那么學(xué)生就沒有辦法把充分的時(shí)間用到語文這一門科目上來。另外對(duì)于許多學(xué)生和家長來說，在他們的印象里，可能語文并不是一個(gè)非常重要的科目，這樣他們會(huì)對(duì)語文會(huì)有一些不重視的心態(tài)，那么學(xué)生也就更難把太多的精力用在語文學(xué)習(xí)中來了。

關(guān)鍵詞：高中語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);歸納錯(cuò)題;漢字書寫

就怎樣在高中語文教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出以下三個(gè)方面，分別是鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，整理歸納錯(cuò)題和規(guī)范漢字書寫，接下來我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)

無論學(xué)生平常使用的是怎樣的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，無論學(xué)生想采用哪一種學(xué)習(xí)方法，這都是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此作為高中的語文教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中預(yù)習(xí)的重要性，只有學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)充分重視，只有學(xué)生在課堂上對(duì)于課本已經(jīng)有了充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生在正式上課的時(shí)候才能夠百分百地的投入精力，才能夠以更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

例如，在教授《荊軻刺秦》一文時(shí)，教師可以給學(xué)生講的東西非常多，因?yàn)檫@一篇課文是選自戰(zhàn)國策中的一篇非常經(jīng)典的文章，其中需要學(xué)生去掌握的知識(shí)非常多，比如其中的一些特別的文言文用法，一些高超的寫作技巧等，當(dāng)然對(duì)于高中的學(xué)生來說，想要真正的完完全全掌握這些知識(shí)，并不是一件容易的事情，但是讓學(xué)生去品鑒這些知識(shí)卻并不困難，因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要注意教學(xué)的方法，要讓學(xué)生在品鑒學(xué)習(xí)充分理解感悟到這些古文的魅力所在，這樣學(xué)生才能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最好的學(xué)習(xí)效果。另外教師在給學(xué)生授課的過程當(dāng)中，也可以講一下《戰(zhàn)國策》里面其他的故事，比如除了荊軻之外的另外三位刺客的故事?！稇?zhàn)國策》雖然是史書，但其中對(duì)于人物及其故事情節(jié)的描寫卻非常有趣，學(xué)生讀起來并不會(huì)枯燥，因此教師除了在授課的過程當(dāng)中以外，還可以多多引導(dǎo)學(xué)生讀一些戰(zhàn)國策其他的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)課本的同時(shí)也可以了解到更多的歷史史實(shí)。

二、整理歸納錯(cuò)題

在許多學(xué)生和家長的眼里，像數(shù)學(xué)物理這樣的科目才是需要做題整理的，而實(shí)際上語文這樣的學(xué)科也需要，因?yàn)檎Z文也并不是所有的科目都需要學(xué)生去主觀回答一些題目，也是屬于客觀答案的題，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于一些客觀硬性的知識(shí)點(diǎn)一定要積極的整理起來，并且熟練的背誦，只有對(duì)這些知識(shí)來輸于心，那么學(xué)生在考試的時(shí)候，才可以對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)所涉及的題目都能得分。既然要整理錯(cuò)題，那錯(cuò)題本必然是必不可少的一個(gè)東西，

例如，在教授魯迅先生的文章《記念劉和珍君》一文時(shí)，教授可以利用這篇文章給學(xué)生進(jìn)行非常多的內(nèi)容講解，因?yàn)檫@篇文章是魯迅先生一篇非常著名的作品，這篇文章除了講述了劉和正覺得故事以外，還控訴了當(dāng)時(shí)時(shí)代的黑暗學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的同時(shí)，除了可以了解到基礎(chǔ)的課本內(nèi)容之外，還可以了解到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，因此教師在授課的時(shí)候，也要結(jié)合時(shí)代背景和作者的個(gè)人經(jīng)歷來講，這樣才能夠讓學(xué)生可以真正充分的理解到文章所要表達(dá)的思想內(nèi)涵。當(dāng)然我們也知道魯迅先生的文風(fēng)非常的犀利，其個(gè)人特點(diǎn)也非常的濃厚，因此教師在給學(xué)生授課的時(shí)候，可以重點(diǎn)給學(xué)生講授一下魯迅先生經(jīng)常使用到的寫作方法和魯迅先生的個(gè)人特色，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)掌握的。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要告訴學(xué)生靈活的使用錯(cuò)題本，只有對(duì)錯(cuò)題本能夠靈活的運(yùn)用，學(xué)生才能夠獲得最理想的學(xué)習(xí)效果。

三、規(guī)范漢字書寫

語文這一門學(xué)科在答題的時(shí)候會(huì)寫非常多的漢字，如果學(xué)生的卷面不整潔，那么這樣的卷面必然會(huì)影響學(xué)生的得分。因此教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生漢字的書寫，不一定每個(gè)人都要寫得非常漂亮，但每一個(gè)人的字都必須干凈整潔，這樣學(xué)生在課試卷上答題的時(shí)候，才不會(huì)因?yàn)樽约旱臅鴮懚哿瞬辉摽鄣姆帧Ａ硗庥幸恍W(xué)生可能在中小學(xué)階段養(yǎng)成了一些非常不好的寫作習(xí)慣，這些寫作習(xí)慣也是高中的語文教師需要去指導(dǎo)和糾正的。

例如，在教授《鴻門宴》一文時(shí)，這事就可以利用這一篇文言文，給學(xué)生介紹一些課本之外的知識(shí)，這篇文章選自史記，史記是司馬遷所做這篇文章的時(shí)代背景，也非常值得去研究。因此教師在給假學(xué)生講授課文的基本情節(jié)以外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充一些與時(shí)代背景相關(guān)的知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)文章的故事情節(jié)理解得更加全面立體。另外教師在授課的過程當(dāng)中，也要注意學(xué)生是否對(duì)這一類的文章有興趣。如果學(xué)生對(duì)于這一類的文章有非常大的興趣，那么教師完全可以給學(xué)生講一些更多的相似的故事，這樣對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面的拓展也會(huì)非常有益。當(dāng)然作者司馬遷的人生經(jīng)歷也是一個(gè)非常值得講解的內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要給學(xué)生講述一些這樣的歷史事實(shí)，這樣學(xué)生才可以對(duì)于所學(xué)的知識(shí)了解的更加深刻透徹。

總之，要想讓學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就要非常積極的給學(xué)生正確的引導(dǎo)，這樣才能夠獲得最理想的效果。另外教師也要細(xì)心和耐心面對(duì)學(xué)習(xí)成績，不理想的同學(xué)要積極的去幫助他們。

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