如何在幼兒教育教學中高效地運用信息技術

包志英

摘 要：在幼兒園教育教學中合理高效地使用信息技術變得尤為重要。要在幼兒教育教學中高效地運用信息技術手段，需要加強軟硬件設施配備，加大專業(yè)人才的引進和信息技術的培訓力度，加強教育科研，促進信息技術和幼兒園教學的融合。

關鍵詞：幼兒教學;合理;高效;信息技術

信息技術從單一媒體發(fā)展到圖像、音頻、視頻、動畫為一體的多種媒體，給教育教學帶來了巨大影響，不僅從內容上發(fā)生了改變，而且從教學方式、方法上發(fā)生了很大變化，從單一的教師的“教”，學生的“學”衍生出更多的教學方法和模式。下面具體分析教師在設計教育教學活動中如何發(fā)揮信息技術的有效作用，讓其成為教育教學活動的“點睛之筆”，其高效、合理地為幼兒教育教學服務。

一、影響幼兒教師高效運用信息技術的因素分析

在幼兒教育教學中，雖然教育信息化的研究取得了一些成績，但是當前對教育信息化的實踐和研究還存在許多問題。其影響教師運用信息技術的因素很多，有軟件的因素，也有硬件的因素，其中影響較大的因素有：

（一）幼兒園投入到信息技術設備的資金因素

俗話說，巧婦難為無米之炊，沒有良好的信息技術設備，就很難高效地運用信息技術促進幼兒園的教育教學。目前“電腦+投影”在幼兒園信息技術設備中較為普遍，但交互式多媒體設備應用比較少，使其信息技術促進教育教學的效果大打折扣。

（二）幼兒教師基本信息素養(yǎng)和合理使用的因素

“軟件與硬件”不能交融，只會出現“軟件跟不上硬件”的窘態(tài)。這對于當今社會的幼兒教師來說是一個短板，她們不能合理地運用信息技術并熟練地將教學課件、網絡資源有效地運用到日常的教育教學活動中，讓幼兒對活動產生更加濃厚的興趣，這也是影響教育教學工作提升的影響。

（三）教師對信息技術的觀念和重視因素

意識決定行為，行為決定結果。在當今的信息社會，人們已切身體會到信息技術的重要性，對信息技術重要作用的認可度有了很大的提高。隨著幼兒園教師的觀念轉變，認可度的提升，幼兒園教育信息化的發(fā)展進程也會得到極大提升。

二、幼兒園教育教學中高效地運用信息技術的方法和建議

隨著教育教學改革、家長、社會對于幼兒發(fā)展的高要求，“軟實力”的發(fā)展與教學之間的關系越為緊密。在當下，不管是從幼兒園的發(fā)展、教師的提升、教育教學的運用，高效地運用信息技術，是大勢所趨，也是我們要著力研究和落實的。主要從以下幾個方面落實。

（一）加強軟硬件設施配備

信息技術設備的更新和維護成本是昂貴的，單靠幼兒園來提供和支撐有點力不從心，可以從政府、社會、幼兒園三方通力協(xié)作，共同出力，從而提升幼兒園信息化建設。

（二）加大專業(yè)人才的引進和信息技術的培訓力度

在引進人才的同時還需加大培訓力度。加強技術性的操作培訓，例如每人都有的智能手機的有效使用，手機軟件可以為我們制作視頻、音頻，演示文稿工具的使用，圖像、文字、音樂的有效結合，微課制作工具、錄屏軟件的使用等。還應該讓幼兒園教師走出去，接受新理念，學習新方法，多觀摩，勤交流，積極適應現代化教學，跟上教育信息化步伐。

（三）加強教育科研，促進教師有效運用信息技術

幼兒園教育教學與信息技術的融合是一個很廣泛的概念，首先觀念要轉變，技術應用能力要有儲備，教育教學的研究要緊跟，信息技術硬件設備的特點和各種素材的特征也要清晰地認識。下面就信息技術與幼兒園教育教學的融合說一些有具體的、可操作的一些建議和方法。

1.抓住信息技術的優(yōu)點，創(chuàng)造合理的教學內容和教學方法

俗話說“不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓”。我們不能本末倒置，不能為了使用信息技術，為了使用多媒體而去專門迎合它，故意設置一些華麗而不太實用的內容，這是非常錯誤的。

2.深入認識信息技術不同媒體的特點，在教學中合理選用，做到有的放矢

多媒體教學作為信息技術中的一種，它在幼兒園教育教學活動中比其它都有優(yōu)勢，是教師們在活動中使用較多也較為廣泛的一種。想要多媒體技術在教學中能夠有的放失，教師要對媒體特點有較為詳細的了解，才能合理高效地為教學服務。

3.努力提升自身的信息素養(yǎng)，掌握更多的信息技術，讓我們在教學中游刃有余

科學技術是第一生產力，當你在大腦中設計出一個非常好的課例，但自己卻不能運用相關的信息技術來制作相應素材或課件，那也是空想。我們要努力提升自身的信息素養(yǎng)，掌握更多的信息技術，在實際的教學中，就可以更加嫻熟、游刃有余地使用信息技術來設計教學，使其教學效果得到更大的提升。

4.要避免濫用信息技術，要將信息技術用在刀刃上

信息技術雖好，但不是信息技術用得越多，效果就越好，該用信息技術的地方我們就用，不該用的地方就不用，要避免濫用信息技術，不要讓信息技術綁架了教學。

總之，信息技術是教育教學的一種輔助工具，在幼兒教育教學中合理高效地使用信息技術手段，將收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]趙雅慶. 《信息技術在幼兒園教育中應用的現狀與對策研究[D]》. 西北師范大學.

[2]楊燕.《我國幼兒教育發(fā)展的問題與對策[J]》天津市經理學院學報，2007.4.

[3]張銀萍.? 非言語行為與課堂教學[J]. 哈爾濱職業(yè)技術學院學報. 2011（04）.

[4]宋婷婷.? 幼兒園語言教育活動有效性研究[D]. 西北師范大學 2013.

[5]袁愛玲.? 幼兒園教育活動生態(tài)現狀剖析[J]. 學前教育研究. 2007（02）.

[6]李勝男，岑國楨.? 生態(tài)環(huán)境說、人生歷程說——兒童心理發(fā)展的兩種新理論[J]. 寧波大學學報（教育科學版）. 2001（06）.

[7]許亞莉.? 交互主體觀與幼兒園課程的生態(tài)剖析[J]. 幼兒教育. 2003（03）.

[8] 劉曉曄.? 對家長學前教育價值觀的調查與思考[J]. 學前教育研究. 2008（04）.

[9]曾曉東.? 供需現狀與中國幼兒教育事業(yè)發(fā)展方向——對我國幼兒教育事業(yè)的經濟學分析[J]. 學前教育研究. 2005（01）.