初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題及建議研究

翟俊

摘 ?要：體育這一門學(xué)科在當(dāng)前已經(jīng)得到了廣泛的重視，素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下，人們越來越關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不過在初中體育教學(xué)中依然存在一些問題，本文主要對這些問題做簡要分析，進而提出教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);問題;建議

引言：

體育這門課程在以往并不受重視，人們普遍愿意將時間花費在其他課程的學(xué)習(xí)上。但是在現(xiàn)如今已經(jīng)充分明確了，只有擁有一個健康的體魄、良好的運動習(xí)慣，才能給其他知識學(xué)習(xí)提供幫助，對于學(xué)生未來的發(fā)展也大有裨益。不過，從初中體育教學(xué)的實際開展情況來看，學(xué)生還存在著興趣難以維持長久以及應(yīng)試化教學(xué)等問題。這些都是需要及時解決的，這也是本文研究的重點內(nèi)容。

一、問題

在初中體育教學(xué)中，存在的第一個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久。如果和其他學(xué)科的教學(xué)相比，體育這一門課程應(yīng)該是讓學(xué)生充滿興趣的。但是實際情況卻不是這樣。很多學(xué)生對于體育鍛煉并不感興趣，他們懼怕運動，不愿意運動。而且在體育課堂上采用的教學(xué)方法一般也比較單一，讓學(xué)生先進行熱身運動，之后講解一些體育運動技能，讓學(xué)生來鍛煉，最后自由活動。這樣的課堂模式也阻礙了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升[1]。

另一個問題是，體育教學(xué)也受到了應(yīng)試教育的影響。當(dāng)體育課上逐漸走入考試之中，教師在教學(xué)的過程中，任務(wù)以及目標(biāo)也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一旦和考試有密切關(guān)聯(lián)，那么在課堂上就是必然要給學(xué)生多進行一些技巧鍛煉，讓他們可以體育這門課程的考試中不失分。而這樣一來，學(xué)生逐漸就難以體會到體育這一門課程本身的樂趣。

二、建議

基于上述問題，初中體育教學(xué)務(wù)必做出積極的改善，重點在于讓學(xué)生能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中。真正發(fā)揮體育這門學(xué)科的育人價值。

（一）了解學(xué)情

在體育教學(xué)中需要了解學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上選擇合適的知識、體育技能講解方法。一方面要了解學(xué)生的體育鍛煉情況，了解他們的體質(zhì)。這樣一來才能依據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)內(nèi)容做一定的調(diào)整[2]。比如，班級內(nèi)學(xué)生的整體體育鍛煉水平是比較高的，那么在教學(xué)時可以多進行力量訓(xùn)練。而如果班級內(nèi)學(xué)生整體體育鍛煉水平不是很高，則在教學(xué)時需要循序漸進，不能一開始就讓學(xué)生練習(xí)有較大難度的體育技能。另一方面是要了解學(xué)生對體育這門課程的看法。正如上文所說，在體育教學(xué)中，有很多學(xué)生對于體育鍛煉運動的興趣并不是很濃烈，所以他們對體育這門課程參與的積極性也就不是很強，教師需要了解學(xué)生。對體育課程不感興趣的原因。這樣一來才能進行針對性解決，從而提升體育教學(xué)效率。

（二）差異化教學(xué)

在教學(xué)中，教師能夠明確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間是存在發(fā)展差異的，在同一個班級中，有的學(xué)生體育運動能力強，有的稍弱一些，而男生普遍運動能力要強于女生?；谶@種情況，在教學(xué)時如果采用同樣一套標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，必然收獲不到良好的效果。對此就可以采用差異化教學(xué)這種方法在這一理念指導(dǎo)下教學(xué)時需要彰顯學(xué)生的個性，從他們的實際情況入手，因材施教。差異化教學(xué)并不是說對全體學(xué)生進行差別對待，而是尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異。讓他們能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進步。比如在投擲這一部分中，要讓學(xué)生練習(xí)雙手頭上向前拋擲實心球。在教學(xué)時可以設(shè)置不同的目標(biāo)，比如能力較強的學(xué)生則可以在掌握了各種拋實心球練習(xí)技巧之后進行投準(zhǔn)練習(xí)以及投遠練習(xí)。而如果是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則可以將重點放在對各種拋實心球技巧的練習(xí)方面。再如，跑步練習(xí)，比如短跑、接力跑、長跑，在這些部分中，對男女生的要求都是不同的。貫徹差異化教學(xué)的理念，能夠讓學(xué)生對于體育運動越來越感興趣。

（三）寓教于樂

初中階段的學(xué)生來說，他們正處于比較叛逆的時期。在教學(xué)時，如果一味的嚴(yán)格要求學(xué)生去如何做，很容易激發(fā)他們的逆反心理。因此在初中體育教學(xué)中可以通過采用寓教于樂的方法，讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中感受到樂趣，進而能夠主動學(xué)習(xí)，主動鍛煉。并且能夠積極配合教師所開展的各項體育活動。在寓教于樂這一重要理念的指導(dǎo)下，在體育教學(xué)中可以充分應(yīng)用游戲教學(xué)這種方法。體育技能訓(xùn)練，課前的熱身活動等都可以用游戲的形式展示出來。比如在課前，要讓學(xué)生進行熱身，之后才能進行體育鍛煉。一般采用的是齊步跑的方式，但可以將游戲的形式融合其中。比如開展“捕魚”游戲，在這游戲中，需要一部分學(xué)生扮演小魚，一部分學(xué)生扮演于民，大家需要在規(guī)定的范圍內(nèi)活動。當(dāng)教師下達指令之后，小魚可以在這一范圍內(nèi)自由流動，而漁民則可以開始捕魚。這樣的游戲非常有趣，也能實現(xiàn)讓學(xué)生熱身的目的。在體育教學(xué)中的其他內(nèi)容也可以結(jié)合游戲來加以設(shè)計，比如球類運動，比如跑步練習(xí)。在球類運動中，可以設(shè)計的游戲非常多。比如足球練習(xí)中，需要學(xué)生掌握雙腳腳背顛球技能。教學(xué)時可以讓學(xué)生先做無球模仿練習(xí)，體會顛球的動作。之后可以讓兩人或者多人合作顛球，或者在一定范圍內(nèi)有幾個人同時顛球不許互撞。這樣的游戲形式對學(xué)生來說有較強的吸引力，他們會非常愿意參與，而在參與游戲的過程中也就順利實現(xiàn)了對相關(guān)體育技能技巧的練習(xí)。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)中，還存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強等問題。針對這些問題一定要加以解決。在初中體育教學(xué)中，一定要圍繞學(xué)生來設(shè)計各種教學(xué)活動，激發(fā)他們參與的主動性，進而提升教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 吳成彬. 提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個問題[J]. 讀天下（綜合），2020（12）：0180-0180.

[2] 劉梅娟. 淺談初中體育教學(xué)存在問題與改進建議[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，013（008）：252.