張曉姣

◆摘? 要：現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，我國科技水平也逐漸提升，社會也逐漸信息化技術(shù)發(fā)展，進(jìn)而高中信息技術(shù)教學(xué)受到人們廣泛關(guān)注。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生能夠在課堂中更為積極主動的對知識探索和學(xué)習(xí)，對此，教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也利于為學(xué)生建設(shè)高效的高中信息技術(shù)教學(xué)課堂。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;高中;信息技術(shù);研究與應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)今較為先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，其教學(xué)形式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對比，會具有更多的優(yōu)勢和價值，也利于實(shí)現(xiàn)個性化教育理念，更能夠促動學(xué)生個性化成長。翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和自主性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更利于產(chǎn)生對信息技術(shù)的興趣，也利于學(xué)生對其知識熟悉的掌握和運(yùn)用。對此，以下內(nèi)容將重點(diǎn)探究翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)優(yōu)勢，筆者也為教師提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法應(yīng)用在高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)優(yōu)勢。

1翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

1.1翻轉(zhuǎn)課堂有助于學(xué)生的個性化發(fā)展

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法就是教師在課前將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)或者課后根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，其教學(xué)方法能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中課堂教學(xué)環(huán)境、地點(diǎn)和時間的限制，微視頻的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生不受時間、地點(diǎn)、知識點(diǎn)學(xué)習(xí)次數(shù)的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更為精準(zhǔn)、高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中進(jìn)行交流和互動，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中根據(jù)學(xué)生探討的知識內(nèi)容為學(xué)生指導(dǎo)思考方向，更利于學(xué)生個性化發(fā)展和成長。

1.2翻轉(zhuǎn)課堂有助于師生之間的無痕互動

翻轉(zhuǎn)課堂從白面上看是學(xué)生脫離了教師學(xué)習(xí)，但互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生和教師更加緊密的聯(lián)系在一起，學(xué)生和教師之間能夠建立無痕互動，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時詢問教師，也可以與其他同學(xué)隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上探討知識問題，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識掌握程度更加了解，師生之間相處更為緊密，交流溝通更為高效。

2翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1利用翻轉(zhuǎn)課堂開展自主學(xué)習(xí)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，教師要提前制作好課堂教學(xué)中所需要學(xué)習(xí)的知識微視頻，微視頻中要準(zhǔn)確、清晰的劃分知識內(nèi)容，能夠針對性的讓學(xué)生通過微視頻的觀看對知識有一定的了解和學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生根據(jù)微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時隨地通過視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生觀看微視頻的過程中，就是學(xué)生獨(dú)立自主思考的學(xué)習(xí)過程，翻轉(zhuǎn)課堂的開展更利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中可以將知識難點(diǎn)進(jìn)行記錄，并在課堂中或者網(wǎng)絡(luò)平臺中與教師或者其他同學(xué)共同探討和交流，學(xué)生的思維也會更加靈敏，學(xué)生對高中信息技術(shù)的知識內(nèi)容也會掌握更為深入。

例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識中《網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)》一課，在翻轉(zhuǎn)課堂的微課視頻中，教師可以為學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，如若網(wǎng)絡(luò)存在安全隱患會造成什么樣的后果，教師也可以在視頻中向?qū)W生介紹維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)軟件和方法，教師也可以利用簡單的圖文教程對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的軟件進(jìn)行使用操作說明，讓學(xué)生能夠通過視頻觀看對其內(nèi)容更為了解，進(jìn)而學(xué)生的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)效率也得以提升，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得以提高。

2.2利用翻轉(zhuǎn)課堂開展合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)今社會不斷在發(fā)展和進(jìn)步，社會對人才的類型需要也更為多樣化和綜合化，進(jìn)而教師在教學(xué)的過程中可以利用翻轉(zhuǎn)課堂對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，學(xué)生可以以小組合作的形式共同對知識內(nèi)容進(jìn)行探究，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，進(jìn)而也為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也得以提升。

例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識中《獲取與加工視頻動畫》一課，教師在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行視頻動畫制作和加工，以每個小組為單位進(jìn)行視頻動畫加工競賽，在良性競爭的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與到小組合作和探討中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提升，學(xué)生的合作競爭意識也更為強(qiáng)烈，學(xué)生的合作意識也得以提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得以提升。

2.3利用翻轉(zhuǎn)課堂開展延伸拓展學(xué)習(xí)

現(xiàn)今為信息技術(shù)時代，在生活中和工作中都需要使用到計算機(jī)運(yùn)用，對此，高中信息技術(shù)教學(xué)課堂極為重要，教師在課堂教學(xué)中也要為學(xué)生未來的工作中以及生活中使用計算機(jī)的技術(shù)水平奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)而教師在教學(xué)中也要根據(jù)課本的信息技術(shù)知識內(nèi)容進(jìn)行知識拓展，并對學(xué)生開展延伸拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在對課本基礎(chǔ)理論知識掌握之后，學(xué)生的信息技術(shù)水平也得以提升，更利于為學(xué)生未來使用計算機(jī)奠定量良好的基礎(chǔ)保障。

例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中《制作演示文稿》一課，教師在課堂教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的演示文稿制作的操作步驟，教師也可以根據(jù)現(xiàn)今社會中較為典型的職業(yè)工作中所需要使用的演示文稿操作內(nèi)容進(jìn)行知識拓展延伸，確保學(xué)生能夠?qū)ρ菔疚母宓闹R內(nèi)容有更多的了解，學(xué)生也可以更為熟練、靈活的制作演示文稿，學(xué)生對信息技術(shù)的知識內(nèi)容了解范圍更加廣闊，學(xué)生的信息技術(shù)水平也得以逐步提升。

3結(jié)束語

信息技術(shù)時代來臨，進(jìn)而對高中信息技術(shù)教學(xué)起到了重要的推動作用，教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今社會對人才最為基礎(chǔ)的要求就是會基本的計算機(jī)操作，進(jìn)而高中信息技術(shù)教學(xué)極為重要。教師要利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的現(xiàn)代化信息技術(shù)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)知識內(nèi)容更感興趣，學(xué)生的信息技術(shù)水平也得以提升。

參考文獻(xiàn)

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