淺析職業(yè)學校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學生

程雪

◆摘? 要：職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系中的重要組成部分，國家已經(jīng)將職業(yè)技術(shù)教育納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的總規(guī)劃，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的當下，如何提高職業(yè)院校學生的素質(zhì)成為現(xiàn)階段職業(yè)院校教師必須去探究與思考的話題?；诖?，本文從三個角度就職業(yè)院校學生素質(zhì)的提升展開探究，旨在真正啟發(fā)廣大同仁合理優(yōu)化職業(yè)教育，為國家現(xiàn)代化發(fā)展做出努力。

◆關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;學生素質(zhì);提升;策略

我國是一個人口大國，全國各地以及國外諸多高校在每年的畢業(yè)季都會源源不斷向社會輸入大量的勞動力，這些勞動力一方面為我國經(jīng)濟工程作出了巨大的貢獻，另一方面也使得就業(yè)形勢日趨嚴峻。而職業(yè)學校的生源則一般是初中的學困生，他們往往沒有良好的學習習慣和學習態(tài)度。面對嚴峻的就業(yè)壓力，提升職業(yè)學院學生的職業(yè)素養(yǎng)已然成為擺在職業(yè)學校各個教師眼前最為嚴肅的話題。本文從三個角度就職業(yè)學校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的學生展開探究，具體如下：

一、從學習方面提升學生素質(zhì)

自主學習能力不僅在學習期間對學生大有裨益，在工作期間也非常重要。培養(yǎng)職業(yè)學生自主學習能力，是培養(yǎng)職業(yè)院校學生學習能力的重要組成部分。職業(yè)院校在展開各項教學時應(yīng)該以培養(yǎng)學生自主學習能力為基石，圍繞著學習能力去設(shè)計、實施各項教育教學活動。比如，對文秘專業(yè)的學生來說，計算機技能的習得至關(guān)重要，對于他們今后的就業(yè)有著舉足輕重的作用。而計算機技術(shù)不是一沉不變的，是伴隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展而變化的，為此培養(yǎng)學生的自主學習能力可以有利于他們?nèi)ミm應(yīng)計算機的快速發(fā)展，適應(yīng)未來變幻多端的崗位需求。比如，在教學Excel的技能知識時，教師可以創(chuàng)設(shè)教學情境，并采用“任務(wù)驅(qū)動法”引導學生進行自主學習。首先，教師可以設(shè)置文秘崗位情：每月5日市公司的發(fā)薪日，在5日之前，作為行政專員的你需要幫助財務(wù)專業(yè)統(tǒng)計考勤情況以及薪資情況，請你利用excel表格統(tǒng)計出本月車間人員的考勤和對應(yīng)工資情況。接著教師可以借助多媒體給出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，在這個過程中教師的作用是適當?shù)慕槿?，在學生excel操作的瓶頸中給予合理的幫助，而大部分的時間依舊是在學生手中的。在任務(wù)的完成中學生的操作各有差異，有的學生還是通過一一填充錄制表格，還有的學生是依靠快捷鍵鍵入數(shù)據(jù)，還有的學生通過函數(shù)進行excel的制作……當所有學生完成之后，教師在指名學生分別進行操作演示和講解，最終引發(fā)學生的技能思維，借助“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式讓學生去比較excel操作方式的便利和快捷，提升學科能力。

二、從思想方面提升學生素質(zhì)

大部分的職業(yè)院校學生的學習動機是為了畢業(yè)后賺錢或者找個好的工作，這其實是一個較為危險的信號。如果我們培養(yǎng)的學生只會以金錢作為衡量學習的標準，那么他們在國家利益和個人利益面前就會做出錯誤的選擇。在社會發(fā)展至今，職業(yè)院校的教育教學目標應(yīng)該是為社會輸入有德有才的高素質(zhì)人才。所以，職業(yè)院校應(yīng)該在學校課程中加入愛國主義教育、集體主義教育、紅色文化教育等，力求通過理論知識的熏陶強化學生的道德素養(yǎng)，提升他們的職業(yè)素質(zhì)。此外，家庭、學習給予當代學生的保護異常完善，造成他們機會缺乏了受挫能力。溫室中的花朵一旦走出溫室，遇到困難和挫折往往容易一蹶不振。而學生在未來的工作中難免會遇到挫折，培養(yǎng)學生的抗挫能力也是職業(yè)院校在提升學生素養(yǎng)的過程中必不可少的內(nèi)容。首先，學校方面可以組織專題討論，引導學生正確認識挫折。還可以借助軍訓、爬泰山等室外活動去磨煉學生的意志;其次，在課堂教學中教師可以有意識地設(shè)置一些學習障礙，讓學生在學習中常碰“釘子”，提高他們的心理承受能力，促使他們在克服困難中經(jīng)受磨難，在挫敗中突破局限，獲得成功。最后，教師還應(yīng)該以專業(yè)為分界線，組織學生進行社會實踐，帶領(lǐng)他們進入人才招聘市場，在實際的面試中感受到自己的不足，在受挫中為下一步的學習做足準備?？傊?，思想上的素質(zhì)提升對于職業(yè)院校的學生來說至關(guān)重要，具有良好的道德品質(zhì)，堅韌的受挫能力的職業(yè)院校畢業(yè)生往往是各個企業(yè)皆會追逐的人才。

三、從就業(yè)角度提升學生素質(zhì)

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)院校學生必須具備的重要素養(yǎng)，為了提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該加強專業(yè)課程的教育力度，利用課堂時間對學生進行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題的教育。并且大部分的職業(yè)學校已經(jīng)開始了實訓教學模式，為了讓學生進一步體會就業(yè)的感受，在實訓教學模式中學校可以適當滲透企業(yè)的管理模式，包括“5S”的管理模式，從而引領(lǐng)學生去理解、去感知、去認知。當然，教師還可以以班級為單位建構(gòu)班級集體，讓學在虛擬的企業(yè)集體中進行就業(yè)體驗，感受企業(yè)文化的氣息。此外，職業(yè)院校也應(yīng)該發(fā)揮自己學校本身的特點，與社會上的各類企業(yè)建立關(guān)聯(lián)，以校企合作的方式去提升學生的就業(yè)素養(yǎng)。寒暑假時期，將學生輸入企業(yè)進行實習，讓學生真切的感受到企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營環(huán)境，讓他們真切且完整的對專業(yè)的對口職業(yè)進行認知，從而提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。此外，從就業(yè)角度提升學生的綜合素養(yǎng)除了要幫助學生建立健全職業(yè)的認知觀念，還應(yīng)該從未來崗位入手培養(yǎng)學生更全面的能力。比如，合作協(xié)同能力。教師可以借助“項目教學法”引領(lǐng)學生以項目為核心展開合作學習。比如，在學習“組織機構(gòu)”時，教師可以讓學生以小組為單位去搜集當?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的資料，并借助word，PPT等形式設(shè)計組織框架圖和企業(yè)簡介。這個項目學習中，學生一方面對企業(yè)的組成有所認知，對于當?shù)仄髽I(yè)有所認知，建立未來求知的方向，另一方面也鍛煉了合作協(xié)調(diào)能力，為他們今后的工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，為了提升職業(yè)院校學生的核心素養(yǎng)，職業(yè)院校應(yīng)該從更多元的角度入手，去培養(yǎng)學生的學習能力，鍛煉他們的抗挫能力，提升他們的合作協(xié)調(diào)能力，從而幫助他們夯實競爭優(yōu)勢，幫助他們?nèi)ミm應(yīng)競爭嚴酷的勞動力市場，為他們自我價值的實現(xiàn)提供最大的努力。

參考文獻

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