英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP在公安院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

馬月

◆摘? 要：《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出，新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使英語(yǔ)教與學(xué)可以不受時(shí)空的限制，朝個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。對(duì)于公安院校的學(xué)生來(lái)說，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面較為欠缺的一點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，而公安人才培養(yǎng)必須要適應(yīng)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的多元化需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 可以補(bǔ)充提供形式多樣、虛擬的語(yǔ)言環(huán)境等多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在這種背景下，配合補(bǔ)充英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP 的教育模式在公安院校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)中得到了廣泛的推廣與應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，智能手機(jī)與無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)悄然滲入到各個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域， 以教育信息技術(shù)舉例，教育類的 App 不僅涉及到各種考試，培訓(xùn)，網(wǎng)課等等，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面占有極大的比重。英語(yǔ)學(xué)習(xí) App 種類豐富， 如流利說英語(yǔ)、網(wǎng)易有道詞典、百詞斬等等，正確使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，可以有效的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率與效果。特別對(duì)于公安院校的學(xué)生來(lái)說，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面較為欠缺的一點(diǎn)是語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 可以補(bǔ)充提供形式多樣的語(yǔ)言環(huán)境等以及多元的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以根據(jù)自身需求，方便記錄和查詢每天學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)信息，能發(fā)現(xiàn)更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP 現(xiàn)已成為大部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要輔助產(chǎn)品。英語(yǔ)學(xué)習(xí)App 為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了更好的平臺(tái)，可以讓公安院校學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制， 隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí) App 學(xué)習(xí)英語(yǔ)已成為一種時(shí)尚。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的優(yōu)點(diǎn)

1.知識(shí)更新快且內(nèi)容儲(chǔ)量大。

雖然傳統(tǒng)課堂的英語(yǔ)教材不同程度的重視內(nèi)容更新，但因?yàn)榻滩拇嬖诔霭鎸徟∷⒌戎芷谛詥栴}，以及內(nèi)容體量的限制，依舊無(wú)法避免知識(shí)內(nèi)容陳舊與滯后和內(nèi)容局限的問題。而英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 可與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，從而可以快速更新更豐富的知識(shí)內(nèi)容?，F(xiàn)代化的4G和5G網(wǎng)絡(luò)可更高效提升知識(shí)傳遞速度，比如，借助英語(yǔ)新聞相關(guān) APP 可了解全區(qū)域的實(shí)時(shí)新聞，利用網(wǎng)絡(luò)英文詞典可了解新生詞匯。

2.突破時(shí)間空間的限制，在多元虛擬場(chǎng)景中有效提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

口語(yǔ)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要也是最難攻克的一點(diǎn)，公安院校學(xué)生因?yàn)樾袠I(yè)日常管理的特殊性，在語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造上難以有所突破，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，學(xué)生可以利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行大量免費(fèi)的、多場(chǎng)景、系統(tǒng)化的口語(yǔ)訓(xùn)練，提升自身口頭交際能力。大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP都含有語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練課程，學(xué)生可以根據(jù)自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平，在初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程中進(jìn)行選擇，每個(gè)級(jí)別的課程又包含不同的交際場(chǎng)景，以便學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的口語(yǔ)訓(xùn)練和改進(jìn)。有效的增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)的信心。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的缺點(diǎn)

1.內(nèi)容嚴(yán)重同質(zhì)化。

以英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)APP 舉例，大部分英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)APP均有考研英語(yǔ)、英語(yǔ)四、六級(jí)考試、出國(guó)英語(yǔ)、生活英語(yǔ)和初高中英語(yǔ)等幾大大板塊構(gòu)成，且其內(nèi)置詞庫(kù)和詞書內(nèi)容無(wú)明顯差異，定位與內(nèi)容都比較相似，而針對(duì)行業(yè)英語(yǔ)，如公安英語(yǔ)詞匯的模塊幾乎沒有。

2.智能手機(jī)的長(zhǎng)時(shí)間使用不利于學(xué)生身心健康。

當(dāng)代大學(xué)生群體多為00后，由于其生長(zhǎng)的時(shí)代性背景，學(xué)生群體具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合能力，加之智能手機(jī)普及性的應(yīng)用，手機(jī)使用時(shí)間也伴隨手機(jī)功能持續(xù)完善而增加，從而引發(fā)出諸多問題。在運(yùn)用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生也因此患上手機(jī)依賴癥，從而影響其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及引發(fā)用眼健康問題。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP在公安院校英語(yǔ)教育教學(xué)的應(yīng)用策略

1.教師應(yīng)充分發(fā)揮主動(dòng)性，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在了解及熟練應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP的前提下，在資源的選擇上，科學(xué)選擇適宜提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP ，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP 實(shí)施英語(yǔ)知識(shí)自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，突破課堂時(shí)空約束，增加文化知識(shí)，緊跟時(shí)事前沿，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 創(chuàng)建大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新陣地。

2.英語(yǔ)教師應(yīng)重視鼓勵(lì)機(jī)制，與學(xué)生展開積極互動(dòng)與高效交流，激勵(lì)學(xué)生群體積極運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP，樹立導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)典范，將優(yōu)秀案例推廣到學(xué)生群體中，使學(xué)生們切身感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP 的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。

3.英語(yǔ)教師應(yīng)真正發(fā)揮橋梁作用，宣傳推廣英語(yǔ)學(xué)習(xí) APP 應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)方法，并展開歸納整理，及時(shí)分享給學(xué)生。在學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)等方面起到主導(dǎo)作用，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生科學(xué)規(guī)劃并堅(jiān)持不懈。師生共同借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP信息數(shù)據(jù)反饋的及時(shí)性特征，切實(shí)提高英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，在公安院校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用尚處于初級(jí)探索階段，仍需多方共同努力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP真正有效地為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，突破公安行業(yè)性學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，從而將大學(xué)英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑Ⅲw移動(dòng)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)魅力的語(yǔ)言世界，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，樹立英語(yǔ)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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