李海強

◆摘? 要：體育教學的主要環(huán)節(jié)包含體育游戲，在現(xiàn)實體育游戲開展中，管理和組織能力都會直接影響體育鍛煉的質量和效果。本文借助多種研究形式，分析出體育游戲實踐教學能力訓練的意義，問題，針對性的提出完善舉措，以此提升各大高校體育專業(yè)學生體育游戲實踐教學組織能力。

◆關鍵詞：體育教學;體育游戲;實踐能力

各大高校教師在開展游戲教學中采取的方式一般是理論實際相融合、教授討論相融合等形式。在評估上，一般采取的是評估教學法和學法引導教學法?；诂F(xiàn)實出發(fā)，對體育專業(yè)的學生，不同層次的進行分類訓練，來開展有效的課堂實踐組織活動，培養(yǎng)學生在游戲教學開展中組織管理能力，這對促進學生個人全面發(fā)展，今后就業(yè)有著必要的促進意義。因此，我們試圖從日常教學中分析和總結出大學體育學生體育游戲實踐教學能力訓練舉措

1依據(jù)教學專業(yè)的培訓目標，構建完善的課程機制

在設置課程上，一定要和提前構建的目標保持統(tǒng)一，緊抓體育專業(yè)學生實際特征，構建規(guī)范合理的課程體系，在思想指導上，要關注培養(yǎng)學生的實踐能力，盡可能的培養(yǎng)理論技術都過硬的復合型人才。首先對教學規(guī)劃做出調整，適當?shù)脑黾訉W科課比重，可以增加選修課比重，適當?shù)臏p少必修課比重，因材施教，將學生自主學習的積極性調動起來。其次，要加大教學實踐力度，著重培養(yǎng)學生的教學能力?？梢栽诓挥绊懹嘘P教學規(guī)劃的基礎條件下，依照步驟，有規(guī)劃的進行各項實踐活動，可以邀請有實踐經驗的教師進行專題講座，在內容中講解如何做一名合格的教師，然后在實際的教學實踐中，依據(jù)提前制定的教學內容讓學生自行編寫準備教案，課前由任課教師提前修改審閱，再由學生實施到實際的課堂準備活動中去，最后教師給予評分計入考評。通過此種形式來提高體育專業(yè)學生綜合素質，對他們未來就業(yè)意義深遠。與此同時，也要培養(yǎng)學生講解和示范能力，這也是最基礎的教學形式。比如在實踐教學中，教師生動形象，帶有啟發(fā)性的教學講解可以提高學生訓練的興趣，建議在實踐中，教師可以多引導學生回答并鼓勵，指引學生多多訓練。必要時可以將學生分為較多個小組，每組選出一人進行模擬試講。通過模擬試講來鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力，改善上課膽怯的心理。

2立足于體育知識來進行訓練

在訓練中，教師需要保障學生已經對扎實的理論基礎掌握之后才開始加大實踐應用力度。在此之前，體育教師可以借助多媒體技術來開展各項教學活動，借助PPT將體育游戲基礎概念和創(chuàng)作技巧對外展現(xiàn)，和學生互相交流，并堅持以人為本的基礎理念，尊重在課堂上學生的主體地位，引導學生敢于發(fā)言，自主思考。同時也將多媒體技術具備的優(yōu)勢發(fā)揮出來，可以在多媒體課件中融合學校一些大型比賽游戲環(huán)節(jié)，幫助學生全面系統(tǒng)的認知體育游戲，了解設計游戲的主要規(guī)則，這也是開展體育游戲實踐教學的基礎條件。

3完善實踐教學結構機制

在實際游戲教學中，要注重課上課下，高校和高校之間彼此有機融合，來完善實踐教學結構機制，比如可以利用放假，趣味運動會期間，培訓和指導學生教學訓練能力以及自身的職業(yè)素養(yǎng)。通過對學生學習能力的提升，為今后就業(yè)和教學奠定基礎。

4提高教學內容的前沿性和創(chuàng)新性

在體育游戲實踐教學中，要求有關教師要收集國內外和有關體育游戲的前沿研究成果，提前總結，歸納和分類，在課上將教學實踐有關資料提供給每一位學生，拓寬他們的視野，也能充實他們體育游戲的知識儲備量，賦予教學內容一定的創(chuàng)新性;與此同時，有關教師也要做到教學和科研緊密融合，可以在實踐教學中借鑒體育游戲優(yōu)秀成果，引入到實踐游戲教學活動中，并融合自身的教學特色，將其轉化為實際的教學內容，對教學內容做出豐富，提升課程的最終質量。

5掌握體育游戲的應用要點

為了更好地將體育游戲付諸實踐教學中，幫助體育專業(yè)的學生了解體育游戲的應用要點，建議有關教師在實踐活動中應該著重將體育游戲的幾點要素向學生進行講解。首先要注意運動強度，由于學生個人素質有所差異，所以對每項運動接受的強度有所不同，因此，在布置各項教學任務時，應該要注意運動的強度，如果強度太大會消耗體力強度，太小也起不到教學目的，無法有效地提升學生體能。所以建議在提前制定體育游戲規(guī)劃之前，可以對學生做出基礎訓練，記錄全班學生各項體能情況，然后以此為參考依據(jù)，為學生安排適合他們的游戲運動，這樣才會真正實現(xiàn)游戲有所得的目的，全方面的促進學生的個性發(fā)展。其次對游戲內容進行豐富。社會在不斷進步，學生每天也能在網絡平臺了解更多的娛樂設施和娛樂項目，所以自身眼界也在隨之擴展，涉獵的知識面也相對較廣。因此，教師要在此基礎上對體育游戲做出創(chuàng)新，才會順應學生全方位的需求。要注意在實踐活動中賦予體育游戲一定的創(chuàng)新性，應具備發(fā)展眼光，對教學觀念進行改革，對體育教學設計逐步優(yōu)化，在教學閑暇時余積累新游戲，依據(jù)現(xiàn)實內容的需求和結合自身教學特色，選擇適當?shù)捏w育游戲，來輔佐教學活動的有序開展，將體育游戲具備的趣味性發(fā)揮出來。第三，做好游戲的集中管理。游戲除了具備趣味性，也應具備規(guī)范性特征，所以想要有效的提高教學質量，在開展體育游戲之前，教師要做好充分的游戲管理，保障游戲可以順利進行，對可能發(fā)生的意外現(xiàn)象提前預防，未雨綢繆，降低游戲可能帶來不利后果的風險。

6結論

本文融合體育游戲，完善了游戲課程教學機制，也提出了相關實施舉措。本文認為，在體育實踐教學中，融合體育游戲，不但可以提高學生的主觀能動性，還能將學生潛在的體育能量激發(fā)出來，讓他們擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學的束縛，提高自身綜合實踐能力，為今后就業(yè)和適應社會打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]趙小董.蘇州市姑蘇區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的調查與推廣研究[D].蘇州：蘇州大學，2013.

[2]萬家牧.提高學前專業(yè)學生體育教學能力實踐研究——以朝陽師范高等?？茖W校為例[J].興義民族師范學院學報，2018，118（6）：84-88.

[3]孫亮亮，胡帥，張五平.基于“大游戲”觀視角的高校體育游戲課程教學體系研究[J].攀枝花學院學報，2019，36（2）：103-107.