張鴻志

◆摘? 要：教育的目的就是要讓學(xué)生用知識(shí)不斷的豐富自己，提高自身的綜合修養(yǎng)。要想讓班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到大幅度的提升，班主任一定要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，明確管理方向，為全班同學(xué)制定一套特殊的管理模式，這樣，中職學(xué)校的班級(jí)管理工作才能在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。

◆關(guān)鍵詞：中職班主任;班級(jí)管理;研究方向

在中職學(xué)校的受教育群體，基本都是文化水平相對(duì)薄弱的學(xué)生，在以前的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律以及漠視班規(guī)的情況，有一部分學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生打架的情況。這類學(xué)生以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏熱情，在學(xué)習(xí)了“一段”之后，就會(huì)出現(xiàn)松懈的心理狀態(tài)。對(duì)于這一類學(xué)生，班主任要嚴(yán)加管理，徹底改掉他們的壞習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成“向好”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活引領(lǐng)方向。

班主任老師要想切實(shí)的改變目前的管理現(xiàn)狀，就要全面的了解學(xué)生。學(xué)生來自不同的地方，每個(gè)人的脾氣秉性都是有差異的。班主任老師可以在課下多和學(xué)生進(jìn)行交流，多找學(xué)生談心，慢慢的接觸學(xué)生，慢慢的了解學(xué)生。很多人的行為習(xí)慣都是通過行動(dòng)和語言暴露出來的，班主任老師可以通過課下的觀察，對(duì)每個(gè)同學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生來學(xué)校最主要的目的是學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任老師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分析學(xué)習(xí)的結(jié)果，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提出一些建議。老師要和學(xué)生從朋友做起，慢慢的站在學(xué)生的立場上去考慮問題，了解學(xué)生的處境，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師可以給學(xué)生提出一些建議，幫助學(xué)生去解決困難。久而久之，學(xué)生和老師就會(huì)達(dá)成一些共識(shí)，為班主任老師以后開展班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。

一、中職班主任管理的現(xiàn)狀分析

學(xué)生在中考失利之后，有些人會(huì)選擇讀中職學(xué)校，學(xué)一些技術(shù)與技能。這部分學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)做出一些違反課堂紀(jì)律的事。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職班主任老師非常的頭疼，不知道應(yīng)該如何管理。大部分老師會(huì)選擇將違反紀(jì)律的學(xué)生家長叫過來談話，希望家長能夠給予老師一定的幫助，嚴(yán)格的叮囑孩子，服從老師的管理。還有一部分班主任老師會(huì)選擇放任自流，對(duì)于學(xué)生破壞課堂紀(jì)律的行為會(huì)選擇置之不理。這是一種錯(cuò)誤的管理方式，老師一定要及時(shí)將學(xué)生的錯(cuò)誤指出來，這樣才能夠幫助學(xué)生不斷的改進(jìn)。如果一味的縱容學(xué)生，那么可能會(huì)釀成大錯(cuò)，同時(shí)，作為一名老師，這也是自身的失責(zé)。一日為師，終身為父，老師要對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。

二、中職班主任創(chuàng)新管理策略

1.樹立班主任的威信

要想讓全班學(xué)生服從你的管理，班主任老師一定要樹立自身的威信。有一部分老師會(huì)選擇在開學(xué)的時(shí)候和學(xué)生做朋友，和學(xué)生稱兄道弟。他認(rèn)為這樣學(xué)生就會(huì)服從自己的管理，聽自己的話，其實(shí)這是一種非常錯(cuò)誤的觀念。有一大部分的學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任是在和自己示好，還有一部分學(xué)生心里想，如果自己下次犯錯(cuò)誤的時(shí)候和老師說幾句好話就可以了，不需要接受什么懲罰。班主任老師這樣的舉動(dòng)是不對(duì)的，老師應(yīng)該在開學(xué)之前就和學(xué)生立規(guī)矩，樹立自身的威信。在課下的時(shí)候和學(xué)生的關(guān)系怎么樣都好說，但是在課上的時(shí)候一定要服從班主任的管理，對(duì)于一些制度上的事情不能輕易的觸犯，即使是觸犯了班規(guī)之后，也要嚴(yán)格服從老師的安排，絕對(duì)不能抱有僥幸的心理。

例如：老師在新學(xué)期到來之前，要給自己做心理工作，給學(xué)生樹立嚴(yán)肅的一面。等到前面全班同學(xué)到齊之后，要組織大家開班會(huì)，班會(huì)的具體內(nèi)容就是關(guān)于本班的班規(guī)以及犯錯(cuò)誤之后對(duì)學(xué)生的懲罰。老師作為班級(jí)的管理者，一定要在新學(xué)期的開始樹立自身的威信，讓全班同學(xué)都服從自身的管理。作為班主任老師，要平等地對(duì)待每一個(gè)人，不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在自己的旁邊說好話，就放寬對(duì)他的標(biāo)準(zhǔn)。一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能夠松懈。

2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

學(xué)生處在這個(gè)年齡段，正是心里叛逆的時(shí)期，對(duì)一些社會(huì)問題和自身的學(xué)習(xí)情況都有著自己的一套看法，往往在這個(gè)階段，學(xué)生不聽老師和家長的話。對(duì)于老師和家長的勸告，選擇忽略。這部分學(xué)生總認(rèn)為自己能夠找到解決問題的方法，不需要老師和家長的幫助。老師可以在課下多和學(xué)生進(jìn)行交流，觀察學(xué)生的上課狀態(tài)以及下課時(shí)候的情緒，及時(shí)詢問學(xué)生最近發(fā)生的事情，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，老師給學(xué)生出謀劃策，減輕學(xué)生的心理壓力。其實(shí)這類學(xué)生最需要的就是關(guān)愛和疏導(dǎo)，老師要拉近學(xué)生與自己的距離，多為學(xué)生考慮一些。在講課的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。老師可以在課上給學(xué)生講解一些社會(huì)上的案例，給學(xué)生分析案例當(dāng)中映射出的社會(huì)現(xiàn)象，提高學(xué)生明辨是非的能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，這對(duì)以后學(xué)生走向社會(huì)來說是非常有幫助的。

3.全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況

班主任老師更像學(xué)生的大家長，在學(xué)校里負(fù)責(zé)學(xué)生的一切事務(wù)。為了更加詳細(xì)的了解學(xué)生的生活，老師要在課間的時(shí)候經(jīng)常到班級(jí)里和學(xué)生交流，讓學(xué)生分享一些日常生活的快樂。同時(shí)也可以經(jīng)常到學(xué)生宿舍里面，檢查一下宿舍的衛(wèi)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。班主任老師可以多和課任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于在上課出現(xiàn)的一些問題，要及時(shí)想出對(duì)策，共同解決。班主任老師要和學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，做到為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、中職班主任創(chuàng)新管理方向

1.有效提高學(xué)生的德育素質(zhì)

學(xué)生在來到中職學(xué)校之前，由于自身沒有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)有一部分學(xué)生的思想道德素質(zhì)比較低下，在以前的學(xué)校里可能會(huì)和同班同學(xué)發(fā)生一些爭執(zhí)，伴隨著矛盾的發(fā)酵，可能會(huì)出現(xiàn)一些打架的事件。打架的這些同學(xué)可能都會(huì)存在一些心理問題，老師要對(duì)這部分學(xué)生多多交流，更加的關(guān)心。班主任老師在平時(shí)與學(xué)生交流的過程當(dāng)中，要給學(xué)生滲透一些德育思想，多給學(xué)生分享一些有關(guān)德育教育的案例。老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些有關(guān)德育教育的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生和視頻當(dāng)中的人物產(chǎn)生共鳴。

例如：老師在教學(xué)生知識(shí)之前，一定要教會(huì)學(xué)生如何做人。班里大部分學(xué)生都處在青春期，大多數(shù)的男生脾氣都非常的沖動(dòng)，做事往往不考慮后果。班主任老師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，給學(xué)生普及德育知識(shí)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。在日常生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不道德的社會(huì)事件，老師可以根據(jù)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問題，拿出一部分時(shí)間給學(xué)生分析相關(guān)的社會(huì)問題。增加課堂互動(dòng)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)抒發(fā)內(nèi)心的想法。

2.增加個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備

中職班主任創(chuàng)新管理方案，在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中多了解一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到一些困難，老師要給予一些指導(dǎo)，分享給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。班主任老師可以在上課的時(shí)候給學(xué)生分享一些趣味學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生在課上充分集中注意力進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用這樣的方式，能讓學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生可以不斷的積累課外知識(shí)，豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備。老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段多閱讀一些課外書籍，不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生對(duì)于不同知識(shí)的理解，也可以通過閱讀書籍了解更多的作家，從他們書籍當(dāng)中去汲取一些營養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)了，違反班級(jí)紀(jì)律的現(xiàn)象就會(huì)減少。

3.鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力

在學(xué)校僅僅依靠班主任老師的管理還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師不可能隨時(shí)隨地的出現(xiàn)在每個(gè)人的身邊。班主任老師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，選出幾名得力的助手作為班干部。在班主任不在班里的時(shí)候，班干部要發(fā)揮個(gè)人的作用，及時(shí)關(guān)注全班學(xué)生的動(dòng)向，在學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候要給予調(diào)和。同時(shí)在上自習(xí)課的時(shí)候，如果有學(xué)生違反課堂紀(jì)律的話，要及時(shí)向班主任老師反映。班干部要記住，學(xué)生和學(xué)生之間千萬不能互相包庇，處理問題的時(shí)候一定要公事公辦。班主任老師選擇幾名得力的助手，為他們發(fā)布一些班級(jí)管理的任務(wù)，可以有效的鍛煉這部分學(xué)生的個(gè)人能力。等到這部分學(xué)生步入社會(huì)可以更加輕松地應(yīng)對(duì)各類社會(huì)問題，為以后的工作減輕壓力。

總之，中職班主任要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效的整頓班級(jí)的風(fēng)氣，使教學(xué)課堂變得更加有紀(jì)律，有組織。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可以更加集中注意力。同時(shí)也能在班主任老師的熏陶下，不斷提高個(gè)人的德育素質(zhì)。老師給學(xué)生普及一些德育教育的知識(shí)，可以提高學(xué)生的個(gè)人的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉寶.關(guān)于如何做好高中班主任管理工作的思考[J].高考，2021，No.401（15）：129-130.

[2]張翠萍.淺談在小學(xué)班主任管理工作中開展家校共育的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021，No.183（06）：139-140.

[3]烏申斯基.人是教育的對(duì)象：1卷[M].李子卓，等，譯.北京：科學(xué)出版社，1959：12.