淺談新課改下中職語文教學思政教育滲透的路徑

毛婷

◆摘? 要：在關于中等職業(yè)院校語文課程標準中明確指出了語文課程應該落實立德樹人的根本任務，突出素質教育的要求，促進教育的公平性，能夠充分的促進學生德智體美勞全面的發(fā)展。語文作為一門基礎性學科，在教學中不能僅僅進行課本知識的講解，要注重滲透思政教育內容，促進學生養(yǎng)成良好的道德品質。本文就新課改下中職語文教學中思政教育滲透路徑進行分析研究。

◆關鍵詞：新課改;中職語文;思政教育;滲透

新課改提出了教學應該堅持以人為本的原則。要積極貫徹落實自主到合作到探究這樣的學習模式，讓學生成為學習的主人。在語文教學中堅持德育教育是目前語文教學重要的任務，作為教師要善于挖掘出語文教材中能夠滲透德育教育的內容，采取合適的方式來培養(yǎng)學生道德品質，讓學生在掌握語文知識的同時，獲得良好的道德品質。目前中職語文教學思政教育滲透還不夠徹底，更需要語文教師探索新的方式方法，提升滲透的效果，提高中職語文教學的整體質量。

一、借助文本資源，在課堂教學中滲透思政內容

語文學科本身就是以文為主的，具有著較強的人文性，所以教師要借助文本挖掘道德元素，能夠堅持以文載道的原則，這樣才能有效的提升學生的人文素養(yǎng)，讓學生的道德修養(yǎng)和審美情趣得到一定的提高。幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。語文教材中所選擇的作品很多都是專家學者進行了精心的挑選的，蘊含了豐富的思想政治教育的內容。但是語文學科的特點決定了語文中進行思政教育肯定不能單純的完成理論說教，而是需要把握教材和思政教育的特點，循序漸進中完成滲透。[1]比如在學習《我愛這土地》教學的時候，這是一首表達愛國思想的詩歌，那么在教學中教師就可以結合詩歌創(chuàng)作的背景下，為學生播放一些影視資料，來幫助學生更好的理解詩歌的內容，也幫助學生更好的理解作者所蘊含的深厚的情感。這時候教師可以進行拓展，讓學生就不同時期愛國人物進行分享交流，借助這個拓展活動可以有效的訓練學生的語言表達能力，同時實現(xiàn)了語文課堂中思政教育滲透，能夠讓學生更好的體會其中蘊含的深意，潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國情操，讓學生體會家國情懷，通過這樣的方式來培養(yǎng)學生良好的道德品質。

二、深挖語文文本，引發(fā)學生深度思考

語文課堂教學肯定是離不開文本的，離開了文本進行教學肯定就失去了根基。那么教師在引導學生學習語文的時候一定要深入的挖掘語文文本資源，在這個基礎上去引導學生深度思考。這樣才能讓學生掌握語文知識同時獲得良好的道德品質。[2]比如在落實語文《好雪片片》教學的時候，文本的最后一段是：“我想到偉大的禪師龐蘊說的：‘好雪片片，不落別處！我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。”為了能夠讓學生更好的理解文章，教師可以在課堂中給學生引入一個故事來增添課堂趣味性，教師可以讓學生去了解唐代龐居士的故事，然后結合文本幫助學生去理解文本的深刻含義，幫助學生可以借助文本和故事進一步體會真善美，通過這樣的方式有效的對學生進行了美育教育，讓學生可以對生活樹立一定的自信心和積極地態(tài)度，這對于學生更好的去學習和生活起到了很大的幫助，能夠更好地達到立德樹人的教育目標。所以在教學中教師要借助文本資源和適當?shù)难a充拓展，讓學生從文本中體會其中蘊含的深意，達到思政教育滲透的效果。

三、寓教于樂，在語文綜合實踐活動中開展思政教育

在中職語文教學新課標標準中明確的指出了課堂教學中應該積極引導學生進行閱讀和欣賞還有表達和交流，鼓勵學生多參與到語文實踐活動中，在對語言的理解和運用基礎上幫助學生獲得思維的發(fā)展，提升學生的審美能力，懂得文化傳承，樹立科學價值觀和人生理想，幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。所以教師應該在語文課堂中組織學生參與各種實踐活動，這樣也可以更好的實現(xiàn)德育滲透。比如可以組織學生開展演講比賽，針對社會現(xiàn)象進行演講或者辯論，這樣可以讓學生關心國家大事，也可以訓練學生的語言表達和思維能力，幫助學生樹立一定的自信心?；蛘呓M織學生完成課本劇表演。[3]比如在學習了《雷雨》之后，教師可以讓學生針對電影片段，選擇喜歡的部分進行表演，學生在表演的過程中能夠體會話劇語言，可以提升自己的語言實踐能力和創(chuàng)新力，在這個過程中體會人物特點和文本故事的內涵，有效的實現(xiàn)思政教育的滲透。

四、結束語

總而言之，作為一名中職語文教師，要深刻的認識到語文在中職教育的重要性，也要認識到立德樹人目前已經成為了教育教學的根本目標。所以語文教師應該積極將思政教育滲透貫穿于語文教學之中，讓學生接受優(yōu)秀的文化熏陶，提升人文素養(yǎng)，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，希望文本的闡述能夠給中職語文教師一些啟發(fā)和教學參考。

參考文獻

[1]李凱明.思想政治教育在語文教學中的滲透[J].語文課內外.2018（20）.

[2]張志愛.如何在語文教學中滲透思想政治教育[J].科教文匯.2015（23）.

[3]康國文.高職語文教育中思想政治教育的無痕滲透研究[J].求知導刊.2019（6）.