淺談“正能量”融入高職學(xué)生思想政治教育的途徑研究

曹躍興

◆摘? 要：“正能量”有利于高職學(xué)生健康向上價(jià)值取向的形成，可以豐富高職院校學(xué)生思想政治教育的途徑。高職院校要通過發(fā)生在身邊人身上的“正能量”的事例，編排到思政課程的教案中，在校園范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳、教育，在校園范圍內(nèi)傳播“正能量”信息，讓學(xué)生在理論教學(xué)和案例教學(xué)中增強(qiáng)體驗(yàn)感和獲得感，進(jìn)一步推動思想政治教育“接地氣”。

◆關(guān)鍵詞：正能量;高職學(xué)生;思想政治教育;途徑

習(xí)近平總書記就高校培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？作出了明確指示。要落實(shí)總書記的要求，高校就必須大力開展“思想政治教育”，把立德樹人，明事理，存正心，說正話，做正事，貫穿到高職學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯教育過程中去。“正能量”正是這樣一種積極樂觀的生活態(tài)度。高職院校的職能是把學(xué)生培養(yǎng)成高技能的人材，這里指的人材不僅僅是技術(shù)，更多還包含一個(gè)高職學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)。因此，高職教師要把“正能量”積極向上的內(nèi)涵與高職院校思想政治教育結(jié)合起來，讓高職學(xué)生不僅能正確理解“正能量”，更要在實(shí)際行動中體現(xiàn)“正能量”，從而更好培養(yǎng)高職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，創(chuàng)建和諧溫馨的校園環(huán)境。

一、營造健康向上的校園氛圍，提升師生“正能量”意識

“正能量”是一種積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，同時(shí)讓人進(jìn)步的、健康的、樂觀的、充滿希望的、積極的人和事，我們都稱為“正能量” [1]。如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、拾金不昧、公益活動等，這些都是發(fā)生在校園內(nèi)的小事，但是卻展現(xiàn)著“正能量”的內(nèi)涵。中華民族幾千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包含了圖書、影像、樂曲等，可以通過各種方式在校園內(nèi)廣泛傳播，就是“正能量”的傳播。隨著高校改革的不斷深入，特別是后勤社會化以后，社會上許多不良風(fēng)氣對大學(xué)生的誘惑和考驗(yàn)越來越多，面對這些誘惑，大學(xué)生要能堅(jiān)持本心，防止被侵蝕感染，這就需要我們大學(xué)生有良好的道德素養(yǎng)，更需要有良好的校園環(huán)境。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，讓“正能量”融入思想政治教育

高校是人才培養(yǎng)的地方，對大學(xué)生開展思想政治教育，是大學(xué)培養(yǎng)目的所要求的，也是大學(xué)生健康成長過程中所必須的。大學(xué)傳統(tǒng)思想政治教育，大部分都是純理論知識的傳輸，對于學(xué)生的吸引力越來越小，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于高校思想政治教育起到積極的作用。“正能量”不僅僅是一個(gè)詞，它包含很多的典故、影視、著作等，教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過對這些典故、影視、著作等內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論，加深對于“正能量”的認(rèn)識，成為校園“正能量”的踐行者、傳導(dǎo)者、維護(hù)者。當(dāng)然，教師是學(xué)生的榜樣，教師德才兼?zhèn)洌陨碜鲃t，不僅僅傳輸學(xué)生科學(xué)知識，更可以引導(dǎo)學(xué)生做人做事的正確方向。所以，老師要起到表率作用，嚴(yán)格要求自己，給大學(xué)生留下好的榜樣。

三、加強(qiáng)家庭教育，把正能量融入家庭教育中

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教，對于孩子都會留下深刻的影響，父母的一言一行、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣等對孩子的品德形成、價(jià)值觀的樹立起到引領(lǐng)的作用，因此，作為家長，一定要做尊老愛幼、團(tuán)結(jié)和睦、相親相愛的榜樣，要讓孩子在充滿“正能量”的家庭環(huán)境中健康成長。就目前家庭教育方面最突出的問題就是溺愛，目前高職院校的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，整個(gè)家庭都是以孩子為中心，往往導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心，出現(xiàn)一點(diǎn)不順心的事就通過吵鬧，甚至極端等方式來解決，這樣就導(dǎo)致無論孩子犯了什么錯(cuò)誤父母長輩都不去責(zé)怪他們，這樣的家庭教育經(jīng)過長期積累，就會使孩子養(yǎng)成不良的道德觀，做任何事情沒有責(zé)任感，沒有對錯(cuò)觀念，與“正能量”的道德觀背道而馳，長此以往，孩子一定會走向歧途，例如大家都知道的一些高校案件：復(fù)旦投毒案、中南大學(xué)南校區(qū)殺人案、云南大學(xué)女大學(xué)生張超伙同男友搶劫殺人碎尸案等等，這些發(fā)生在高校內(nèi)的案件，起因簡單，后果嚴(yán)重，傳遞的是“負(fù)能量”?？梢哉f對這些案件背后進(jìn)行進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)跟父母家庭的溺愛是分不開的，因此，父母家庭在教育子女方面，一定要樹立良好的形象，讓孩子養(yǎng)成高尚的道德情操，遠(yuǎn)離和避免惡習(xí)。另一方面，父母要嚴(yán)于律己、以身作則給孩子做個(gè)好榜樣?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”[2]。

四、提高自身修養(yǎng)，積極弘揚(yáng)“正能量”

當(dāng)今高職院校，大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)、無私奉獻(xiàn)，在校園范圍內(nèi)積極傳遞“正能量”，但是還有部分同學(xué)不遵守學(xué)校規(guī)章制度，甚至不遵守國家法律和社會道德，打架、盜竊甚至吸毒，嚴(yán)重影響學(xué)校的形象，在同學(xué)中造成很壞的影響，傳播了“負(fù)能量”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，把“正能量””傳遞者身上所具有的特征和品質(zhì)在校園內(nèi)廣泛宣傳，提高廣大大學(xué)生自覺踐行和傳遞“正能量”的品德，可以有效培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的思想道德，完善和提高自己的修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。同時(shí)，我們還要倡導(dǎo)大學(xué)生做有理想、有道德、有文化的新青年，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，修身養(yǎng)性承擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任和義務(wù)。只有這樣大學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中不斷的提升自己，不僅提高專業(yè)技術(shù)水平，更重要的是思想道德水平的不斷完善，成為又紅又專的社會主義接班人，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]王鐘吟.“正能量”資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究.

[2]強(qiáng).其身正，不令而行：其身不正，雖令不從——淺談師德師風(fēng)建設(shè)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011，06：132-133.

[3]彭俊樺.大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行研究[D].福建師范大學(xué)，2014.

[4]楊橙.公交車司機(jī)扶摔倒老太被訛，“扶與不扶”再成爭議.今日頭條，2016-03-0.

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省2020年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究思政專項(xiàng)課題――高職學(xué)生思想道德“正能量”培育研（2020SJB0746）。