關(guān)于法國大革命歷史背景教學的幾點思考

黃鋼強

◆摘? 要：歷史教學要求教師培養(yǎng)學生看待歷史的大視野和歷史觀念。歷史事件的發(fā)生與發(fā)展與其特有的歷史背景息息相關(guān)。如果不能正確地了解重要歷史事件的背景，對歷史事件的評價就會浮于表面，脫離現(xiàn)實，使人失去對歷史規(guī)律的正確把握。在當前對于法國大革命的教學中，或者對大革命背景語焉不詳，或簡單介紹，存在一定的錯漏。本文主要依據(jù)托克維爾《舊制度與大革命》一書理論，力圖對歷史教學中關(guān)于法國大革命的背景介紹提出一些新的看法。

◆關(guān)鍵詞：法國大革命;等級制度;歷史教學

歷史教學的主要目的之一，就是培養(yǎng)學生看待歷史的大視野和歷史觀念。任何歷史事件都不是懸浮在歷史畫卷上的，如果不能正確地了解重要歷史事件的背景，對歷史事件的評價就會浮于表面，脫離現(xiàn)實，使人失去對歷史規(guī)律的正確把握。在當前對于法國大革命的教學中，岳麓書社版教科書著重于大革命的發(fā)展過程，將大革命的爆發(fā)以君主專制和三個階級的存在一筆帶過，在教學中，教師也往往將大革命簡單地歸結(jié)于資本主義發(fā)展、啟蒙思想傳播與階級不平等加劇。然而，大革命的爆發(fā)不能簡單地歸于這三個因素，中世紀法國的特質(zhì)、人民對于改革的反應、貴族階級性質(zhì)的變化等因素深刻地影響了大革命。

1大革命前法國君主專制程度的變化

眾所周知，法王的封建統(tǒng)治在西歐各國中最為專制，但其實法王的專制能力在大革命前其實已經(jīng)大大削弱。

舉例而言，在路易十四時期，御前會議成為事實上的最高法庭、最高行政法院、高級行政委員會，擁有立法權(quán)，能夠裁定稅額，決定政府事宜，監(jiān)督政府運作。這一強有力的專制工具看似是委員會，實質(zhì)上卻由法王一人掌握，委員不過是作為建議的提供者而存在。到了路易十六時期，這一機制不說是完全失效，至少也是大大削弱了。這一時期，專制的放松和民眾的強盛使得法王雖然在名義上仍是主宰，在實際生活中卻不得不聽從人民的意見，在日常的發(fā)號施令中，他不得不咨詢和敬畏民意。但正是路易十六對社會與政府的改良凸顯了人們對弊端的厭惡感，造成了社會不滿情緒的高昂。大革命就是這樣在法王中最不專制的路易十六通知下發(fā)生了。

2大革命前貴族階級與教士階級的弱化

在大革命的歷史教學中，容易犯的錯誤之一就是錯誤看待大革命前夕，法國貴族與教士階級在社會中所處的位置。這樣的錯誤往往使學生認為宗教與貴族在大革命中一樣被打倒了，而事實卻并非如此。

我們常常認為大革命前夕的法國貴族還和他們的中世紀祖先一樣，事實上，法國貴族的統(tǒng)治權(quán)早已在與法王的斗爭中失去了，可以說，法王的專制是建立在貴族的失勢上的。在法國，官吏等級取代了貴族統(tǒng)治，貴族實質(zhì)上已經(jīng)退出了國家政治生活。同時，盡管法國貴族在于法王的斗爭中失去了統(tǒng)治權(quán)力，卻獲得了更多的特權(quán)，尤其是免稅權(quán)。這一方面是為了安撫貴族階級，另一方面則是為了進一步分化貴族階級與第三階級，使他們由領(lǐng)主與領(lǐng)民變?yōu)閯兿髡吲c奴仆，從而實現(xiàn)法王分而治之的策略。盡管拿破侖時期又分封了大量新貴族，但這些新貴族已經(jīng)沒有了威脅資本主義的力量，法國的貴族階級走下了歷史舞臺。

法國大革命最初的行動就是攻擊教堂，反宗教情緒在大革命中產(chǎn)生最早，延續(xù)最久，也因此被人認為是大革命的重要特征。然而，考察大革命后的法國歷史，我們會發(fā)現(xiàn)，宗教迅速又回到了法國，新的教堂更快地建立起來，拿破侖從教皇手上接過了皇冠。自從加洛林王朝開始，法王就向天主教會提供物質(zhì)力量，而教會則向法王提供道義援助。但是，大革命前夕，在經(jīng)歷過文藝復興和正經(jīng)歷啟蒙運動的法國，涌現(xiàn)出批評教會的浪潮，這不僅是因為教士在三個階級中人數(shù)最少，也是因為這一階級力量最弱。

3大革命前法國第三階級人民的生活負擔

另一個關(guān)于大革命經(jīng)常犯的錯誤是認為大革命前夕，法國民眾（主要是第三階級）的生活愈加艱難，以至于不得不發(fā)起革命。而事實上，大革命前夕正處于法國君主制最繁榮的時期，“大革命以前的二十年里，國民經(jīng)濟的發(fā)展速度是任何時期都無法比擬的”。

事實上，大革命前夕，法國經(jīng)濟狀況大為好轉(zhuǎn)，在路易十五統(tǒng)治時期出現(xiàn)了所謂的“黃金時代”，在路易十六時期，法國更是較以往任何君主制時期更為繁榮，法國航海業(yè)在二十年內(nèi)翻了一番，甚至超過同時期英國的發(fā)展，這一時期，農(nóng)民擁有了土地，并且不再受到封建領(lǐng)主的統(tǒng)。在表面上，法國農(nóng)民的生活負擔看似大大減輕了。

然而，盡管貴族已經(jīng)不再插手政治生活，但是，他們?nèi)匀话盐罩I(lǐng)地的司法權(quán)，并越來越將之作為一種收益手段。貴族和教會的各種特權(quán)依然壓迫著人民，貴族收取通行費、向市場征收費用，享有涉獵權(quán)，能強制農(nóng)民在其磨坊磨面粉，最為嚴苛的是貴族還收取土地轉(zhuǎn)移和變賣稅、征收徭役。

4大革命所具有的法國特點

大革命的發(fā)展具有兩個顯著的法國特點。一是十八世紀中期，文人已經(jīng)成為法國事實上的國家政治領(lǐng)袖。二是巴黎在全法國所處的特殊地位使得發(fā)生在巴黎的革命迅速擴散至法國全境。

隨著法國中央集權(quán)的加強，各種資源、財富源源不斷地被運送到巴黎 。巴黎變?yōu)榉▏闹魅?，而外省也接受了巴黎的主宰地位，駐扎在巴黎的軍隊就能成為法國的主人。這一在巴黎，各種思潮風起云涌，政治小冊子層出不窮，甚至每周要出版92本。而在外省卻是另一幅風平浪靜的模樣，習慣于巴黎主宰地位的外省人已經(jīng)隨時準備好被巴黎的消息喚醒，加入反抗的浪潮中。在革命中，外省依然對巴黎亦步亦趨，發(fā)生在巴黎的革命就是這樣成為了法國大革命。

托克維爾說：“法國大革命對于那些只愿觀察革命本身的人將是一片黑暗。只有在大革命以前的時代才能找到照亮大革命的燈火?！比狈ν晟?、正確的歷史背景，歷史教學就會失準，對歷史規(guī)律的把握就會失焦，在歷史教學中絕不能忽視歷史背景這一重要組成部分。

參考文獻

[1]瑟諾博斯， 沈煉之.法國史[M]. 1964.

[2]托克維爾. 舊制度與大革命[M]. 2014.

[3]呂一民. 法國通史[M]. 2012.