多媒體技術(shù)在藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

霍衛(wèi)紅

◆摘? 要：藥學(xué)學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜枯燥的學(xué)習(xí)過程，而多媒體輔助教學(xué)作為一種多樣化教學(xué)，在藥學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。本文分析多媒體教學(xué)在藥學(xué)學(xué)科中的教學(xué)優(yōu)勢及目前所存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出改進的措施。希望藥學(xué)教師可以認識到多媒體教學(xué)中存在的問題，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對于課程知識的理解，從而提升課程質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);藥學(xué);教學(xué)

1前言

當(dāng)前我國高等教育的改革，高等教學(xué)教育的課程體系和人才培養(yǎng)方式也發(fā)生了變革。由于藥學(xué)包含科目眾多，概念抽象，教學(xué)內(nèi)容繁多等相關(guān)問題，很多教師在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的時候有一定壓力。而將多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中后，因其形象生動、直觀有趣而彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這種生動形象的形式讓學(xué)生們加深了對藥學(xué)各門學(xué)科的認識和了解，因此了解多媒體技術(shù)在藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對于教師的藥學(xué)教學(xué)來說有重要參考意義。

2多媒體在藥學(xué)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢

藥學(xué)學(xué)科教學(xué)是一種較為枯燥的學(xué)習(xí)，而在藥學(xué)教學(xué)中添加多媒體教學(xué)，則可以提升教學(xué)的趣味性，以將綜合分析多媒體在藥學(xué)學(xué)科教學(xué)中的優(yōu)勢。

2.1增加課程量，提高課堂效率

多媒體技術(shù)教學(xué)在很大程度上可以節(jié)省教師課堂板書的時間。在現(xiàn)代教育中，大部分教師都會使用這種教學(xué)方式，不僅節(jié)約了課堂上教師板書的時間，也避免因為書寫不夠清楚給學(xué)生帶來的理解困難。在這種情況下，教師上課的效率就會提高，一節(jié)課下來教師可以傳授的課程量也會增加。與此同時，教師可以用更多時間來給學(xué)生講解重點和難點，使用視頻、圖片和問題等多媒體形式來實現(xiàn)信息的輸出，這種方式讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生也在此過程中學(xué)到了更多的知識?？梢?，多媒體教學(xué)可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂效率[1]。

2.2形象直觀，學(xué)生興趣提升

很多藥學(xué)知識如機制、原理等內(nèi)容抽象難懂，教學(xué)難度大。而多媒體教學(xué)，正好可以解決這一問題。使用多媒體教學(xué)可以很大程度上運用圖片、視頻等來幫助學(xué)生理解，所學(xué)的學(xué)習(xí)原理更為直觀易懂。而與此同時，多媒體的教學(xué)方式讓課程教學(xué)更為有趣，即使是枯燥的藥學(xué)原理，學(xué)生也能因為多媒體學(xué)習(xí)而提升自身的興趣，便于學(xué)生的理解和記憶。例如， 在講解沸騰包衣技術(shù)時，應(yīng)用Authorware制作沸騰包衣動畫演示圖， 學(xué)生可以很直觀地了解該技術(shù)的特點[2]。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)來活躍課堂氣氛，生動的視頻資料可以幫助學(xué)生將理論知識具象化，學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)不再是從淺層次進行理論學(xué)習(xí)，而能夠更加深刻地進行高質(zhì)量學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)中，教師的教案內(nèi)容詳實、生動豐富，多方面調(diào)動學(xué)生的所有感官來記性理解和學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.3實現(xiàn)個性化教學(xué)

多媒體教學(xué)中，學(xué)生獲得知識的方法更加多樣，通過視頻了解藥理的發(fā)生過程，通過圖片體會各種神經(jīng)之間的聯(lián)系……多種方式的學(xué)習(xí)下，學(xué)生能不斷交替學(xué)習(xí)思維，使用適合自己的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)，減少學(xué)生因為學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疲勞感。同時，多媒體教學(xué)能照顧到不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，實現(xiàn)個性化教學(xué)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認知過程。

3多媒體藥學(xué)教學(xué)中存在的問題

藥學(xué)教學(xué)中使用多媒體進行知識講解，在實際教學(xué)中還存在很多問題，教師需要注意存在的教學(xué)問題，及時修正。

3.1多媒體課件質(zhì)量不足

多媒體制作，對于很多大學(xué)教師來說，并在他們的專業(yè)范圍之內(nèi)。很多教師本身對于多媒體教學(xué)是不熟悉的，所以制作高質(zhì)量的多媒體對于這些教師來說存在一定難度。這就造成了很多課件制作水平不高，形式單一的情況。多媒體教學(xué)中沒有將課程所需傳授的知識涵蓋進去，不僅不能提起學(xué)生的興趣，反而讓課程更加索然無味。有的教師在多媒體教學(xué)的時候不注重與學(xué)生的互動，只是在枯燥的講述ppt，直接把教科書搬到了電子屏幕上。這種泛濫的信息讓學(xué)生無法抓住重點，學(xué)習(xí)和理解會更加困難。很多學(xué)生在面對這種教學(xué)的時候根本沒有思考的時間，只能抓緊時間來抄寫筆記，這樣下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就降低。教師的這種照本宣科的教學(xué)方式，很難和學(xué)生產(chǎn)生共鳴和互動，學(xué)生對知識的掌握會更加困難。

3.2很多學(xué)校多媒體技術(shù)不足

有些學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備數(shù)量不足，這就影響力了多媒體教學(xué)的正常進行。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源因為技術(shù)條件的限制不能得到充分利用，教師和學(xué)生在課堂上不能及時查詢資源來進行藥學(xué)知識的學(xué)習(xí)和了解，這對于多媒體的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)來說存在很大阻礙[3]。與此同時，很多學(xué)校也沒有建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)共享平臺。網(wǎng)絡(luò)共享平臺可以提供給學(xué)生和老師溝通和交流的平臺，在這里，學(xué)生可以提出任何問題，通過別人的解答來幫助理解相關(guān)知識。但由于目前很多學(xué)校的多媒體教學(xué)還處于初始階段，這種平臺教學(xué)法還沒有真正普及下來，很多教育工作者也存在不會使用教學(xué)設(shè)備的氣你概況，從而造成了多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)。

3.3教師不熟悉操作

多媒體制作軟件包括PowerPoint、Authorware和Flash等，但是大部分教師都只會使用PowerPoint，有的教師甚至不會自己制作課件，直接將別的老師的課件拷貝過來進行教學(xué)。這種現(xiàn)象一傳十十傳百，課件開始變得千篇一律墨守成規(guī)，學(xué)生很難從這種低質(zhì)量的課件中學(xué)習(xí)知識。同時，這種復(fù)制粘貼的教案也難以發(fā)揮教師本人的個性化教學(xué)，教師無法結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢來利用多媒體進行聯(lián)合教學(xué)，從而大幅降低課程教學(xué)質(zhì)量。

4多媒體課程改進思路

針對藥學(xué)教學(xué)中存在的眾多問題，教師需要意識到多媒體教學(xué)并不是簡單地進行ppt的演講，它還包括更多方面的內(nèi)容。針對上述存在的教學(xué)問題，筆者提出了以下幾項改進思路：

4.1提高課件質(zhì)量

很多教師因為課件內(nèi)容無趣而導(dǎo)致了課程教學(xué)質(zhì)量下滑，影響了學(xué)生對于課件的理解。因此，教師需要改進課件內(nèi)容，突出重點內(nèi)容。多媒體教學(xué)需要嚴(yán)格避免照本宣科，使用大量枯燥的文字來表述知識。教師需要使用多種形式的資料來進行輔助性教學(xué)，在課件中添加文字、視頻和圖片等幫助學(xué)生理解。這些多媒體內(nèi)容可以很大程度上提升課堂趣味性，讓學(xué)生能更容易地理解相關(guān)知識。另外，教師應(yīng)該避免課本內(nèi)容的照搬，需要有重點難點突出，讓學(xué)生知曉課程的重點難點，也會輔助學(xué)生記憶。教師可以使用不同顏色或者符號來進行重難點的標(biāo)記，方便學(xué)生記憶。教師需要盡量避免無效信息的講解，多給學(xué)生講解重點信息。

4.2加強多媒體學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

藥學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生了解多種知識，因此資料的查詢在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。教師需要意識到多媒體學(xué)習(xí)平臺的重要性，加強多媒體軟件和硬件配合，為學(xué)生搭建完備的多媒體學(xué)習(xí)平臺。多媒體技術(shù)日益發(fā)展，學(xué)校要完善多媒體設(shè)備，為教師開展多媒體教學(xué)解決后顧之憂[4]。在多媒體平臺上，教師可以開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助互聯(lián)網(wǎng)查閱來解決遇到的問題。在此過程中，學(xué)生也能提升自身的主動性和自學(xué)能力，這不僅讓學(xué)生學(xué)會了課件內(nèi)容，也通過網(wǎng)絡(luò)了解到了更多專業(yè)知識。

4.3提升教師專業(yè)度

很多教師因為專業(yè)能力不足在多媒體教學(xué)的時候很容易出現(xiàn)多種問題，教師們不會制作課件，遇到課件問題的時候無法解決，無法實現(xiàn)自身的個性化教學(xué)，這都與教師的多媒體專業(yè)能力有關(guān)。學(xué)校需要定期進行培訓(xùn)，讓教師通過學(xué)習(xí)來了解電腦操作，不斷完善教師對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合能力。熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)，將自身的教學(xué)優(yōu)勢融合進去，提升教學(xué)質(zhì)量。

5結(jié)束語

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛使用，在藥學(xué)中引入多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種教學(xué)趨勢。為了提升教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，教師需要改進課件內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點來制定針對性教學(xué)，為學(xué)生搭建完善的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，方便學(xué)生相互溝通和資源搜索，努力提升教師的多媒體教學(xué)技術(shù)，提升藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻

[1]馬駿， 吳國泰， 任遠，等. 多媒體技術(shù)在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與存在的問題[J]. 甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報， 2017（05）：40-42.

[2]王淑英， 王建剛， 吳銀萍，等. 多媒體技術(shù)在藥理學(xué)教學(xué)中的調(diào)查與分析[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備， 2018， 000（002）：156-157.

[3]徐道華. 多媒體在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2017.

[4]李惠萍， 吳鋼， 馮藝萍，等. 淺談多媒體技術(shù)在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 廣西醫(yī)學(xué)， 2017（07）：181-182.