初中力學(xué)教學(xué)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略分析

馬秀英

◆摘? 要：力學(xué)是研究物質(zhì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的重要工具，也是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中階段的力學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求較低，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)力學(xué)的一些基本概念，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。力學(xué)作為初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際的力學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生并不能取得優(yōu)異的成績(jī)，教師也不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，本文主要以初中力學(xué)教學(xué)為核心，闡釋了初中力學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略，希望給我國(guó)的一線教育者的教學(xué)工作提供一定的借鑒價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：初中力學(xué);教學(xué)難點(diǎn);應(yīng)對(duì)策略

物理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)用性，人們都說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，從這句話中也可以看出物理學(xué)習(xí)的重要性。物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較抽象，十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維和觀察能力，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。但是近年來，學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)模塊時(shí)，普遍產(chǎn)生畏難心理，學(xué)習(xí)積極性不高，而且學(xué)習(xí)效率低，打亂了教師的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)重影響了初中物理教學(xué)進(jìn)程?，F(xiàn)階段很多學(xué)者在研究學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因和策略，但是對(duì)初中生的力學(xué)教學(xué)難點(diǎn)涉及較少，所以本文重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助教師提高對(duì)力學(xué)模塊教學(xué)的能力。

一、初中力學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

（一）公式單位圖像繁瑣

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開公式單位以及對(duì)圖像的分析和應(yīng)用，在解決與力學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師總會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目給出的已知條件做出題目暗含的隱形條件，進(jìn)而幫助學(xué)生快速解題。但是很多同學(xué)在解題過程中，對(duì)給出的圖像不能合理的運(yùn)用，更不能建立與知識(shí)的聯(lián)系，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生一頭霧水，沒有思路?！哆\(yùn)動(dòng)和力》這一章節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠了解勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度概念、單位換算，并且能夠熟練利用速度公式求勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的速度、時(shí)間和路程。要想解決問題，學(xué)生必須畫出路線示意圖，然后做受力分析，這些內(nèi)容對(duì)于剛剛接觸物理知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是有一定難度的，所以這無疑給教師的教學(xué)工作增添了很多壓力[1]。

（二）物理概念抽象

力學(xué)概念本身是比較抽象的，需要借助學(xué)生的理解展開學(xué)習(xí)。初中階段物理學(xué)科涉及力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，包括浮力、壓強(qiáng)、重力、二力平衡等等。比如在學(xué)習(xí)“力”時(shí)，學(xué)生對(duì)力的概念、重錘線工作原理以及重力和質(zhì)量之間的區(qū)別和聯(lián)系理解不到位，在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”時(shí)，對(duì)“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”理解不到位，而“浮力”一節(jié)中，學(xué)生對(duì)物體的沉浮條件理解不到位[2]。

（三）對(duì)公式的靈活運(yùn)用存在困難

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于歷史、政治等學(xué)科，只要能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)記住就可以做題，物理學(xué)科更考驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用公式舉一反三，解決一類問題。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常缺少較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力，比如學(xué)生經(jīng)常會(huì)將慣性和速度放在一起。人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十章中，關(guān)于浮力的公式就有四個(gè)，在這些公式的基礎(chǔ)上還有很多變形公式，要想將這些公式舉一反三的運(yùn)用，學(xué)生必須具有靈活轉(zhuǎn)換的思維，所以對(duì)學(xué)生來說比較困難。

二、初中力學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)策略

（一）主動(dòng)幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的方式

不同的學(xué)生具有不同的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，所以對(duì)于物理知識(shí)的理解也不同，可能部分學(xué)生對(duì)浮力知識(shí)掌握好，而部分同學(xué)對(duì)摩擦力掌握好?；谶@樣的問題，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，解決力學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。比如部分學(xué)生對(duì)壓力壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)存在困難，這部分教學(xué)中教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對(duì)壓力壓強(qiáng)的知識(shí)有一個(gè)大概的了解。因?yàn)楸菊鹿?jié)內(nèi)容過于抽象，部分學(xué)生很可能對(duì)壓力壓強(qiáng)的概念理解不透徹，教師可以實(shí)驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化處理。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師務(wù)必觀察學(xué)生的反應(yīng)，時(shí)刻關(guān)注不同學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的疑惑，并針對(duì)性講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容概念的了解[3]。

（二）關(guān)注學(xué)生先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)具有十分重要的作用，它能夠幫助學(xué)生將生活實(shí)際運(yùn)用到理論學(xué)習(xí)中，有助于快速解決物理難題。比如在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，教師單純的依靠語(yǔ)言表達(dá)浮力的概念，學(xué)生可能很難真正理解浮力，所以在教學(xué)中，教師可以將理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際操作中結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的浮力知識(shí)。例如，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生拿著水杯將水緩緩倒入水槽，在操作的過程中學(xué)生可以清晰地看到水對(duì)物體的作用。教師通過實(shí)驗(yàn)將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了浮力的作用[4]。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

知識(shí)的掌握離不開科學(xué)的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生快速地理解知識(shí)，鞏固內(nèi)容。所以，教師在講授力學(xué)知識(shí)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。比如在對(duì)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以采用直觀模擬的方式演示說明。例如讓學(xué)生將套有塑料袋的手放入一定深度的水中，讓學(xué)生感受水對(duì)手的包裹以及壓力，隨著手緩緩下沉，作用力越強(qiáng)。通過這種教學(xué)方法不僅能夠說明液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，還能說明壓強(qiáng)的特點(diǎn)[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

物理是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，尤其是力學(xué)對(duì)于整個(gè)物理領(lǐng)域的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性作用。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，盡量將力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化處理，幫助學(xué)生快速掌握力學(xué)知識(shí)，給學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]崔啟明.初中力學(xué)難點(diǎn)突破策略探究[J].知識(shí)窗（教師版），2019（06）：108.

[2]李鐵柱.初中物理力學(xué)教學(xué)系列難點(diǎn)突破[J].陜西教育（教學(xué)版），2019（Z1）：60.

[3]屠亞偉.初中力學(xué)中歸類分析法對(duì)解決難點(diǎn)的好處[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版），2017（08）：47-48.

[4]張梅艷.初中物理力學(xué)教學(xué)要把握的幾個(gè)關(guān)鍵[J].甘肅教育，2016（01）：113.

[5]李延西.初中物理力學(xué)難點(diǎn)巧突破[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（09）：69.