高職院校體育籃球運(yùn)動訓(xùn)練中籃球文化的滲透

熊振宇

◆摘? 要：隨著我國高職教育的不斷深入發(fā)展，各種專業(yè)性職業(yè)人才的綜合素養(yǎng)得到了普遍提升，這一形式迫使屬于高職教育范疇內(nèi)的高職院校體育籃球教育與籃球運(yùn)動迫切尋求新的發(fā)展突破口，以達(dá)到提升專業(yè)人才質(zhì)量的目的?；@球文化與高職院校體育籃球運(yùn)動的融合是高等職業(yè)院?；@球教育發(fā)展的新方向。本文從籃球文化與籃球運(yùn)動訓(xùn)練的關(guān)系出發(fā)，探究籃球文化在高職院校體育籃球運(yùn)動訓(xùn)練中的滲透途徑及其意義。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;籃球文化;籃球運(yùn)動;滲透融合

籃球作為一種全民參與性運(yùn)動，在我國日漸普及。在各大高校校園中，籃球憑借自身的固有優(yōu)勢已經(jīng)成為最受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動。與籃球運(yùn)動的普及一同出現(xiàn)的是籃球文化的蓬勃發(fā)展。但是在有些高職院校中籃球文化難以與籃球訓(xùn)練融合，如何讓籃球文化滲透到高職院校中，需要從物質(zhì)文化方面著手，改善經(jīng)費不足的狀況，加大材料與設(shè)施更新力度，配以良好的文化建設(shè)與管理制度，激勵學(xué)生們積極投入到籃球運(yùn)動中去，使學(xué)生們能夠在良好的校園籃球文化氛圍中提升對籃球運(yùn)動的熱愛。

一、高職院?；@球運(yùn)動訓(xùn)練與籃球文化的關(guān)系

1.籃球文化通常指體現(xiàn)在籃球運(yùn)動中的各種優(yōu)良品質(zhì)?；@球文化包含了在籃球運(yùn)動不斷發(fā)展中出現(xiàn)并以各種形式保存下來的物質(zhì)與精神財富的統(tǒng)一體?；@球文化產(chǎn)生的性質(zhì)決定了實現(xiàn)籃球文化在高職院校中的滲透需要依托于校園內(nèi)的日常籃球運(yùn)動訓(xùn)練的過程。高職院校需要從籃球運(yùn)動的整體特征出發(fā)，兼顧文化制度建設(shè)，在籃球運(yùn)動中實現(xiàn)規(guī)則、理論知識的滲透，引導(dǎo)學(xué)生體會堅毅、勇敢、協(xié)作、不服輸?shù)然@球文化的精神內(nèi)涵，從而塑造良好的籃球文化氛圍。

2.籃球文化能夠促進(jìn)高職院?；@球運(yùn)動的積極發(fā)展。作為一項能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)與精神內(nèi)涵的文化內(nèi)容，籃球文化能夠使高職院校籃球運(yùn)動朝著更加積極的方向發(fā)展?；@球作為一種運(yùn)動項目，無法逃脫出運(yùn)動項目的發(fā)展規(guī)則，這就意味著要實現(xiàn)籃球運(yùn)動的長期發(fā)展離不開文化精神的動力，籃球文化就是促進(jìn)籃球運(yùn)動發(fā)展的直接文化動力?；@球文化以其協(xié)作、堅毅、不服輸?shù)膬?nèi)涵，不斷激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的激情，讓學(xué)生在追求勝利的過程中感受籃球文化的內(nèi)涵，得到精神的升華。學(xué)生熱衷籃球運(yùn)動的原因并非只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更多則是追求參與運(yùn)動帶來的身體素質(zhì)與精神素養(yǎng)的提升，良好的籃球文化氛圍能夠讓學(xué)生在參與籃球運(yùn)動的過程中獲得更多精神上的滿足感，從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動的參與到籃球運(yùn)動訓(xùn)練中去。

二、高職院?；@球文化建設(shè)中存在的不足

1.高職院?；@球課教學(xué)中存在教學(xué)觀念亟需改變、教學(xué)方式有待豐富、考核方式缺乏合理性的問題。目前國內(nèi)高職院校的籃球教學(xué)仍然普遍以技能性教學(xué)的形式存在發(fā)展，這種發(fā)展形式直接導(dǎo)致了籃球教學(xué)過程中更注重籃球技術(shù)動作方面的傳授，而忽視對籃球文化的宣傳與引導(dǎo)。雖然國內(nèi)部分高職院校已經(jīng)從籃球教學(xué)的實踐中認(rèn)識到固有的教學(xué)觀念難以適應(yīng)當(dāng)代籃球教育的需要，有些一線教師也充分意識到籃球文化對籃球教育的重要性，但整體教育趨勢決定了這些院校與老師的改變只能是差強(qiáng)人意的，應(yīng)該采取什么途徑向廣大高職院校學(xué)生進(jìn)一步普及籃球文化的內(nèi)涵，以及應(yīng)當(dāng)如何在日常教學(xué)和訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到籃球文化的重要性方面仍是難以解決的挑戰(zhàn)。在教學(xué)方式上，我國各高職院校的籃球教育還停留在單純地運(yùn)動技能教學(xué)上，缺乏對理論教學(xué)重視，這種教學(xué)方式使得接受籃球教育的學(xué)生們無法了解籃球運(yùn)動的理論知識，已經(jīng)逐步成為阻礙學(xué)生對籃球文化深入理解與掌握的障礙[1]。與這種教學(xué)方式相對應(yīng)，廣大高職院校對籃球教育的考核也停留在以對運(yùn)球、投籃等基礎(chǔ)技能的考核為主，而忽略對籃球理論與文化的考核。這種考核模式也使得學(xué)生們注重對籃球基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)為主，忽視對籃球文化的學(xué)習(xí)與理解。

2.高職院?；@球文化制度建設(shè)不足，難以營造良好的籃球文化氛圍。高職院校內(nèi)部沒有健全的籃球文化管理制度，是導(dǎo)致籃球文化無法在籃球運(yùn)動中發(fā)揮應(yīng)用作用的關(guān)鍵原因，這直接導(dǎo)致了籃球活動受到多方面因素的限制。譬如，籃球文化重視運(yùn)動參與者體能與技能的同步提升，而現(xiàn)有的高職院?；@球教學(xué)中只關(guān)注到了學(xué)生運(yùn)動技能的不足，致力于加大技能教學(xué)，卻忽視了學(xué)生身體素質(zhì)上的不足，這就導(dǎo)致由此發(fā)展而來的籃球文化偏重于體現(xiàn)運(yùn)動者本身的技能而忽視體能等基礎(chǔ)性條件。同時，由于高職院校對籃球文化的關(guān)注不足，將籃球運(yùn)動視為一般的體育考核課程，并沒有培養(yǎng)與籃球運(yùn)動相適應(yīng)的校園籃球文化氛圍，這導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球運(yùn)動時只能感受到課程帶來的壓力，并不能體會到籃球文化帶來的滿足。其次，雖然部分高職院校已經(jīng)開始重視營造籃球文化氛圍的建設(shè)，但在實際的建設(shè)中，這些院校普遍沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法找到籃球文化的正確培養(yǎng)與應(yīng)用方式，難以實現(xiàn)籃球文化的價值。高職院?；@球訓(xùn)練模式中單一的功能性訓(xùn)練更是與籃球文化的建設(shè)相差甚遠(yuǎn)。

三、高職院校實現(xiàn)籃球文化滲透的途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，注重對籃球文化的教學(xué)引導(dǎo)?；@球教育憑借其強(qiáng)大的引導(dǎo)與熏陶功能仍然是培養(yǎng)籃球文化的首要途徑。這就意味著要將籃球文化滲透到高職院校中去，必須先實現(xiàn)籃球文化對籃球教學(xué)活動的滲透，這就要求教學(xué)老師從自身出發(fā)，尋求新的教學(xué)模式，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行籃球文化的灌輸和融合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到籃球活動之中。高職院校在課程安排上需要適當(dāng)增加籃球運(yùn)動理論教學(xué)的課時，在不斷的理論教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解籃球文化，充分深化學(xué)生對籃球文化的認(rèn)識。除此之外，系統(tǒng)而又科學(xué)的教學(xué)流程是實現(xiàn)籃球文化滲透的有效途徑。這需要老師認(rèn)真考量接受籃球教育的學(xué)生在相關(guān)知識水平、認(rèn)知習(xí)慣和心理狀態(tài)上的表現(xiàn)，從而依據(jù)學(xué)生們的特點設(shè)計出系統(tǒng)而又科學(xué)的籃球教學(xué)流程，為學(xué)生制定符合自身發(fā)展的個性化籃球文化學(xué)習(xí)計劃。同時，適當(dāng)?shù)匾敕纸M教學(xué)、小組比賽等其他體育項目的教學(xué)經(jīng)驗和手段，能夠提升學(xué)生對籃球文化的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對籃球文化的接受，并能不斷提升學(xué)生彼此之間的配合，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識，實現(xiàn)籃球教育的德育目的。

2.改善籃球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，為籃球文化的發(fā)展提供物質(zhì)條件。目前國內(nèi)高職院校的建設(shè)過程中普遍忽視基礎(chǔ)運(yùn)動設(shè)施的建設(shè)，導(dǎo)致各院?，F(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境無法與學(xué)生籃球運(yùn)動的需求相適應(yīng)[2]。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因在于高職院校對體育設(shè)施的投資力度不足，因此，高職院校需要加強(qiáng)校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大投資力度，逐步實現(xiàn)場地場館、器材等基礎(chǔ)設(shè)施的及時換代更新，使其能與籃球文化的發(fā)展需求適應(yīng)。在完善的基礎(chǔ)設(shè)施條件上，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步增強(qiáng)組織經(jīng)費投入，開展豐富多樣的籃球文化活動，通過各種形式的活動宣傳籃球文化，實現(xiàn)籃球文化的日常滲透。此外，教師在籃球教育中擁有著不可替代的角色，發(fā)揮者籃球文化傳播者的重要作用，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支擁有渾厚籃球?qū)I(yè)技能與身后的籃球文化基礎(chǔ)的師資隊伍，強(qiáng)化老師們的文化傳播意識，讓他們時刻謹(jǐn)記自身籃球文化的傳播者身份。

3.建立完善的校園籃球制度，提高開展籃球教育與其他活動的效率。高職院校普遍存在校園籃球制度建設(shè)不足的問題，沒有給予籃球文化足夠的重視。通過建設(shè)完善的校園籃球相關(guān)制度，可以讓籃球運(yùn)動的教學(xué)參與者以及工作者高效地進(jìn)行籃球活動。首先需要完善的是籃球運(yùn)動的教學(xué)制度，這需要高職院校采取一定的激勵措施鼓勵教師對籃球教學(xué)方法的創(chuàng)新，以引導(dǎo)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的興趣為出發(fā)點，實現(xiàn)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動的目標(biāo);其次，高職院校應(yīng)當(dāng)重視完善籃球活動管理體系，目前校園中的籃球活動缺乏科學(xué)同一的組織管理，往往是學(xué)生個人或者學(xué)生組織的自發(fā)行為。高職院?？梢詫π@籃球活動的組織、管理及費用規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)籃球活動的科學(xué)性，同時注重創(chuàng)新活動形式，提升學(xué)生的參與興趣;最后，高職院校需要改善教學(xué)過程中的考核評價體系，擺脫只對運(yùn)動技能進(jìn)行考核的傳統(tǒng)思維，更要發(fā)展對的籃球理論知識考核，同時對學(xué)生團(tuán)隊意識、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用以及籃球思想等方面進(jìn)行適當(dāng)考量。除此之外，可以采取學(xué)生互評的方式，使學(xué)生不僅是考核的對象也是考核的執(zhí)行者，增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解及參與程度[3]。

4.高職院校需要增加校際間的籃球文化交流，推進(jìn)籃球運(yùn)動的賽事文化建設(shè)。賽事是學(xué)生們體會籃球文化的有效放肆。高職院校通過組織豐富多彩的籃球比賽，可以構(gòu)建多元的籃球賽事文化，促進(jìn)籃球文化的滲透。高職院?？梢栽诮逃块T的牽頭線下，積極組織校際正賽、友誼賽、文化知識競賽等多種形式的籃球賽事，也可以在校內(nèi)組織班級賽、新生賽、新老生賽、邀請對抗賽等多種形式的競賽體系。除此之外，高職院校也可以通過自身的影響力聯(lián)合廣泛的社會力量，與各大企業(yè)、社區(qū)進(jìn)行合作，聯(lián)合開展籃球文化賽事。

四、結(jié)論

高職院校的籃球教學(xué)活動中普遍缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方式，亟需尋求適應(yīng)現(xiàn)代籃球教育長期發(fā)展的實現(xiàn)路徑?；@球文化在高職院校中的滲透可以豐富現(xiàn)有的傳統(tǒng)籃球教學(xué)內(nèi)容，以新穎而有趣的形式提升學(xué)生對籃球的認(rèn)識，進(jìn)而逐步增強(qiáng)學(xué)生的籃球文化素養(yǎng)。因此，高職院校想要實現(xiàn)籃球文化的教育，需要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面入手，逐步加強(qiáng)對籃球文化的教育;還需要通過完善籃球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施、完善校園籃球文化制度、優(yōu)化籃球考核體系的途徑營造濃厚的校園籃球文化氛圍;豐富的賽事文化建設(shè)，也有助于將籃球文化滲透到校園的各個方面。

參考文獻(xiàn)

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