溫州開(kāi)展大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)未來(lái)教育發(fā)展探索

侯元東 馬元福 徐子棋

摘? 要 溫州教育以大數(shù)據(jù)建設(shè)為支點(diǎn)，實(shí)施教育信息化“151”工程，構(gòu)建未來(lái)教育體系方案，啟動(dòng)溫州教育“數(shù)字大腦”建設(shè)，進(jìn)一步全面推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化，撬動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和整體水平提升。

關(guān)鍵詞 溫州;教育大數(shù)據(jù);未來(lái)教育;教育信息化;互聯(lián)網(wǎng)+教育

中圖分類號(hào)：G527? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2021）09-0009-05

0? 前言

當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)為支撐的人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，開(kāi)啟了智能時(shí)代。近年來(lái)，溫州重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)未來(lái)教育的探索，基于教育信息化2.0建設(shè)目標(biāo)，融合先進(jìn)的教育理念，不斷升級(jí)更新教育教學(xué)手段和方法，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，提升教育現(xiàn)代化發(fā)展速度，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

1? 大數(shù)據(jù)時(shí)代溫州未來(lái)教育體系的構(gòu)建

1.1? 對(duì)未來(lái)教育的定義

建設(shè)大數(shù)據(jù)、用好大數(shù)據(jù)，成為時(shí)代發(fā)展的必然要求，更成為現(xiàn)代教育治理的全新課題以及未來(lái)教育的重要基石。溫州不斷深化信息時(shí)代對(duì)未來(lái)教育重塑的認(rèn)知，將未來(lái)教育聚焦到“為未來(lái)、向未來(lái)、創(chuàng)未來(lái)”三維核心層面。所謂“為未來(lái)”，就是為未來(lái)而教學(xué)，以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體及傳遞管道，以智能終端與移動(dòng)終端為人機(jī)交互界面，促進(jìn)高質(zhì)量教育教學(xué)資源為每位學(xué)生享用，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心。所謂“向未來(lái)”，就是以數(shù)據(jù)為支撐，變革教學(xué)方式，引導(dǎo)教育科學(xué)研究范式轉(zhuǎn)型。即：以數(shù)據(jù)為中心和驅(qū)動(dòng)，直接從具有不確定性的實(shí)踐場(chǎng)景中尋求事物之間的關(guān)聯(lián)，得出最為有效的關(guān)于教育手段的知識(shí)，從而更好發(fā)掘教育教學(xué)規(guī)律，提升教育教學(xué)質(zhì)量。所謂“創(chuàng)未來(lái)”，就是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)勾勒學(xué)校、教師和學(xué)生等成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，從而提升教育管理服務(wù)和教育治理水平，使得每位學(xué)生的潛能得到充分挖掘和張揚(yáng)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化迅速發(fā)展。

1.2? 未來(lái)教育實(shí)施方案

2020年8月，溫州市教育局出臺(tái)《溫州“未來(lái)教育”體系建設(shè)實(shí)施方案》，要求各地各校在未來(lái)教育大背景下，實(shí)施未來(lái)學(xué)校建設(shè)、未來(lái)學(xué)生培育、未來(lái)課堂變革、未來(lái)教師培養(yǎng)、未來(lái)社區(qū)服務(wù)等系列行動(dòng)計(jì)劃，預(yù)計(jì)用五年時(shí)間，培育未來(lái)教育窗口校100所，把半數(shù)以上的縣（市、區(qū)）打造成未來(lái)教育創(chuàng)新區(qū)。同時(shí)印發(fā)《溫州市教育“數(shù)字大腦”建設(shè)實(shí)施方案（2020年—2025年）》，建設(shè)形成教育治理、泛在資源、未來(lái)學(xué)校三大服務(wù)數(shù)字中心的溫州教育“數(shù)字大腦”，整體形成“一庫(kù)一碼一屏”架構(gòu)，即一個(gè)基本數(shù)據(jù)庫(kù)、一個(gè)二維碼畫(huà)像、一面可視決策屏，創(chuàng)設(shè)全方位的教育應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建信息時(shí)代基于大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化教育治理體系，打造溫州教育“3+X”信息化生態(tài)模式，全方位支撐溫州未來(lái)教育體系建設(shè)實(shí)施。

2? 溫州教育大數(shù)據(jù)建設(shè)路徑選擇

2017年10月，溫州啟動(dòng)實(shí)施教育信息化“151”工程，即建設(shè)一個(gè)教育大數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建教育管理、教學(xué)應(yīng)用、教師發(fā)展和教育評(píng)價(jià)等五大教育數(shù)據(jù)應(yīng)用體系，優(yōu)化提升泛在的網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境，以系統(tǒng)的思維整體推進(jìn)區(qū)域教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，打造溫州未來(lái)教育新生態(tài)。為加快推進(jìn)區(qū)域教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，溫州探索建立市縣校三級(jí)聯(lián)動(dòng)建設(shè)推進(jìn)機(jī)制、多部門協(xié)同聯(lián)建機(jī)制、“橫聯(lián)縱合側(cè)并”數(shù)據(jù)匯聚機(jī)制和“三位一體”未來(lái)教育探索推進(jìn)機(jī)制等，以突破和解決教育大數(shù)據(jù)推進(jìn)中的難點(diǎn)與問(wèn)題。

2.1? 融合開(kāi)發(fā)，合作推進(jìn)建設(shè)

大數(shù)據(jù)具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征，呈現(xiàn)爆發(fā)增長(zhǎng)、海量集聚、長(zhǎng)周期挖掘的特點(diǎn)。教育的過(guò)程性、復(fù)雜性和目標(biāo)性，更是決定了在大數(shù)據(jù)建設(shè)中必須充分發(fā)揮物、網(wǎng)、云、數(shù)、智融合資源優(yōu)勢(shì)，全面集合海量數(shù)據(jù)資源、優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理能力和一站式提供數(shù)據(jù)定制服務(wù)。經(jīng)充分研究論證，結(jié)合企業(yè)合作意愿，最終決定大膽嘗試讓優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商參建溫州教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，主要原因是其綜合實(shí)力強(qiáng)，具備云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新基建服務(wù)和支撐體系，雙方能夠根據(jù)實(shí)際需求和開(kāi)發(fā)進(jìn)展深度整合資源，積極探索“先期經(jīng)費(fèi)投入、駐場(chǎng)技術(shù)服務(wù)”的融合開(kāi)發(fā)模式，為教育大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)建設(shè)免除一定的后顧之憂。

2.2? 一體兩翼，構(gòu)建區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)

綜合來(lái)看，大數(shù)據(jù)建設(shè)和網(wǎng)站訪問(wèn)一樣遵循“二八定律”：80%的業(yè)務(wù)應(yīng)用集中在20%的數(shù)據(jù)上，對(duì)主題業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、跟蹤研究、挖掘分析，揭示出規(guī)律性的東西，提出研究結(jié)論和對(duì)策，才能真正發(fā)揮數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值。因此，溫州教育堅(jiān)持以全市統(tǒng)一的師生基礎(chǔ)信息庫(kù)為紐帶，互通互聯(lián)各職能部門業(yè)務(wù)應(yīng)用管理系統(tǒng)，主題應(yīng)用數(shù)據(jù)底層端口連接，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)伴隨式分類采集，建設(shè)“一體兩翼”的區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立統(tǒng)一登錄平臺(tái)（https：//bd.wzer.

net），開(kāi)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用挖掘，為精準(zhǔn)管理和科學(xué)決策等提供支撐服務(wù)（見(jiàn)圖1）。

目前，溫州教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)主數(shù)據(jù)倉(cāng)有6.8億條數(shù)據(jù)，接入云閱卷、云圖書(shū)館、教育影院、在線答疑等共14個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，在智慧安防、初中入學(xué)預(yù)警、入學(xué)入園“一件事”和中等學(xué)歷閃辦系統(tǒng)等多方面成熟應(yīng)用，數(shù)據(jù)接口查詢次數(shù)達(dá)446萬(wàn)人次，建立了教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析、智慧教育應(yīng)用、教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)等可視化大屏10余個(gè)，更多的應(yīng)用場(chǎng)景將不斷推出，促進(jìn)溫州教育轉(zhuǎn)型升級(jí)（見(jiàn)圖2）。

堅(jiān)持以“一源為主，多源完善，定期更新，積淀成檔”為原則，大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾、清洗和雙向傳遞，實(shí)現(xiàn)任何兩個(gè)異構(gòu)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與融合，以及各類系統(tǒng)的數(shù)據(jù)的抽取、加載、轉(zhuǎn)換映射，完成從源頭目標(biāo)的數(shù)據(jù)融合，實(shí)現(xiàn)門戶整合、數(shù)據(jù)規(guī)范、認(rèn)證互信、應(yīng)用協(xié)同以及流程貫通。

實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。數(shù)據(jù)智能分析系統(tǒng)將各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)快速、及時(shí)和有效地清洗、整合、分析及可視化呈現(xiàn)，為決策提供數(shù)據(jù)支持。目前已開(kāi)展三方面的可視化分析：

1）針對(duì)不同對(duì)象需求，實(shí)現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)、科室、學(xué)校、個(gè)人的綜合統(tǒng)計(jì)分析需求，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)人、財(cái)、物的管控;

2）針對(duì)業(yè)務(wù)對(duì)象數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、學(xué)生數(shù)據(jù)和各系統(tǒng)資源調(diào)用使用情況等的可視化分析，并支持市、區(qū)縣、校三級(jí)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通;

3）針對(duì)業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)云閱卷、云圖書(shū)、教育卡、體質(zhì)健康評(píng)價(jià)、飲食、閱讀、運(yùn)動(dòng)等綜合數(shù)據(jù)的可視化，并支持市、區(qū)縣、校、個(gè)人的四級(jí)融通。

2.3? 消除孤島，全面整合教育各方數(shù)據(jù)

溫州高度重視數(shù)據(jù)管理規(guī)范建設(shè)，相繼出臺(tái)《教育大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》《教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)管理辦法》等，制定全市教育信息化規(guī)范體系、數(shù)據(jù)體系與管理運(yùn)行體系，定義數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，確定數(shù)據(jù)從采集、加工、交換到使用的規(guī)范，保證各類數(shù)據(jù)完整合理、有序流動(dòng)。同時(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等保障機(jī)制，并與國(guó)家、省教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范相銜接;建設(shè)區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)之間的數(shù)據(jù)資源共享交換體系，推進(jìn)各類教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)與省教育數(shù)據(jù)中心對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與省教育資源共建共享（見(jiàn)圖3）。

數(shù)據(jù)共享與訪問(wèn)主要有三條路徑。

1）基于數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的數(shù)據(jù)下發(fā)。依托數(shù)據(jù)交換平臺(tái)，對(duì)主數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)做T+1的數(shù)據(jù)下發(fā)，并可對(duì)原有的共享至中間庫(kù)的服務(wù)模式升級(jí)到共享至業(yè)務(wù)庫(kù)的服務(wù)模式。

2）基于訂閱模式的數(shù)據(jù)下發(fā)。支持訂閱發(fā)布模式，根據(jù)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)訂閱的內(nèi)容對(duì)共享數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)推送。

3）基于API的數(shù)據(jù)訪問(wèn)。按照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放數(shù)據(jù)服務(wù)接口，各應(yīng)用系統(tǒng)可以通過(guò)這些接口主動(dòng)獲取共享數(shù)據(jù)。

3? ?溫州教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用典型案例

隨著溫州教育大數(shù)據(jù)建設(shè)工程的穩(wěn)步推進(jìn)，以“輕應(yīng)用、重耦合”為理念，基于區(qū)域統(tǒng)一的教育云環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)承載教育管理、教育評(píng)價(jià)、教學(xué)應(yīng)用、教師發(fā)展管理、未來(lái)教育生態(tài)的教育應(yīng)用體系，涉及教學(xué)工作的方方面面，用途頗廣，備受贊譽(yù)。應(yīng)用體系按照“軟件即服務(wù)”（“SaaS”）的思路，實(shí)施應(yīng)用云端部署，將云圖管理系統(tǒng)、云閱卷、學(xué)生體質(zhì)健康等12個(gè)模塊納入“微應(yīng)用超市云”，學(xué)校只需租賃或授權(quán)使用，就可網(wǎng)絡(luò)分享平臺(tái)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的單校應(yīng)用模式向“軟件即服務(wù)”云服務(wù)模式轉(zhuǎn)變（見(jiàn)圖4）。

3.1? 智慧安防

搭建市級(jí)平安校園視聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)（雪亮工程），建立“視聯(lián)網(wǎng)+智能管控”智能管控系統(tǒng)，成為市委政法委、公安智慧安保的實(shí)踐示范基地之一。目前完成14 000多路的視頻接入，還將接入“雪亮工程”平臺(tái)和市綜治委、市公安的視頻管控系統(tǒng)，并為縣（市、區(qū)）的視頻聯(lián)網(wǎng)預(yù)留接口，實(shí)現(xiàn)上一級(jí)監(jiān)控中心對(duì)所有校區(qū)的監(jiān)控分中心及本地技防系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，對(duì)校園安全管理落實(shí)情況進(jìn)行巡控與監(jiān)督。為下屬學(xué)校提供所有視頻的在線率、視頻診斷、存儲(chǔ)診斷、工單管理、報(bào)表功能等。

3.2? 教育決策輔助

通過(guò)“數(shù)字溫州”基礎(chǔ)地理空間框架平臺(tái)，共享全市地圖信息、控規(guī)用地、教育設(shè)施、建設(shè)工程規(guī)劃許可、現(xiàn)狀房屋面等數(shù)據(jù)，處理整合教育設(shè)施專項(xiàng)規(guī)劃、現(xiàn)狀教育設(shè)施等數(shù)據(jù)，形成教育小區(qū)、教育片區(qū)、教育行政區(qū)以及幼兒園、小學(xué)、初中、普高、職高等八類地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)市政規(guī)劃和教育規(guī)劃的數(shù)據(jù)共享和動(dòng)態(tài)更新。系統(tǒng)輔助分析中的預(yù)警功能具備校舍預(yù)警、飽和預(yù)警、現(xiàn)狀預(yù)警、規(guī)劃預(yù)警、建設(shè)預(yù)警等功能，在實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃建設(shè)精準(zhǔn)決策的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校入學(xué)預(yù)警，并于2018年首次向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布。

3.3? 入園入學(xué)在線辦

研發(fā)教育專用核驗(yàn)API接口，含各縣（市、區(qū)），協(xié)同教育大數(shù)據(jù)發(fā)展局、公安局、住建局、人社局等部門數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)招生數(shù)據(jù)的在線核驗(yàn)，覆蓋整個(gè)義務(wù)教育階段及學(xué)前適齡兒童入園，并率先將“入園入學(xué)一件事”系統(tǒng)接入浙江政務(wù)服務(wù)網(wǎng)、“浙里辦”APP及浙江省政務(wù)服務(wù)好差評(píng)平臺(tái)。2020年初中招生報(bào)名期間，共比對(duì)392 037人次房產(chǎn)信息，310 615人次戶籍信息，42 876人次居住證信息，171 516人次社保參保信息，服務(wù)幾十萬(wàn)家庭孩子的入學(xué)報(bào)名及資料審核，在方便教育管理的同時(shí)也大大方便了群眾，助力市教育“最多跑一次”工作，節(jié)省約70%的工作量。

3.4? 中等學(xué)歷閃辦“全球通”

在全省率先推出學(xué)歷證明自助“閃辦”服務(wù)，數(shù)據(jù)核驗(yàn)自助出件約占總辦件量的80%以上。通過(guò)核準(zhǔn)、補(bǔ)錄1990年以來(lái)沒(méi)有電子建檔的各類高中學(xué)生學(xué)籍檔案，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證明辦理全數(shù)據(jù)核驗(yàn);通過(guò)研發(fā)學(xué)歷證明自助辦理系統(tǒng)，啟用電子印章，開(kāi)展歷史檔案數(shù)據(jù)化等，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)場(chǎng)即辦”;將學(xué)歷證明自助“閃辦”系統(tǒng)納入基層便民服務(wù)平臺(tái)，群眾在家門口服務(wù)點(diǎn)“甌E辦”上即可辦理。目前，“甌E辦”已列入市政府打造的“全球通”溫商版，便民終端分布全市各地、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦事終端，后期擴(kuò)展到全國(guó)各地商會(huì)、海外溫商華僑聚居地，實(shí)現(xiàn)“全球通”。

3.5? 教師“一件事”

在教育部全國(guó)教師系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)溫州教育人事管理系統(tǒng)，并納入職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教師信息數(shù)據(jù)定期錄入、及時(shí)更新，廣泛應(yīng)用于教師職稱評(píng)定、“三壇評(píng)選”、評(píng)優(yōu)評(píng)先等，提升區(qū)域教師管理的科學(xué)性、精準(zhǔn)性與個(gè)性化。

3.6? 教育影院與教育云圖書(shū)館

按照“資源整合+自主開(kāi)發(fā)+在線教育”模式，促進(jìn)數(shù)字資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。深化與國(guó)家和省市資源平臺(tái)“一站式”訪問(wèn)的師生學(xué)習(xí)空間建設(shè)，教育課程資源豐富，生命教育、價(jià)值觀教育、科技教育、甌越地方等課程凸顯特色。溫州教育影院視頻資源達(dá)到1.6萬(wàn)余部，溫州市中小學(xué)云圖書(shū)館資源總?cè)萘窟_(dá)到22.66 TB。

3.7? 溫州市中小學(xué)答疑平臺(tái)

在全市范圍、全學(xué)科推進(jìn)學(xué)生在線答疑工作，組織全市1 000多名市級(jí)三層次以上教師開(kāi)展答疑服務(wù)，1 500多位市級(jí)三層次名師免費(fèi)在線答疑、定期講座，破解學(xué)生八小時(shí)外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)難題。

3.8? 全市教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)中心

全面實(shí)施推進(jìn)“云閱卷”，實(shí)現(xiàn)初高中期末、高考模擬考全域聯(lián)考與線上聯(lián)評(píng)，開(kāi)展學(xué)校、學(xué)科、教師、學(xué)生、知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)的質(zhì)量檢測(cè)和診斷。開(kāi)展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)學(xué)業(yè)診斷和評(píng)價(jià)研究，構(gòu)建新學(xué)考選考數(shù)據(jù)模型，形成基于每位高中學(xué)生成績(jī)的匯總診斷單、班級(jí)、學(xué)校、縣市區(qū)、市級(jí)教研數(shù)據(jù)五級(jí)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，形成新學(xué)考選考學(xué)科知識(shí)能力診斷清單，科學(xué)利用數(shù)據(jù)及時(shí)診斷教學(xué)情況，對(duì)溫州市初高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極作用。

3.9? 體育健康藝術(shù)板塊

平臺(tái)開(kāi)發(fā)納入學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)、“明眸皓齒”信息系統(tǒng)、學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)系統(tǒng)等，利用大數(shù)據(jù)分析科學(xué)管理和指導(dǎo)學(xué)校體衛(wèi)藝等工作。

3.10? 區(qū)域推進(jìn)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

利用大數(shù)據(jù)，開(kāi)展涵蓋品德發(fā)展指數(shù)、學(xué)業(yè)水平指數(shù)、身心健康指數(shù)、學(xué)習(xí)生活指數(shù)等的學(xué)生四維評(píng)價(jià)。市級(jí)層面制定標(biāo)準(zhǔn)體系，組織技術(shù)開(kāi)發(fā)和結(jié)果運(yùn)用。學(xué)校制定校本化指標(biāo)體系，采集各系統(tǒng)數(shù)據(jù)形成評(píng)價(jià)報(bào)告，探索實(shí)施教師“四維三階二層”評(píng)價(jià)。

3.11? “溫教釘”建設(shè)和推廣

2019年4月，中共浙江省委辦公廳印發(fā)《中共浙江省委辦公廳關(guān)于推廣“浙政釘”移動(dòng)辦公應(yīng)用的通知》，要求全省建成統(tǒng)一的移動(dòng)辦公平臺(tái)，建設(shè)“掌上辦公之省”。省委辦公廳、省政府辦公廳聯(lián)合阿里巴巴集團(tuán)，合力打造數(shù)字化協(xié)同管理平臺(tái)——“浙政釘”，即浙江政務(wù)釘釘，通過(guò)平臺(tái)建設(shè)，探索強(qiáng)協(xié)同、提效能、促公開(kāi)的政務(wù)新模式，推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在教育方面，省教育廳推行浙江教育釘釘（即“浙教釘”）的全面使用。作為“浙教釘”建設(shè)應(yīng)用示范區(qū)之一，溫州教育與阿里未來(lái)校園簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，加快“溫教釘”的建設(shè)和應(yīng)用推廣，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維打造符合信息時(shí)代特征的高效、普惠、智能、開(kāi)放、融合、跨界的生態(tài)體系，共同探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新模式，提升教育系統(tǒng)管理和協(xié)同效率及服務(wù)公眾的水平，打造“溫州教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)”“溫州未來(lái)教育”新樣板。目前，“溫教釘”的主體框架已基本形成，構(gòu)建了扁平化的組織框架，實(shí)施有區(qū)分度的角色管理，規(guī)范人員工號(hào)編號(hào)，確定了縣（市、區(qū)）和學(xué)校試點(diǎn)的區(qū)域推進(jìn)模式，通過(guò)疫情應(yīng)用需求助推，市局辦公室牽頭開(kāi)展培訓(xùn)示范和督辦推進(jìn)，已經(jīng)覆蓋市、縣（市、區(qū)）、校三級(jí)教職工與學(xué)生，在線組織數(shù)量達(dá)到1 883個(gè)，師生用戶激活160萬(wàn)人，日活用戶達(dá)到55%，在線班級(jí)34 000個(gè)，活躍應(yīng)用達(dá)到70+。

3.12? 基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應(yīng)用

溫州綜合利用教育大數(shù)據(jù)，積極開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新應(yīng)用，比如教育繳費(fèi)“掌上辦”、中高考優(yōu)待多部門在線聯(lián)辦、民辦學(xué)校審批在線快辦等，推進(jìn)溫州教育“互聯(lián)網(wǎng)+政府服務(wù)”，助推教育“最多跑一次”政務(wù)改革。特別是在新冠疫情防控期間，溫州借助教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，迅速開(kāi)發(fā)建設(shè)師生健康信息報(bào)送平臺(tái)，通過(guò)“一人一健康碼，一校一健康指數(shù)”，實(shí)現(xiàn)全市4 000所學(xué)校（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）、160萬(wàn)名中小學(xué)幼兒園、在溫高校師生的健康跟蹤和“智控防疫”，充分顯示了大數(shù)據(jù)在教育現(xiàn)代化治理中的重大作用。

4? 溫州教育大數(shù)據(jù)的未來(lái)中堅(jiān)力量——教育“數(shù)字大腦”

2020年，溫州教育大數(shù)據(jù)“151”工程收官之際，為深入貫徹黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》精神，溫州市教育局在“151工程”的基礎(chǔ)上，著重推出“數(shù)字大腦”建設(shè)實(shí)施方案，強(qiáng)調(diào)各地教育行政部門和學(xué)校要不斷提高認(rèn)識(shí)，成立教育“數(shù)字大腦”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立中小學(xué)校首席信息官（CIO）崗位，建立教育“數(shù)字大腦”建設(shè)專項(xiàng)資金和長(zhǎng)效投入機(jī)制等。加快推進(jìn)溫州教育“數(shù)字大腦”建設(shè)，深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服務(wù)師生，促進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，重構(gòu)新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新生態(tài)，促進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，促進(jìn)大規(guī)模因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性化地成長(zhǎng)，高水平打造區(qū)域未來(lái)教育?！?/p>