吳海霞 張帆 楊冀東

【摘要】? ? 大學(xué)生兼職現(xiàn)象在現(xiàn)如今較為普遍，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，超過75%的大學(xué)生均進(jìn)行過兼職，可見大學(xué)生兼職勞動市場是非常龐大的，但大學(xué)生兼職也是存在一定風(fēng)險的，若兼職單位未能夠提供精準(zhǔn)性的信息，則會影響到大學(xué)生的利益。所以，針對此情況，就應(yīng)積極構(gòu)建校園信息共享平臺，使大學(xué)生可在此平臺之中了解到招聘信息，從而更為良好的投身至具體工作之中。基于此，本文以校園信息共享平臺概述為出發(fā)點，而后探討了大學(xué)生兼職問題所在，以及構(gòu)建校園信息共享平臺，解決大學(xué)生兼職問題的方式，最后對于校園信息共享平臺的設(shè)計進(jìn)行了一定的分析及研究。

【關(guān)鍵詞】? ? 校園? ? 信息? ? 共享平臺? ? 構(gòu)建

引言：

對于大學(xué)生來說，往往易于受到互聯(lián)網(wǎng)行為及社會環(huán)境等方面的影響，在當(dāng)今社會背景之下，許多大學(xué)生均會選擇進(jìn)行兼職，而這也在一定程度上推動了校園兼職業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，兼職市場也隨之變得繁榮起來。

與此同時大學(xué)生對于兼職信息的獲得也越發(fā)迫切，在此情況下，就應(yīng)積極建立校園“兼智”信息共享平臺，此平臺包括職場評價、在線咨詢等方面的內(nèi)容，能夠為大學(xué)生提供安全性的兼職信息，如此利于在極大程度上保障大學(xué)生兼職的可靠性以及安全性。

一、校園信息共享平臺概述

在校園之中，對于信息化技術(shù)的運(yùn)用較為廣泛，信息共享平臺為數(shù)字化校園構(gòu)建基礎(chǔ)之下所構(gòu)建產(chǎn)生的，其利于解除各個運(yùn)用系統(tǒng)組織運(yùn)作的不足之處，對不同數(shù)據(jù)以及格式之間實施信息整合并有效共享，將共享當(dāng)作為總體設(shè)計的一種指引內(nèi)容，優(yōu)化信息全局服務(wù)以及數(shù)據(jù)配置等方面的功能。以宏觀層面來分析，信息共享平臺即為存儲技術(shù)、以及數(shù)字化技術(shù)交叉的重要學(xué)科之一，對于專家學(xué)者來說，對待信息共享平臺的想法以及見解等方面有著顯著的差異，如有的專家學(xué)者認(rèn)為信息共享平臺即指的是以數(shù)字化的模式，將信息資源展現(xiàn)給相應(yīng)的用戶，這樣可便利用戶間實施知識互動、以及溝通，建立良好的知識體系，通常來說，此種思想主要是來自商業(yè)之中的知識管理層面的理論，也為持續(xù)性完善的一種理論[1]。

以技術(shù)方面來分析，信息共享平臺務(wù)必要利用于技術(shù)來加以實施，通常是將多媒體網(wǎng)絡(luò)作為重要的依托，便于師生之間對于相關(guān)信息加以搜索，如此利于促進(jìn)信息的有效共享。

以民主學(xué)說方面來分析，強(qiáng)調(diào)于信息共享并非為某個人所絕對占有的，其為一種民主性、以及公開性的共享，確保信息能夠促進(jìn)用戶的實踐發(fā)展。

以整合學(xué)說方面來說，美國主要是以科學(xué)技術(shù)來推動經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的，以美國的圖書館來說，則能夠切實的了解到電子圖書館的不斷進(jìn)步，不可脫離于文字、以及數(shù)字方面資源的良好整合，因而說，信息共享平臺為智力資源和信息技術(shù)等的一種綜合型信息共享平臺，能夠作為信息資源服務(wù)的一項主要媒介，為綜合了用戶需求、信息以及知識等方面的一種創(chuàng)新平臺。

二、大學(xué)生兼職問題所在

大學(xué)生對于兼職平臺往往較為青睞，但兼職平臺之中也存在著不少的風(fēng)險問題，這主要體現(xiàn)在大量的兼職信息，讓大學(xué)生難以辨別真假，也無力去辨別大量的信息之中哪部分是正確的，哪部分是錯誤的，隱私信息是否會被不法人員所騙，兼職單位正規(guī)與否，在兼職時押金是否需交付，上述問題長久以來均對于想要兼職的大學(xué)生產(chǎn)生了一定的困擾，許多大學(xué)生也會因此而十分苦惱，并且這也為現(xiàn)階段不同兼職平臺均需良好應(yīng)對、解決的重要問題。

所以說，在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，在極大程度上改善了大學(xué)生兼職困難這一狀況，但不可否認(rèn)的是，校園兼職信息平臺的運(yùn)作形式仍需加以優(yōu)化及完善，對于輕O2O模式來說，兼職信息雖較為多，然卻不包括后續(xù)的服務(wù)，致使虛假的兼職信息難以被完全清除，中介信息也是十分的泛濫，而對于重O2O模式來說，雖能夠嚴(yán)格把握好各項兼職環(huán)節(jié)，然因整體過程較為復(fù)雜，同時復(fù)制速度也是尤為緩慢，因而不能夠做到規(guī)模化。

當(dāng)前，有不少大學(xué)生在兼職過后，均認(rèn)為在兼職的過程中未能夠?qū)W習(xí)到有益的知識或者是技能。舉例來說，一些大學(xué)生所兼職的崗位為會計助理，然投身具體崗位之后，卻每日均在開展打印復(fù)制等方面的工作，還有些大學(xué)生所兼職的崗位為攝影師，但在實際的崗位之中卻每日都在舉反光板，不少兼職企業(yè)為大學(xué)生提供的兼職信息也嚴(yán)重缺失真實性、以及準(zhǔn)確性，所以則會致使大學(xué)生在選擇兼職崗位的過程中，難以獲知到正確的兼職信息內(nèi)容，這樣就勢必難以找尋到自身所需的兼職崗位[2]。并且，因不少信息平臺均強(qiáng)調(diào)具備高保障性，不少大學(xué)生均會因此而放下警惕心，易于致使一些別有用心的人設(shè)置兼職陷阱，會嚴(yán)重?fù)p傷到兼職大學(xué)生的切身利益。再者，對于校園兼職平臺來說，其不能夠?qū)τ谡衅竼挝坏恼婕龠M(jìn)行辨別，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受到許多條件的制約，所以不少兼職平臺的信息均是以各個網(wǎng)站的信息進(jìn)行整合的，然后再以撥打電話的方式，對于信息是否真實以及時效等方面進(jìn)行確認(rèn)，這種方式更多的是依賴于拓展工作人員自身的辨識水平，因而易于產(chǎn)生問題，難以避免會產(chǎn)生消極狀況。

三、構(gòu)建校園信息共享平臺，解決大學(xué)生兼職問題的方式

3.1大學(xué)生應(yīng)三思而后行

對于海量的兼職信息來說，要求大學(xué)生應(yīng)學(xué)會辨別，辨別出哪部分的信息為真，哪部分的信息為假，三思而后行，絕不可被華而不實的信息所吸引，要認(rèn)真明晰好兼職的各項細(xì)節(jié)問題，防范真實情況與現(xiàn)實情況之間不相符合。而若想切實提起大學(xué)生分辨信息的能力，保障兼職信息平臺的可靠性，那么就應(yīng)大力構(gòu)建校園兼智信息共享平臺，更為充分的解決大學(xué)生兼職問題，這樣在產(chǎn)生工資糾紛的情況之下，也更易于維護(hù)大學(xué)生的切身利益[3]。再者，對于大學(xué)生而言，應(yīng)明確的是，雖說兼職信息平臺具備較大程度的可靠性，但其若受不法單位所侵害，那么務(wù)必要重視保存好相關(guān)的證據(jù)，以便獲得法律的援助。

3.2兼職單位提供有效信息

在大力建設(shè)校園“兼智”信息共享平臺之后，可在極大程度上確保其中的兼職信息具備可靠性，對于兼職單位來說，務(wù)必要重視提供有效的信息，這不但會影響到兼職單位的社會誠信度，并且也能夠作為保障大學(xué)生個人利益的重要方式，在提供有效信息之后，那么大學(xué)生在擇業(yè)時也會受到較好的幫助，促進(jìn)大學(xué)生尋找到符合自身要求的兼職崗位，并且對于兼職單位而言，也能夠因此而獲得更為符合自身崗位需求的現(xiàn)代化兼職人才[4]。

3.3校園兼職O2O平臺

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景之下，校園兼職O2O領(lǐng)域的競爭環(huán)境也變得愈發(fā)白熱化起來，以問卷調(diào)查以及走訪等諸多的方式，切實明晰廣大大學(xué)生的切身需求，結(jié)合于所具備的特征，創(chuàng)造出獨具風(fēng)格的頁面，還需構(gòu)建關(guān)于兼職單位、以及大學(xué)生二者的信用體系，對于各個兼職單位以及每名大學(xué)生來說，均有著自身的信用記錄，而針對所產(chǎn)生的不良記錄、以及違法記錄等，均應(yīng)將相關(guān)的單位或者個人拉入至黑名單之中。同時，信息化平臺還能夠?qū)嵤┬庞糜涗浀牧己霉蚕?，這樣則非常利于加大對于違法犯罪行為的打擊力度，也能夠推動相關(guān)領(lǐng)域的持續(xù)性、和諧性發(fā)展，達(dá)成共贏的目標(biāo)。

四、校園信息共享平臺的設(shè)計

4.1共享目標(biāo)

招聘兼職信息共享，主要指的是借助于現(xiàn)代化技術(shù)，將某個范疇之內(nèi)的就業(yè)兼職機(jī)構(gòu)、以及單位等列入至某個涵蓋總體的網(wǎng)絡(luò)中，讓其可圍繞兼職信息的搜集凸顯效用，為重要工作形式之一[5]。

校園兼職信息共享的一項重要目標(biāo)，即體現(xiàn)全部權(quán)限用戶均能夠平等化的應(yīng)用兼職信息資源，促進(jìn)兼職人員供需信息的暢通傳遞，也可做到控制成本，提高信息交換的速度，促進(jìn)兼職信息的切實利用，如此則利于顯著提升兼職的匹配率。

4.2共享原則

其一，開放性原則。兼職信息共享強(qiáng)調(diào)于提供資源的人員和資源的運(yùn)用者之間能夠表現(xiàn)出一種開放的狀態(tài)，而這則能夠作為促進(jìn)兼職信息共享的一項必要條件，唯有具備此條件，才可推動信息共享平臺的良好運(yùn)作，充分貫徹開放性原則，才可實現(xiàn)更為順暢的兼職信息共享，凸顯出信息共享的重要價值。

其二，以人為本原則。在堅持信息共享的過程之中，相關(guān)的用戶為重要的主體，而信息則為主要的客體，用戶為信息的運(yùn)用者，若想保障用戶在兼智共享平臺之中占據(jù)主體位置，那么就需切實了解用戶對于兼職信息的迫切需求，將兼職信息的共享規(guī)律和具體的需求之間相融合，實現(xiàn)建立完善的校園兼職信息共享體系。

4.3共享平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計

在校園“兼智”信息共享平臺之中，系統(tǒng)平臺為關(guān)鍵的組成部分，是對于信息共享平臺的結(jié)構(gòu)以及功能等方面實施定位，主要涵蓋信息服務(wù)平臺以及用戶平臺等。以用戶平臺來說，其強(qiáng)調(diào)于構(gòu)建用人單位和大學(xué)生信息庫來提供豐富的信息資源[6]。而大學(xué)生的信息則通常涵蓋大學(xué)生的兼職意向以及基本信息等。

信息服務(wù)平臺具備著強(qiáng)大的功能，這則體現(xiàn)在信息查詢，反饋以及互動的方面，這樣可在最大程度上對于用戶的個性化、以及多樣化的需求加以滿足。

在“兼智”信息共享平臺之中，如想保障機(jī)制平臺發(fā)揮出作用，那么則需保證兼職信息共享進(jìn)程的良好運(yùn)作，其通常涵蓋資金保障機(jī)制、以及運(yùn)作機(jī)制等。以運(yùn)作機(jī)制來說，其強(qiáng)調(diào)于構(gòu)建科學(xué)的信息共享模式，以確保兼職信息共享的高效性以及及時性。以資金保障機(jī)制來說其，強(qiáng)調(diào)于明確共享平臺運(yùn)作所需的經(jīng)費(fèi)、監(jiān)管、考評以及來源等方面內(nèi)容。

五、結(jié)束語

總而言之，伴隨大學(xué)生對于兼職的越發(fā)迫切，積極建立校園兼智信息共享平臺則更為彰顯出必要性與重要性，在構(gòu)建此信息共享平臺之后，則能夠為大學(xué)生提供可靠性的兼職招聘平臺，使大學(xué)生可在此平臺之中選擇適合自身的兼職崗位，從而豐富大學(xué)生的工作經(jīng)驗以及社會閱歷。由此可見，校園“兼智”信息共享平臺具備著十分廣闊的發(fā)展前景。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]賈鈺峰，王博.淺談校園信息共享平臺的構(gòu)建[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（08）：89.

[2]唐春娥.大數(shù)據(jù)時代下校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享平臺的構(gòu)建[J].價值工程，2019，38（24）：244-246.

[3]白雪.數(shù)字化校園信息共享與整合平臺的構(gòu)建[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2018，35（01）：81-84.

[4]鄒凌君，許晨.基于Web Service的數(shù)字化校園信息共享平臺的構(gòu)建研究[J].輕工科技， 2016，32（04）：65-66+68.

[5]孟寧.基于校園網(wǎng)的信息共享應(yīng)用平臺構(gòu)建[J].圖書館學(xué)刊，2013，35（04）：36-38.

[6]吳峻.構(gòu)建便捷安全的遠(yuǎn)程校園信息共享平臺[J].中國科技信息，2012（02）：74.