家校合作 編織幸福未來

周璐

[摘要] 家庭教育和學(xué)校教育，兩者和諧配合才能夠最大程度上促進(jìn)對學(xué)生的教育。讓家庭教育和學(xué)校教育協(xié)力共進(jìn)，雙方需要各盡其職，既保證守好自己的邊界，又要加強(qiáng)相互溝通，保持信息通暢，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的身體和心理健康做出積極的應(yīng)對。本文旨在探討學(xué)校教育和家庭教育溝通邊界和責(zé)任邊界，讓雙方能夠明確自己的責(zé)任界線，在各自的領(lǐng)域做好自己的事情，使教育更加有效。

[關(guān)鍵詞] 家校合作;編織幸福;有效溝通;邊界責(zé)任

隨著科技的迅速發(fā)展，家庭與學(xué)校之間的溝通交流越來越方便，學(xué)校與家庭互通有無，但溝通的邊界模糊，家庭教育和學(xué)校教育的責(zé)任邊界也越來越模糊了。學(xué)校教育與家庭教育的溝通邊界在哪里？學(xué)校教育與家庭教育的責(zé)任邊界又在哪里？怎樣才能夠讓學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育的共同作用力下健康成長？

只有厘清界限，明確雙方責(zé)任，才能讓學(xué)校教育與家庭教育友好溝通、協(xié)同發(fā)力，讓孩子在雙方共力下，健康成長。

一、家校溝通存在的問題

1.溝通中家庭教育責(zé)任的無限大與無限小

近年來，綜觀整個(gè)社會大環(huán)境，家庭教育在孩子的受教育生涯中呈現(xiàn)兩極分化的趨勢。

（1）家庭教育在孩子受教育生活中體現(xiàn)的責(zé)任無限大

近年來，“教育回歸家庭”的呼聲越來越高，家庭教育逐漸開始大包大攬，學(xué)校教育在孩子的教育方面擁有的話語權(quán)越來越小，學(xué)校的大事小事家長都要過問，對學(xué)校做的大大小小的決定一旦有所不滿就發(fā)出詰問，導(dǎo)致家庭和學(xué)校都疲憊不堪。很多學(xué)校畏懼于“舉報(bào)”“投訴”，大事小事都通知家長，家長也不勝其煩。而孩子夾在學(xué)校和家長之間，茫然不知所措，陷入苦惱與迷茫。

（2）家庭教育在孩子受教育生活中體現(xiàn)的責(zé)任無限小

家長們工作壓力大，每天從早到晚地辛苦工作，再加上疲憊壓在心頭，索性當(dāng)起了甩手掌柜，將教育統(tǒng)統(tǒng)拋給學(xué)校，直到老師打電話溝通才知道孩子的家庭作業(yè)已經(jīng)好幾天沒寫了。家長在這時(shí)再去管孩子，難免有些有心無力，便兩手一攤，一切交給學(xué)校，對于學(xué)校的要求不予理會。面對這樣的家長，老師滿腔的溝通熱情也被熄滅了。

2.溝通中學(xué)校教育的局限性與片面性

（1）學(xué)校教育具有局限性

學(xué)校教育是面向所有孩子的，學(xué)校無法為每個(gè)孩子量身定制教育計(jì)劃，只能盡量平等、公正地對待每一位孩子。因此，學(xué)校教育方式是具有局限性的，導(dǎo)致了許多孩子的個(gè)性在學(xué)校里無法盡情地發(fā)揮，缺陷無法被彌補(bǔ)、糾正到位，這也是家庭教育與學(xué)校教育矛盾的來源之一。同時(shí)，孩子在學(xué)校里有老師代為監(jiān)管、教育，回到家里由父母教導(dǎo)，不同的教育理念也極易發(fā)生沖突，讓孩子感到迷茫。

（2）學(xué)校教育具有片面性

越來越發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科技拉近了學(xué)校教育與家庭教育的距離，家長沒有陪在孩子身邊，卻能從手機(jī)等電子設(shè)備里看到自己孩子的情況。家長時(shí)刻監(jiān)督著孩子在學(xué)校的生活，一旦有疑問，就會立刻與老師進(jìn)行溝通，大到上課有沒有認(rèn)真聽講，小到下課有沒有好好喝水。這樣的溝通雖然看起來是良好的，但是這種片面性的溝通夾雜著家長對學(xué)校的不信任，這種不信任越積越多，反而將好事變成了壞事。

二、家校溝通中雙方的邊界與責(zé)任

1.家庭教育要為孩子系好第一粒紐扣

（1）為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境

學(xué)校在與家庭溝通時(shí)，可以圍繞“盡力為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境”來進(jìn)行。合理的飲食搭配有助于孩子的身體健康、生長發(fā)育，充足的睡眠保證他們在學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)精力旺盛。家庭也要盡力為孩子提供良好的精神環(huán)境，一個(gè)溫馨幸福的家庭是孩子幸福成長的搖籃。近年來，家庭破碎導(dǎo)致孩子一蹶不振的例子比比皆是。只有通過和家庭的有效溝通，雙方攜手并進(jìn)才能揮除孩子心頭的陰霾。

（2）幫助孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣能讓孩子受益終生，比如把衣服整理妥帖、搭配好衣服的色彩，睡前先將第二天要用的東西整理收納……這些好的習(xí)慣需要家長帶領(lǐng)孩子一步步學(xué)會養(yǎng)成，為他們以后進(jìn)入社會打好基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)低年級時(shí)，家長最好能夠監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，在他們走神、偷玩時(shí)及時(shí)糾正。最好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)就是家長和孩子共同閱讀，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。長此以往，學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣必將終身受益。

（3）發(fā)現(xiàn)孩子的特長并予以發(fā)展

每一個(gè)孩子都有自己的長處，需要老師和家長去認(rèn)真觀察和培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子特長方面，學(xué)校教育要因材施教，配合家庭教育來發(fā)展孩子的天賦。孩子的天賦是上天的恩賜，家庭教育早早發(fā)現(xiàn)，用心培養(yǎng)，學(xué)校教育配合家庭教育，讓孩子的人生更加多姿多彩。

2.學(xué)校教育要為學(xué)生打好全面發(fā)展的底色

（1）助力家長成就家庭教育

近年來，很多家長注意到了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。但是，該如何教育孩子是父母的難題。在家庭教育方面，儲存了大量的教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?？梢酝ㄟ^有效的溝通來幫助沒有經(jīng)驗(yàn)的家長，包括糾正家長錯(cuò)誤的教育理念。所以，對學(xué)生家長進(jìn)行教育方法的傳授是有必要的，家長會、教育講座、學(xué)校開放日等都是幫助家長了解自己的孩子、了解教育的有效方式。

（2）激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力

當(dāng)孩子的眼光局限于自己的家庭時(shí)，容易不夠長遠(yuǎn)，理想的生活對他來說可能只是吃好吃的，玩稀奇的玩具。當(dāng)孩子來到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識、閱讀書籍、認(rèn)識新朋友的時(shí)候，他的眼界就打開了，他向往的生活會變成他的理想，督促著他努力上進(jìn)，走向成功人生。學(xué)校教育可以引導(dǎo)學(xué)生走上理想道路，走向正確的方向。

（3）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀

由于一些孩子本身并不知道對錯(cuò)，學(xué)校教育便是那把衡量的糾錯(cuò)的尺，讓學(xué)生知道什么是對、什么是錯(cuò)。家庭教育雖然也有衡量和糾錯(cuò)的功能，但是因?yàn)榕c孩子親近的原因，很多糾錯(cuò)的功能效果是要弱于學(xué)校教育的。因此，學(xué)校教育在樹立正確的人生觀方面對學(xué)生有著舉足輕重的影響，要培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。

三、家校和諧，編織幸福

家校之間的溝通問題多半都是由于雙方之間不夠信任、不能相互理解造成的。作為家長，家庭教育責(zé)任無限大與無限小都是不對的，“大包大攬”或者“甩手不管”都會對孩子產(chǎn)生不良影響;作為學(xué)校，要扛好自己的擔(dān)子，做好學(xué)生的引路明燈和人生路標(biāo)。只有家庭教育和學(xué)校教育各司其職，攜手共進(jìn)，才能讓孩子全面發(fā)展，和諧發(fā)展！

近期，班上幾名學(xué)生成績退步，作為班主任的我和一名老師組織家庭座談會。老師講明開會目的，將近期成績給各位家長看，沒有批評，而從問題的根本出發(fā)分析每位學(xué)生的情況。家長們加入討論，與老師一起商量對策，討論熱烈且融洽。這次座談比較成功，不僅解決了問題，還分享了教育經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)校組織植樹造林的親子活動(dòng)，學(xué)生和家長一起挖坑、種樹和澆水，增進(jìn)了家長與孩子之間的了解、溝通和協(xié)作，學(xué)校組織親子活動(dòng)架起家校共育的橋梁。

家庭和學(xué)校是呵護(hù)學(xué)生成長的重要場所，家庭教育和學(xué)校教育是兩根相交的經(jīng)緯線，只有這兩根線有效溝通、共同發(fā)力，才能編織出孩子的美好未來。