在幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力

劉雅

摘 ?要： 幼兒教育是學(xué)前教育中的重要組成部分，課程的許多內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力都有著重要作用。本文認(rèn)為，學(xué)前教育學(xué)教學(xué)在教學(xué)課程中缺乏實(shí)踐性，教師缺乏理解教育對(duì)象的發(fā)展規(guī)律的能力。因此，結(jié)合這一特點(diǎn)，通過促進(jìn)教材與培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)，實(shí)施案例教學(xué)法，建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，并且在課后組織實(shí)踐作業(yè)，這樣可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;基礎(chǔ)教學(xué);實(shí)踐能力

一、 引言

幼兒教育是學(xué)前教育中的重要組成部分。課程的許多內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力都有著重要的作用。因此，如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及教師的教學(xué)特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是教育面臨的重要問題，同時(shí)也對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。

二、幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏必要的實(shí)踐性

《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》一書是學(xué)前教育中的初級(jí)課程部分，涉及面很廣，主要包括三個(gè)方面：幼兒教育理論和基本知識(shí)、幼兒園教育中的各種要素、幼兒園教育中的適當(dāng)實(shí)施策略。全書以漸進(jìn)的方式，將這三個(gè)方面巧妙地結(jié)合起來，形成了以這三個(gè)方面為主干的幼兒教育體系。三個(gè)方面的內(nèi)容，主要是理論知識(shí)、教育教學(xué)方法，與實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系較少，因此，就幼兒和學(xué)前教育而言，該門課程的教學(xué)缺乏實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的融入。

（二）教師忽略了幼兒的發(fā)展規(guī)律

《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》一書的目標(biāo)是幼兒學(xué)生。根據(jù)幼兒學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)兒童教育、幼兒園教學(xué)等方面設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)方法。因此，在幼兒教育的教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用適當(dāng)手段，將教材進(jìn)行合理地組合并以此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，減少教育中的難度。隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒的發(fā)展規(guī)律也在發(fā)生著變化，因此簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，無法使教師很好的掌握幼兒的發(fā)展規(guī)律，阻礙了幼兒實(shí)踐性的提高。

三、提升學(xué)生實(shí)踐能力的策略

（一）教材與培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一

為力提高幼兒的實(shí)踐能力，教師應(yīng)巧妙地將教材與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，使教師了解實(shí)踐對(duì)提高教學(xué)能力的作用，同時(shí)使教師明白培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容包括人際關(guān)系和崗位關(guān)系技能的培養(yǎng)。因此，在幼兒教師教學(xué)中，教師可以將教材知識(shí)與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)充分結(jié)合起來，開展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師可以通過對(duì)孩子們進(jìn)行德育訓(xùn)練，比如多參加繪畫、手工等實(shí)踐課程，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。教師可以將這些方法正確地運(yùn)用到學(xué)校學(xué)生的道德教育中，使學(xué)生接受良好的道德教育，教育學(xué)生的同時(shí)提高他們的道德意識(shí)。這種教學(xué)方法能夠達(dá)到教材的目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，最終對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到重要作用。

（二）開展案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種將學(xué)生周圍的人與物相結(jié)合，模擬生活案例教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以嘗試獨(dú)立發(fā)揮不同的作用。因此，案例研究方法在提高學(xué)生實(shí)踐技能方面具有重要作用。

案例教學(xué)法可以有幾種方法：一是教學(xué)的系統(tǒng)整合案例。教師必須系統(tǒng)地整理幼兒和學(xué)前教育相關(guān)案例，如學(xué)前教育案例的收集和日常生活案例的整理。其次是案例分析，在收集到的案例中，教師可以向?qū)W生進(jìn)行案例分析。通過講解幼兒教育案例，讓學(xué)生通過教材了解案例，指導(dǎo)學(xué)生正確思考、分析和解決問題。學(xué)生在解決案例的過程中，應(yīng)正確運(yùn)用教學(xué)中所學(xué)的基本知識(shí)材料、教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)展自己對(duì)作品的看法。然后根據(jù)總結(jié)以及對(duì)案例的復(fù)習(xí)。構(gòu)思與復(fù)習(xí)是提高教學(xué)效果的重要途徑，也是一門不可缺少的專業(yè)科目.教師既要總結(jié)案例，又要及時(shí)分析，找出差異和問題。在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)的態(tài)度總結(jié)學(xué)生的反應(yīng)，而不是傷害學(xué)生的自尊。案例的總結(jié)和復(fù)習(xí)不僅能有效地促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的深化，而且能有效地管理知識(shí)的深化，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)起著重要的作用。

（三）校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)結(jié)合促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力

校內(nèi)外實(shí)踐訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要組成部分。理論教學(xué)使學(xué)生有時(shí)無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但實(shí)踐教學(xué)卻充滿了無盡樂趣。學(xué)校和教師應(yīng)充分了解學(xué)生的需要，建立良好的校內(nèi)外培訓(xùn)基地。

一是建立校內(nèi)培訓(xùn)基地?？梢詫⒔淌肄D(zhuǎn)換成一個(gè)模擬幼兒園鍛煉的實(shí)訓(xùn)空間。一般來說，可以采取模擬老師，其他孩子輪流模仿學(xué)生的方式進(jìn)行。也可以讓孩子們充分想象在游戲中模仿自己的各種表現(xiàn)和表情的特點(diǎn)。通過游戲教學(xué)，使學(xué)生深刻感受兒童的情感，認(rèn)識(shí)到將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐內(nèi)容的重要性，提高實(shí)踐能力。

二是建立校外培訓(xùn)體系基地，一般是以離我們學(xué)校近的幼兒園或與學(xué)校聯(lián)系緊密的幼兒園為基礎(chǔ)。這類幼兒園可以為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，提高他們的實(shí)踐能力。在這所學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生建立一個(gè)培訓(xùn)基地。另一方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合到幼兒園的實(shí)際教學(xué)過程中去。

（四）布置實(shí)踐性的作業(yè)

作業(yè)也是教學(xué)的重要組成部分。每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)布置一些實(shí)踐作業(yè)，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

一是提供研究家庭作業(yè)。家庭作業(yè)有助于學(xué)生獨(dú)立地學(xué)習(xí)問題。根據(jù)學(xué)習(xí)問題的過程，學(xué)生收集各方面的信息，積極思考問題的解決方法。例如，教幼兒園和家庭、社區(qū)合作內(nèi)容，可以安排一些家庭作業(yè)給學(xué)生在家訪，讓學(xué)生在完成信息后可以學(xué)習(xí)和見面。通過鍛煉，學(xué)生們利用他們所學(xué)的不被注意的知識(shí)來提高他們的研究意識(shí)，用大腦思考問題，并利用他們所學(xué)的理論知識(shí)來分析實(shí)際問題。因此，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

而是布置實(shí)踐性作業(yè)。比如，幼兒園教學(xué)環(huán)境一旦完成，讓學(xué)生審視當(dāng)前幼兒園環(huán)境中存在的問題和不足，然后讓學(xué)生提出解決問題的對(duì)策，教師提供必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠從中得到解決能有效地思考然后進(jìn)行改進(jìn)。第二個(gè)是學(xué)生可以設(shè)置一些實(shí)踐性作業(yè)，班級(jí)可以分成幾個(gè)小組，這樣每個(gè)學(xué)生就可以進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)踐。針對(duì)教師教學(xué)中存在的問題，集體討論可以采取總結(jié)和研究的方式，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)。

四、結(jié)論

綜上所述，教師需要在幼兒教育過程中努力提高工作經(jīng)驗(yàn)。老師要善于運(yùn)用新的教學(xué)方法，發(fā)展實(shí)踐教學(xué)方法：學(xué)生要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效提高幼兒教師的學(xué)習(xí)積極性和指導(dǎo)興趣，不斷發(fā)展，彰顯其實(shí)踐能力，努力成為一名合格的優(yōu)秀幼兒教師。

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