淺議小學數(shù)學教學法

鞏樹祥

[摘 要]數(shù)學教學既是一門科學，又是一種藝術(shù)。許多時候，教師都在苦苦追尋，迷茫、彷徨、找不到方向，而恰恰需要的就在身邊。不需要高大上的口號，在平平常常的教育教學中踏踏實實做，就能產(chǎn)生良好的教學效果。在數(shù)學教學中，要將教與學緊密結(jié)合，注重教與學的方法，學會運用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的方法解決問題。精講精練，合理運用現(xiàn)代化教學手段，調(diào)動學生的思維，在思考與練習中解決生活中的實際問題。教學活動的發(fā)生基于教師對事業(yè)的熱愛，思想上熱愛，才能有情感上的共鳴，當教師真正熱愛教育教學熱愛學生的時候，才能有更好的教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]教與學的結(jié)合;獨立思考;合作交流;生活實際

數(shù)學教學既是一種科學活動，又是一種藝術(shù)活動，在時代快速發(fā)展的今天，教學的方式方法不斷更新，先進的教學理念讓教師受益匪淺。教師需要不斷學習，不斷充實自我，提升理論修養(yǎng)，助力自己的數(shù)學教學，讓教學更有實效。

一、學名師教學法，為我所用

1.注重教與學的結(jié)合

數(shù)學教學是師生的雙邊活動，要有教師的教，更重要的是要有學生的學。過去填鴨式的教學，不管學生是否接受，教師在課堂上夸夸其談，學生根本沒往心里去，那樣的說教和講解毫無作用。如何培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界，用數(shù)學的頭腦分析和研究周圍的世界，是教師應時刻思考的問題。在教學中，必須以學生為主體，強調(diào)學生自學，反對注入式。在教學中，要把教師講授與學生自學結(jié)合起來，關(guān)鍵是要找到結(jié)合點。在一些教師的課堂教學中，教師的教與學生的學結(jié)合得還不夠緊密，這種教與學的結(jié)合問題還有待在今后的教學中多加研究和實踐，讓自己的教和學生的學更加合理和有效。比如，在數(shù)學概念和性質(zhì)的教學中，存在著讓學生死記硬背的現(xiàn)象，忽略了學生對知識的理解過程，導致學生掌握知識不夠牢固，基本功不夠扎實。因此，教師的教與學生的學必須緊密結(jié)合，才能取得更好的效果。

2.注重學生獨立思考與合作交流的結(jié)合

獨立思考與合作交流都是數(shù)學學習中重要的學習方式，教師在平時的數(shù)學課堂教學中都能讓學生思考，但是很多時候并不給他們充足的思考時間，總是舍不得放手，總是擔心學生的能力不夠，擔心不能完成當堂課的教學任務，急于幫助學生完成學習任務，不給學生獨立思考的機會。在課堂教學中，要敢于嘗試，敢于放手給學生，給他們更多獨立思考的時間和空間，讓他們能夠主動學習，經(jīng)過自己的努力獲得知識。比如，在學生解決生活中的實際問題時，要多給他們讀題的時間，讓他們從理解題意開始，逐步分析，找到解決實際問題的方法。在教學中，要根據(jù)具體情境和具體需要合理運用合作交流的方式，而不要為了合作而合作，那樣既浪費時間，又起不到好的作用。獨立思考與合作交流是不矛盾的，在學生獨立思考的基礎上，和同學進行有效的交流，能取得更好的學習效果，個人的學習和合作學習是可以結(jié)合在一起使用的。

3.注重課堂知識與生活實際相結(jié)合

學習數(shù)學在很大程度上是為了解決生活中的實際問題，因此，學習數(shù)學應當聯(lián)系實際。反思數(shù)學課堂，有時是為了讓學生快速學會知識，急于求成，直接講授，而忽略了讓學生聯(lián)系生活實際。比如，在教學《雞兔同籠》問題時，教師可以先讓學生聯(lián)系生活，觀察雞和兔各有幾只腳，最好讓學生親自到市場觀察雞兔同籠，腦海中形成知識框架。如果脫離生活實際，只注重一味傳授知識，學生理解起來吃力、不易懂，當生活和理論緊密結(jié)合，才能收到更好的效果。教師在教學中要注意將生活和理論進行結(jié)合，理論要聯(lián)系實際，這一直都是學習數(shù)學的好方法。

4.注重結(jié)果與重視過程相結(jié)合

在以往的數(shù)學課堂教學中，過于關(guān)注學生的學習結(jié)果，而忽略了學生學習知識的過程。比如，學生在做計算練習時，教師只關(guān)注學生的計算結(jié)果是否正確，對計算方法運用是否科學合理并沒有太多關(guān)注。實際上，知識的獲得過程比獲得的結(jié)果更為重要。學生在學習的過程中，思考學習方法，思考如何解決問題，形成對知識的理解，從而進一步掌握知識和技能。結(jié)果固然重要，但過程讓學生終身受益，掌握適合自己的學習方法，對以后的學習有極大的幫助。在數(shù)學教學中，教師要多關(guān)注學習的過程，讓學生真正學會知識，會學知識，會學比學會更重要。

二、科學合理設計自己的教學活動

1.思想上提高認識，熱愛本職工作，讓學生喜歡上課

數(shù)學教師要在思想上改變自己，要更加熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當成事業(yè)，有愛才有教育。教師要提高工作積極性，提升工作熱情。從每一節(jié)課做起，精心設計教學內(nèi)容，不僅注意形式上的趣味化，而且要從調(diào)動學生積極性和主動性入手，從學生喜歡的數(shù)學趣味題入手，在課堂教學中合理安排競賽、搶答題、猜謎等活動，發(fā)揮數(shù)學的魅力，吸引學生，引導學生積極參與，不能把參與變成一句空話，要落到實處。教師要從每一堂課的每一道題的設計，從自身與學生之間的對話和提問方式入手，讓學生感受到溫暖，要把課上成有溫度的課，讓學生真正喜歡上課。

2.引導學生學好基礎知識，練好數(shù)學基本功

無論在任何情況下，教師對學生的學習要求都不能放松，要把加強學生的基礎知識同發(fā)展創(chuàng)新能力結(jié)合起來，不能一味追求形式，光圖表面上的熱熱鬧鬧，以致華而不實。教師要在課堂實效上多下功夫，多思考，上課要實在、厚重，不辜負家長的期望，課堂上多關(guān)注那些學習有困難的學生，多鼓勵他們，教師一句鼓勵能讓學生充滿熱情，讓他們對學習充滿信心。數(shù)學教師要注意計算中的口算，注重應用題的分析和理解，在設計問題時要難易適度，科學合理，注重新舊知識的銜接，讓知識形成一個網(wǎng)，讓學生學到系統(tǒng)的知識，而不是片面的知識點。

3.要從調(diào)動學生思維入手，在活躍課堂氣氛上多下功夫

學生思維的活躍程度是衡量學生是否主動參與的標志，要留給學生充足的思考時間，讓學生與學生之間、學生與知識之間、學生與問題之間產(chǎn)生碰撞，從而調(diào)動學生的思維，讓學生帶著問題和疑惑學習，把沉悶的數(shù)學課堂變得活躍，氣氛變得熱烈，讓學生在探索中學習，在感悟中理解。

三、如何進行有效的數(shù)學教學

1.及早出示課題，出示學習目標，引導學生自學

數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)不宜太長，要及早出示課題，課題出示后，教師最好把這一節(jié)課的學習目標向?qū)W生說明，讓學生明確本節(jié)課要學習哪些知識點，要達到什么程度，學生明確了學習目標，才能有目的地學習，才能主動積極地參與，提高學習效率。預習也是必要且重要的，學生自學課本，從課本中初步獲取知識，這是學生自主學習的重要環(huán)節(jié)和學習方式。自學后，應及時檢查和評價。通過自學，學生很容易發(fā)現(xiàn)問題，然后教師進行適當點撥和講解。

2.允許學生多提問，發(fā)散學生的思維

為了引導學生提問，數(shù)學教師要盡量幽默、親和、友善，建立平等的師生關(guān)系，教師不要過于嚴肅，要讓課堂氣氛愉快、和諧、民主，這樣的課堂氣氛能讓學生敢于提出問題，教師要給他們創(chuàng)造提問的機會，并且鼓勵他們大膽質(zhì)疑。當學生提出問題后，教師要耐心解答，及時表揚。在課堂中，如果只有教師問學生，沒有學生提問，這就不是一堂完整的課，因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要得多。

3.少講精講，多留時間讓學生練習

在數(shù)學課堂中，教師要讓學生多練習，因為練習是學生獲得知識和自主學習的重要形式。學生只有通過練習，才能真正感悟知識和理解知識，進而掌握知識，最后形成技能。教師要知道，學生學習知識不是聽會的，獲得技能不是聽會的，而是練會的。

4.注重動手實踐，合理運用現(xiàn)代化教學手段

根據(jù)思維發(fā)展的認知規(guī)律，在最初學習數(shù)學概念時，要讓學生親自動手操作，親身體驗，因此，教師在課堂教學中要盡量運用現(xiàn)代化教學手段，使抽象的問題變得具體、形象。教師可恰當運用多媒體課件演示，自制一些學生感興趣、有助于課堂教學的教具，也可以讓學生自己制作一些簡單有趣的學具，將其充實到課堂教學中。學生制作學具是對所學知識的主動學習過程，對于理解知識大有幫助，最關(guān)鍵的是讓學生意識到學習是自己內(nèi)化知識的過程，不能依賴于任何人，學習是自己的事，是別人不能代替的。

總之，想成為一名好老師，要認真學習，刻苦鉆研教育教學理論，不斷總結(jié)反思，多學習名師的先進理念和方法，不斷充實到自己的教育教學中，更好地開展教育工作。

參考文獻：

[1]邱學華.邱學華怎樣教小學數(shù)學[M].南昌：江西人民出版社，2016.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012，（01）.

（責任編輯? 馮 璐）