協(xié)同育人視域下紅色文化與思政課實(shí)踐教學(xué)融合研究

夏舒洋

【關(guān)鍵詞】思政課實(shí)踐教學(xué);紅色文化;協(xié)同育人

進(jìn)入新時(shí)代，高校思政教育工作迎來跨越式發(fā)展的絕佳機(jī)遇。我國紅色文化歷史悠久、特色鮮明、內(nèi)涵豐富，是可供當(dāng)代大學(xué)生思政教育開發(fā)利用的重要資源，近年來在協(xié)同育人的視域下，建構(gòu)以紅色文化為載體的高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式，推動(dòng)新時(shí)代思政教育創(chuàng)新發(fā)展勢(shì)在必行。

一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵及意義

1.實(shí)踐教學(xué)的概念內(nèi)涵。思政課實(shí)踐教學(xué)是指大學(xué)生在教師組織引導(dǎo)下，依據(jù)教學(xué)要求與內(nèi)容，積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中，由此獲得思想道德方面的體驗(yàn)，最終提高自身思想道德素質(zhì)、升華獨(dú)特人格魅力的新型教學(xué)模式。理論聯(lián)系實(shí)際是思政課教育教學(xué)的應(yīng)有之義和本質(zhì)特征。在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，也是深化思政課教學(xué)改革、拓寬教學(xué)渠道和提高教學(xué)針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性的重要途徑。

2.實(shí)踐教學(xué)的深遠(yuǎn)意義。實(shí)踐教學(xué)有助于提升思政課的滲透力和影響力，增強(qiáng)思政課的說服力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)馬克思主義理論課程教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義理論和黨的路線、方針、政策的認(rèn)識(shí)，提高用馬克思主義理論、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地認(rèn)識(shí)國情、認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解我國的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的信念和振興中華的責(zé)任感和使命感，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

（二）實(shí)踐教學(xué)的成就與問題

1.實(shí)踐教學(xué)的主要成就。2004年以來，國務(wù)院以及中宣部、教育部等部門頒發(fā)了多個(gè)與大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的重要文件，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思政教育的重要環(huán)節(jié)之一，近年來高校思政課實(shí)踐教學(xué)一直在嘗試改革探索且收效顯著：實(shí)踐育人意識(shí)明顯增強(qiáng)、協(xié)同育人隊(duì)伍初具規(guī)模、實(shí)踐教學(xué)模式逐步形成、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不斷豐富、實(shí)踐育人對(duì)象素養(yǎng)得到提升。

2.實(shí)踐教學(xué)的主要問題。當(dāng)前高校思政課實(shí)踐教學(xué)整體處于起步階段，存在諸如對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠、立德樹人理念亟須提升、實(shí)踐教學(xué)政策措施有待完善、實(shí)踐教學(xué)手段單一流于形式、實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制不夠成熟、實(shí)踐育人體系尚未充分融合等一系列問題，新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

二、紅色文化的內(nèi)涵功能與傳播現(xiàn)狀

（一）紅色文化的內(nèi)涵功能

1.紅色文化的概念內(nèi)涵。紅色文化在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一直占據(jù)重要地位，是從中國共產(chǎn)黨誕生起，歷經(jīng)不同時(shí)期的重大歷史進(jìn)程，在百年的革命與建設(shè)實(shí)踐中不斷積累、提煉、總結(jié)形成的各種文化精神的總和，內(nèi)涵豐富、包羅萬象，物質(zhì)形態(tài)主要表現(xiàn)為中共在各個(gè)歷史時(shí)期留存或建造的實(shí)體，精神形態(tài)主要表現(xiàn)為不同時(shí)期形成的各種紅色精神。

2.紅色文化的特色功能。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指出：“實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力。”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”“大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神”。注重保護(hù)、開發(fā)、利用紅色文化資源，具有促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、營造良好社會(huì)氛圍、擴(kuò)大教育宣傳效益、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)精神雙贏等特色功能，紅色文化是當(dāng)代中國人的精神命脈，是實(shí)現(xiàn)國家繁榮、民族復(fù)興的不懈動(dòng)力和精神源泉。

（二）紅色文化的傳播現(xiàn)狀

近年來，紅色文化資源的保護(hù)與開發(fā)在取得令人欣喜的進(jìn)步與發(fā)展的同時(shí)，由于主客觀條件限制，整體仍未進(jìn)入成熟階段，主要存在四方面問題：紅色文化底蘊(yùn)未能有效發(fā)掘、紅色文化資源形象不夠鮮明、紅色文化資源開發(fā)形式單一、紅色文化產(chǎn)品推廣力度不夠。今后，紅色文化需要在高水平的內(nèi)涵提煉與理論解析、精確定位形象特征與脈絡(luò)走向、保護(hù)與開發(fā)并舉的思想指導(dǎo)下扎實(shí)開展整理工作、精心策劃設(shè)計(jì)文化產(chǎn)品等方面下功夫。

三、紅色文化與思政課實(shí)踐教學(xué)的融合

（一）二者融合的價(jià)值可行性

1.政治引導(dǎo)價(jià)值。作為先進(jìn)文化重要組成部分的紅色文化有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的政治認(rèn)同、加深大學(xué)生的愛國主義情懷與民族自豪感、提升大學(xué)生的馬克思主義理論水平。通過思政課實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生在各種紅色文化活動(dòng)中了解當(dāng)?shù)馗锩c建設(shè)歷史，感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用與黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深刻領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨是中國先進(jìn)文化的創(chuàng)造者、引領(lǐng)者、代表者，增強(qiáng)他們對(duì)黨的政治認(rèn)同與思想認(rèn)同。

2.引領(lǐng)教化價(jià)值。紅色文化資源助力高校開展以理想信念為核心的思政課實(shí)踐教學(xué)，有助大學(xué)生樹立正確的三觀、培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、發(fā)揮大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。紅色文化普遍具有堅(jiān)守理想信念、不畏流血犧牲、百折不撓奮斗的特質(zhì)，通過實(shí)踐將這些精神品格用合適的方式灌輸給大學(xué)生，對(duì)營造積極向上、風(fēng)清氣正的環(huán)境氛圍大有裨益。

3.文化傳承價(jià)值。將紅色文化資源融入思政課實(shí)踐教學(xué)具有重要的文化傳承功能：推動(dòng)紅色精神在不同代際間的傳承、增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中原紅色歷史的了解、增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感。高校以實(shí)踐教學(xué)為契機(jī)，大力宣傳弘揚(yáng)地方紅色文化，大學(xué)生懷著崇敬的心情去瞻仰紅色舊址、尋訪紅色遺跡、領(lǐng)悟紅色精神，潛移默化中加強(qiáng)對(duì)紅色文化的了解和民族自豪感，等他們走出校園必定會(huì)將這些歷史故事和紅色精神傳播至更廣泛的區(qū)域。

（二）基于協(xié)同育人的融合路徑

1.建立社會(huì)學(xué)校協(xié)同育人體系。紅色文化資源是一種社會(huì)化的教育資源，在與思政課實(shí)踐教學(xué)的融合中需要集高校、政府和社會(huì)力量的多元參與，“加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)，綜合運(yùn)用校內(nèi)外資源，建設(shè)滿足實(shí)踐教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”。高校應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)紅色文化的整合，將其納入思政教育整體規(guī)劃和制度建設(shè)中;各級(jí)政府應(yīng)該發(fā)揮其在政策、資金、協(xié)調(diào)等方面的主導(dǎo)作用，如免費(fèi)開放當(dāng)?shù)丶t色基地、給予參觀考察的優(yōu)惠便利等;高校可以與文化教育部門、社科研究部門、學(xué)術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位等建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)地方紅色文化資源與成果的共享。

2.營造全方位的紅色文化氛圍。建立一批紅色教育基地、思政教育社會(huì)實(shí)踐基地、“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐基地、認(rèn)知實(shí)習(xí)基地、專業(yè)實(shí)習(xí)基地，大學(xué)生可深入到各種基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐;邀請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士、紅色英模、專家學(xué)者來校開課、作報(bào)告，系統(tǒng)講授紅色故事、紅色文化、紅色精神;利用重大歷史事件紀(jì)念日、建黨建軍紀(jì)念日等開展主題鮮明、豐富多彩、感染力強(qiáng)的校園紅色文化活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過程中切身感受紅色文化的熏陶。

3.打造專業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍。作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織者，思政課教師必須根據(jù)當(dāng)今時(shí)代全球化、信息化、多元化的發(fā)展趨勢(shì)，改變以往教學(xué)方式單一的狀況，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，真正把課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，要積極引導(dǎo)大學(xué)生到實(shí)踐中去看、到“活”的歷史中去學(xué)，將書本教材和“活”的歷史有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生的“三貼近”原則。作為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，教師必須緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心組織、周密安排，形成課堂上、校園內(nèi)、社會(huì)中三結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，堅(jiān)定大學(xué)生為祖國繁榮、為民族富強(qiáng)奮斗的決心。

4.創(chuàng)新完善實(shí)踐教學(xué)方式方法。當(dāng)代大學(xué)生成長在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異、越來越開放的時(shí)代環(huán)境中，接受多元文化的熏陶，面對(duì)多重價(jià)值觀的碰撞以及社會(huì)轉(zhuǎn)型的矛盾與沖突，部分大學(xué)生對(duì)思政教育或多或少存在某些誤解，加之一些教師采取枯燥簡(jiǎn)單的填鴨式教育方式，使得思政課索然寡味。創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)方式方法，正是解決上述問題的有效途徑。當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)大致可以歸結(jié)為參觀走訪、社會(huì)調(diào)查、宣講微電影、經(jīng)典研讀、影像觀看、社會(huì)服務(wù)等形式，要求學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐前的培訓(xùn)教育、實(shí)踐中的學(xué)習(xí)探究、實(shí)踐后的匯報(bào)展示等階段性工作。

四、結(jié)語

2021年迎來建黨一百周年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國將在本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化與民族復(fù)興的偉業(yè)，青年大學(xué)生必須肩負(fù)起時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。紅色文化資源作為一種優(yōu)質(zhì)文化資源，為新時(shí)代高校思政課實(shí)踐教學(xué)提供了最為優(yōu)質(zhì)的資料與素材，近年來在協(xié)同育人、“大思政”等相關(guān)政策理論指導(dǎo)下，紅色文化與思政課實(shí)踐教學(xué)的融合迎來重要發(fā)展機(jī)遇。本文從介紹高校思政課實(shí)踐教學(xué)與紅色文化傳播的現(xiàn)狀出發(fā)，分析研判了二者融合的可行性與具體路徑，具有一定的實(shí)踐性、探索性、創(chuàng)新性，在今后的思政課教學(xué)中將繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新完善，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供更多具有建設(shè)性和可操作性的建議。

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【本文系河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“協(xié)同育人視域下高校思想政治社會(huì)實(shí)踐‘金課的打造”（2019SJGLX463）的階段性成果】

（作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院）