新時(shí)代高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育探究

穆再排爾·安外爾

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步;培養(yǎng)路徑

一、新時(shí)代高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性

高校要全面加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，是時(shí)代賦予的責(zé)任。一是實(shí)現(xiàn)國家安定的重要途徑。國家統(tǒng)一是社會(huì)安定的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)高校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，才能傳達(dá)正確的政治立場(chǎng)，使青年認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，使他們逐步成為民族團(tuán)結(jié)的捍衛(wèi)者和傳播者，為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)而努力。二是有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，是國家建設(shè)和發(fā)展的重要力量。所以，只有加強(qiáng)民族地區(qū)高校的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，才能使青年學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，逐步形成不怕艱難險(xiǎn)阻、奮發(fā)有為的精神，最終成為高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。

二、新時(shí)代高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的特殊性和現(xiàn)狀分析

（一）特殊性

1.長(zhǎng)期性。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育在高校是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。民族地區(qū)的居民表現(xiàn)出多民族特征，在風(fēng)俗習(xí)慣、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面存在著明顯的差異，甚至這種差異還會(huì)長(zhǎng)期存在，從而影響人們的思想。所以，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)并不是短期的事情，需要各民族共同合作，經(jīng)過長(zhǎng)期的努力才能實(shí)現(xiàn)。

2.艱巨性。一方面，高校在開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，面臨著“怎樣才能高質(zhì)量、高效率地開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”的問題，一時(shí)間難以取得預(yù)期的效果。另一方面，民族地區(qū)在實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，其效果相對(duì)來說是隱性的，加大了教育任務(wù)的難度。

（二）現(xiàn)狀

1.學(xué)生理解認(rèn)知及參與熱情不高。一方面，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們學(xué)習(xí)是為了提高自己的專業(yè)技能，民族地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的問題與自己無關(guān)，可有可無。另一方面，不少學(xué)生對(duì)于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的理解不夠，影響了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的實(shí)施效果。

2.課堂教學(xué)以理論知識(shí)、說教為主。高校實(shí)施民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，往往局限于思政課堂，僅僅圍繞著教科書向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，不能非常有效地幫助學(xué)生樹立民族團(tuán)結(jié)的觀念，達(dá)不到預(yù)期的教育目標(biāo)。

三、新時(shí)代高校加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐對(duì)策

（一）健全高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

完善高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育領(lǐng)導(dǎo)體制，為高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育提供制度保障。一是增強(qiáng)高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意識(shí)，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的建設(shè)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)。二是把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作和學(xué)校思想政治教育工作有效結(jié)合起來，建立一支高效率、高水平、高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，引導(dǎo)高校學(xué)生黨員積極參與，深入分析民族團(tuán)結(jié)問題。三是建立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育專題組，為專題組工作提供經(jīng)費(fèi)保障，拓寬民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳渠道，推動(dòng)專題組工作順利開展。

（二）以豐富多樣的活動(dòng)提高學(xué)生的參與度

1.開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。高校可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的參與意愿，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想潛移默化地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。可以針對(duì)專業(yè)學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，使他們了解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步方面的最新研究成果，并啟發(fā)他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步理論的思考。

2.舉辦主題鮮明的文娛活動(dòng)。文娛活動(dòng)是學(xué)生精神文化的一部分，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步文娛活動(dòng)，有利于各民族學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在文娛活動(dòng)中有收獲、有快樂。學(xué)?？梢耘e辦中華文化宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的才智。與此同時(shí)，這樣的活動(dòng)也讓各民族大學(xué)生切身感受到中華文化的博大和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

（三）以多種形式的教學(xué)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育

教育的本質(zhì)是對(duì)文化進(jìn)行傳遞，大學(xué)是文化傳承的最好場(chǎng)所，課程是大學(xué)文化傳承、傳播的重要載體，也是民族大學(xué)開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的最好渠道。因此，民族地區(qū)高校在開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，必須以課程為載體，教師應(yīng)靈活運(yùn)用個(gè)案教育的方法，對(duì)中華民族各民族的形成和發(fā)展歷程進(jìn)行詳細(xì)的講解，使之具有“多元”的特征，同時(shí)又滲透了“融合”的精神;在開展課程教育時(shí)，也可通過辯論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步改變以課本理論知識(shí)為主要內(nèi)容的灌輸式教學(xué)，促使學(xué)生在辯論與交流中對(duì)民族團(tuán)結(jié)形成深刻的理解。

（四）將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作融入社會(huì)實(shí)踐

馬克思認(rèn)為實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提高大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)，還需要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育作用，使他們相互了解，互相幫助，共同進(jìn)步。高?？梢酝ㄟ^開展調(diào)查研究、假期實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到自己在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和進(jìn)步方面的重要作用，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

1.深入實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究。一是學(xué)生在調(diào)查研究中，可以切身體會(huì)各民族的特點(diǎn)，了解各民族的歷史，感受各民族的文化，從而消除因陌生造成的偏見，促進(jìn)彼此感情的升華。二是學(xué)生在調(diào)查研究中，可以根據(jù)自己的走訪，發(fā)現(xiàn)各民族交流交往中存在的問題，從而反思自己是否存在類似的問題，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以避免和改正。三是學(xué)生在調(diào)查研究中，可以運(yùn)用自己所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出解決民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步存在問題的辦法，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步活動(dòng)的開展，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.以促進(jìn)就業(yè)探索創(chuàng)新項(xiàng)目。就業(yè)是最大的民生問題，就業(yè)不僅是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，而且是社會(huì)穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，使其大膽地參與到自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來，在挖掘潛力的同時(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。高校可以在就業(yè)領(lǐng)域建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，積極爭(zhēng)取國家對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠和資金支持，從而為民族地區(qū)高校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為社會(huì)的長(zhǎng)治久安提供不竭的動(dòng)力。可以在實(shí)踐教育過程中，了解學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)方面的意愿與想法、遇到的困難與疑問，從而幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，早日走向工作崗位，并對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀念起到正面引導(dǎo)作用。

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【本文系2020年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專項(xiàng)課題“新時(shí)代高校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作研究”（20FYHLX005）、南京工業(yè)大學(xué)2020年統(tǒng)一戰(zhàn)線工作研究課題“淺析新時(shí)代高校如何開展民族團(tuán)結(jié)教育工作”（TZ20200204）的階段性成果】

（作者單位：南京工業(yè)大學(xué)）