• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      幼兒教師職業(yè)幸福感職前培養(yǎng)途徑

      2021-08-23 08:20:55李福蓮
      求學(xué)·教育研究 2021年14期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)幸福感幼兒教師

      李福蓮

      摘 要:幼兒教師的職業(yè)幸福感關(guān)系著幼兒教育的質(zhì)量、幼兒身心健康及幼兒教師自身專業(yè)發(fā)展。本文主要淺析的是將幼兒師范教育與職業(yè)幸福感結(jié)合起來職前培養(yǎng)準(zhǔn)幼兒教師的職業(yè)幸福感路徑,為準(zhǔn)幼兒教師走上工作崗位做好準(zhǔn)備和奠定基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:幼兒教師;職業(yè)幸福感;職前培養(yǎng)

      幸福,一個(gè)古老而又不過時(shí)的詞匯,是人們窮盡一生的追求,是人們快樂生活、努力工作的動(dòng)力。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出:“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。”這個(gè)初心和使命表明,民眾的幸福感和對美好生活的向往始終是我黨的奮斗目標(biāo)。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”[1]快樂的幼兒需要有快樂的幼兒教師,幸福的幼兒需要有幸福的幼兒教師。教育幼兒的過程就是教師利用自己的專業(yè)和情感,在和幼兒的有效互動(dòng)中,使幼兒的身心在幸福的氛圍中成長,培育創(chuàng)造幸福人生的能力。[2]不幸福的幼兒教師難以給予幼兒快樂而有意義的童年,難以培養(yǎng)出精神富足的幼兒。所以,幼兒教師的職業(yè)幸福感會直接影響幼兒的身心健康,以及幼兒教育的質(zhì)量。

      對幼兒教師而言,職業(yè)幸福感關(guān)系著其整個(gè)職業(yè)生涯的專業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)生涯是一個(gè)持續(xù)性動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,培養(yǎng)職業(yè)幸福感應(yīng)該貫穿教師職業(yè)生涯整個(gè)階段。根據(jù)費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論,職前教育階段即師范生培訓(xùn)階段屬于教師職業(yè)生涯階段一個(gè)必不可少的階段。在職前教育這個(gè)階段,幼兒師范生接受教育為成為一名合格的幼兒教師做準(zhǔn)備,培養(yǎng)職業(yè)幸福感對其職業(yè)生涯影響深遠(yuǎn)。職業(yè)幸福感決定了幼兒師范生在學(xué)校的表現(xiàn)、對工作目標(biāo)的定位以及學(xué)習(xí)的信心。擁有良好的職業(yè)幸福感,能給予幼兒師范生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高他們學(xué)習(xí)的效率,更好地完成專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)。同時(shí),職業(yè)幸福感對幼兒師范生在校的心理健康也有影響。只有喜歡這個(gè)專業(yè),在專業(yè)學(xué)習(xí)中才能體會到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),從而感受到幸福,而這種積極情緒有利于促進(jìn)幼兒師范生的心理健康。所以,在幼兒師范教育中,教師不僅要引導(dǎo)幼兒師范生學(xué)會相應(yīng)的知識和技能,還應(yīng)該將職業(yè)幸福感和日常的教學(xué)、管理結(jié)合起來,引導(dǎo)幼兒師范生對幼兒教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生熱愛、期待和憧憬,為以后的工作提前做好身心準(zhǔn)備。

      一、變革培養(yǎng)模式,提高職業(yè)認(rèn)同感

      (一)做好招生宣傳工作

      準(zhǔn)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感低會直接降低今后工作的職業(yè)幸福感。很多幼兒師范生選擇就讀幼兒師范專業(yè)是出于未來就業(yè)考慮,或者是父母意愿,又或者是被幼兒教師擅長琴棋書畫等外在技能吸引。學(xué)校在進(jìn)行招生宣傳工作時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)考生了解幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、價(jià)值,明確幼兒師范生作為準(zhǔn)幼兒教師的要求,以免在以后的學(xué)習(xí)、工作中產(chǎn)生抵觸心理。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)考生對未來職業(yè)進(jìn)行了解,通過了解讓考生在選擇專業(yè)上有更多的思考余地,讓考生是因?yàn)閷τ變航處熯@個(gè)職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的喜愛而選擇幼兒師范教育,并在心理上做好規(guī)劃準(zhǔn)備,初步獲得職業(yè)認(rèn)同感。

      (二)把握住入學(xué)教育的契機(jī)

      新生進(jìn)入大學(xué)后對未來的學(xué)習(xí)充滿了期待,也充滿了迷茫和困惑。此時(shí),學(xué)校和教師要引導(dǎo)幼兒師范生充分認(rèn)識幼兒教師的重要使命和價(jià)值意義,讓他們從心里了解它、認(rèn)識它、接受它、喜愛它。這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校和教師可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些先進(jìn)榜樣,比如“時(shí)代楷?!睆埞鹈返摹叭紶T”事跡,激發(fā)他們對教師這個(gè)職業(yè)的熱愛,并轉(zhuǎn)化為提升職業(yè)幸福感的內(nèi)在動(dòng)力。

      (三)注重校外實(shí)踐活動(dòng)

      在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中,都必須滲透職業(yè)幸福感的培養(yǎng),包括校外實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園作為幼兒師范生接觸“幼兒教師”這個(gè)職業(yè)最早的地方,必然對學(xué)生今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼兒園的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,不僅對提升幼兒師范生專業(yè)能力起到重要的作用,他們的工作狀態(tài)也會潛移默化地對幼兒師范生產(chǎn)生影響。所以,在校外實(shí)踐教學(xué)過程中,需要德才兼?zhèn)浜驼芰康膶?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的榜樣示范作用,幫助幼兒師范生感受幼兒教師這份職業(yè)的快樂、幸福。

      二、提升專業(yè)素養(yǎng),提高職業(yè)勝任力

      教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福感是相互交織的。[3]《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出:“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn),具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。”[4]一個(gè)具有良好職業(yè)道德的幼兒教師,能自覺樹立崇高的職業(yè)理想,熱愛幼兒教育事業(yè),并將職業(yè)理想內(nèi)化為行動(dòng)的動(dòng)力,將幼兒教育工作看成一種發(fā)自內(nèi)心的自然行為,并能深深感受到其中的幸福和滿足。學(xué)校教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒師范生對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),提高師德認(rèn)識、樹立職業(yè)道德理想和提高自我境界,激勵(lì)幼兒師范生為實(shí)現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的夢想而努力,并體驗(yàn)其中帶來的成就感和幸福感。

      走上工作崗位后,幼兒教師的自我效能感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)對其職業(yè)幸福感會有直接影響。所以,作為準(zhǔn)幼兒教師,幼兒師范生要加強(qiáng)專業(yè)知識及專業(yè)技能的學(xué)習(xí),為今后勝任工作做好準(zhǔn)備。同時(shí),扎實(shí)的學(xué)識、過硬的技能不僅充實(shí)了幼兒師范生的學(xué)校生活,也增加了他們對自己、對今后工作的自信,從而獲得希望、力量、幸福感。

      三、注重身心健康教育,塑造積極人格

      愛默生曾經(jīng)說過:健康是智慧的條件,是愉快的標(biāo)志。很多人認(rèn)為身體沒有疾病就是健康。根據(jù)世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義,健康不止于此,還包括心理健康和具備社會適應(yīng)能力。幼兒師范生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)會直接影響走上崗位后的職業(yè)幸福感。由于幼兒教育的特殊性,根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒每天戶外活動(dòng)的時(shí)間不能低于兩個(gè)小時(shí),這就要求幼兒教師要有很高的身體素質(zhì)。學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中,要注重對幼兒師范生進(jìn)行體育鍛煉。除了身體健康,心理健康和社會適應(yīng)能力也很重要,學(xué)校要定期組織心理健康教育。學(xué)??梢越M織心理健康方面的針對性培訓(xùn),幫助幼兒師范生樹立正確的職業(yè)觀,擺正心態(tài),構(gòu)建積極人格,引導(dǎo)他們認(rèn)識到幼兒教育的社會價(jià)值,對未來職業(yè)充滿期待和熱情,養(yǎng)成積極、樂觀、健康的為人處世態(tài)度,增強(qiáng)積極主動(dòng)調(diào)節(jié)心理行為的能力。除此之外,學(xué)校還可以多組織一些輕松快樂的課外活動(dòng),引導(dǎo)幼兒師范生學(xué)會釋放壓力、放松精神,以及社會交往的一些技巧。

      幼兒教師的職業(yè)幸福感關(guān)系著幼兒教育的質(zhì)量,幼兒的身心健康以及幼兒教師自身的專業(yè)良性發(fā)展,應(yīng)該受到重視。幼兒教師職業(yè)幸福感的職前培養(yǎng)對其職業(yè)生涯影響深遠(yuǎn),學(xué)校應(yīng)該將職業(yè)幸福感和日常的教學(xué)、管理結(jié)合起來。通過變革培養(yǎng)模式可以提高幼兒師范生的職業(yè)認(rèn)同感,引導(dǎo)他們從心里了解、接受和熱愛“幼兒教師”這個(gè)職業(yè);提升幼兒師范生的專業(yè)素養(yǎng),提高他們對今后工作的勝任力,增加他們面對工作的自信;注重師范生的身心健康教育,塑造積極人格;實(shí)施“愛”的教育,提升師范生“愛”的能力,為幼兒師范生走上工作崗位準(zhǔn)備最好的狀態(tài)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_364/moe_302/moe_309/tnull_1506.html.

      [2]蒙臺梭利.童年的秘密[M].馬榮根譯.北京:人民教育出版社,1990.205.

      [3]馮婷婷.淮北市農(nóng)村幼兒教師職業(yè)幸福感調(diào)查研究[D].淮北師范大學(xué),2018.

      [4]中華人民共和國教育部門戶網(wǎng)站.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)[OL].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6127/201112/127838.html.

      猜你喜歡
      職業(yè)幸福感幼兒教師
      幼兒教師能力提升策略
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:20
      幼兒教師專業(yè)成長的三個(gè)維度
      從管理學(xué)角度探索教師心理素質(zhì)水平的提高
      基于“自我更新”取向的高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感研究
      基于教師的職業(yè)幸福感看高校教師對學(xué)生的影響
      東方教育(2016年13期)2017-01-12 19:48:04
      積極心理學(xué)在區(qū)域心理健康教育教師職業(yè)幸福感提升中的實(shí)踐應(yīng)用
      積極心理學(xué)視角下提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)幸福感之研究
      考試周刊(2016年39期)2016-06-12 16:04:32
      提升高職教師職業(yè)幸福感的對策研究
      成才之路(2016年1期)2016-01-28 18:31:13
      八小時(shí)內(nèi)外
      曲周县| 兴山县| 承德市| 五华县| 彩票| 盐山县| 静安区| 通辽市| 建湖县| 宁明县| 左权县| 安义县| 翁源县| 洪泽县| 博湖县| 荔浦县| 临潭县| 五指山市| 富民县| 石楼县| 页游| 简阳市| 项城市| 阳山县| 承德市| 黄石市| 全椒县| 绥芬河市| 专栏| 原阳县| 定陶县| 兴业县| 高青县| 松溪县| 山阳县| 西昌市| 双牌县| 铜山县| 神农架林区| 嘉兴市| 武平县|