如何在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

覃琳廈

摘要：基于新課程改革標準不斷落實的條件下，為初中教育教學(xué)活動順利開展創(chuàng)設(shè)了良好的發(fā)展機會，也為教師帶來了許多方面的挑戰(zhàn)。而在我國的教育教學(xué)體系中，初中物理教學(xué)是關(guān)鍵的學(xué)科，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展帶來了直接的影響。由此不難得知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)學(xué)生參與物力實驗，是物理學(xué)科教育最需要關(guān)注的問題。本文從初中物理實驗教學(xué)的重要性展開探究，然后提出了激發(fā)實驗興趣、培養(yǎng)實驗觀察能力、改進演示實驗等方面的策略，希望為相關(guān)人士提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);培養(yǎng)創(chuàng)新能力;激發(fā)興趣

引言

信息技術(shù)飛速發(fā)展條件下，只有實現(xiàn)不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，科技技術(shù)才能進步，社會體制也能不斷深化與改革。對于初中教育來說，應(yīng)當培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，以此順利的開展教育教學(xué)活動。所以，在素質(zhì)教育理念環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要。初中物理教學(xué)就是以實驗為核心，物理學(xué)科也是開展物理教學(xué)的關(guān)鍵部分，是開展物理學(xué)研究的關(guān)鍵方法與手段。在開展物理實驗教學(xué)活動的過程中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐精神為核心，激發(fā)學(xué)生對于初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教育教學(xué)效果。

1.初中物理實驗教學(xué)的重要性

在初中物力課堂上，順利的開展物理實驗教學(xué)，對我國的教育發(fā)展發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。初中學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)階段上升到了全新的階段，受到年齡、環(huán)境等多項因素的制約，對新的環(huán)境有較強的好奇心。學(xué)生對初中物力知識的好奇心較強，也是順利開展物理實驗教學(xué)的核心內(nèi)容。在實驗的過程中，學(xué)生需要憑借自己的動手能力完成實驗活動，以此為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)科目興趣的同時，提高學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的積極性[1]。在初中物理實驗教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當秉承著更加嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，分析教學(xué)涉及到的范圍，增加實驗次數(shù)，以此更加全面的掌握物力理論知識。學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)的方式，有助于總結(jié)物理實驗的規(guī)律，掌握更多的概念與物理公式。例如，較為常用的萬有引力、歐姆定律等。利用這種教學(xué)模式，能使得學(xué)生集中注意力，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加嚴謹。不僅對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，還可以產(chǎn)生積極的影響效果，也是出自物力教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

2.初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

2.1激發(fā)實驗興趣

物理知識的學(xué)習(xí)充滿了趣味性，物理實驗也充滿了奇特的色彩，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在以大氣壓相關(guān)內(nèi)容教學(xué)階段，教師利用硬紙片，蓋住裝滿水的紙杯，馬上倒過來，水不會流出，紙片也不會馬上掉落。利用真實的物理實驗，在一定程度上激發(fā)學(xué)生對大氣壓內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。再如，對于物理啟蒙教學(xué)階段的內(nèi)容進行分析，其可以演示許多物理實驗的現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生對物流知識的學(xué)習(xí)興趣。例如，為學(xué)生演示液體沸點降低、氣壓縮小的實驗。使用澆冷水的方式，使得沸騰的水再次沸騰[2]。教師還可以以生活中摩擦起電的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生以干燥的手摩擦頭發(fā)，然后頭發(fā)就會立起來。在初中物理的教學(xué)過程中，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且真正學(xué)會思考、研究與創(chuàng)新，也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力、發(fā)散思維的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將其創(chuàng)新欲望發(fā)揮到最大化，還可以進入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，順利的達成物理學(xué)科教學(xué)目標。

2.2培養(yǎng)實驗觀察能力

培養(yǎng)初中生的實驗觀察能力，主要就是對現(xiàn)象、事物等進行了解與觀察，是研究物理知識的基礎(chǔ)方法，也是掌握物力知識的核心途徑，需要提出相應(yīng)的創(chuàng)新思維。下面以“運動和力的關(guān)系”的實驗為例，將小車從斜面上位置滑下去，觀察在不同粗糙接觸面上的運動情況。通過三次實驗的對比，了解到接觸面粗糙，則小車面臨的阻力的更大。通過實驗激發(fā)學(xué)生的思考：若接觸面處于絕對光滑的狀態(tài)，小車會如何運動？然后得出“牛頓第一定律”。初中生參與到物理實驗中，有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，并提升其觀察能力。教師應(yīng)當將正確的觀察方法傳授給學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生可以從不同的角度進行觀察。利用歸納觀察法、對比觀察法等，分析整體與局部的關(guān)系。從發(fā)展的觀點出發(fā)，做好全方位訓(xùn)練工作，使得學(xué)生獲取到更準確的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識的欲望，對關(guān)鍵的物理知識點進行把握。

2.3改進演示實驗

在初中物理教學(xué)的過程中，演示實驗屬于關(guān)鍵的構(gòu)成部分，也是開展形象化教學(xué)、直觀教學(xué)的核心手段，也是搭建物理概念、啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵之處。在課本上有些演示實驗，可能因為自身課件設(shè)計局限、教學(xué)環(huán)境的局限，無法達到良好的教學(xué)效果。但是利用不斷改進演示實驗的方式，能使得學(xué)生掌握相關(guān)的內(nèi)容與知識，并形成良好的創(chuàng)新思維，提升物力探究水平。例如，與大小試管實驗大氣壓強是否存在[3]。為了可以更加順利的觀察小試管的上升情況，就可以放入彩色粉筆、帶顏色的紙等，使用封閉的長玻璃管。相對來說實驗更加簡單，學(xué)生觀察也更加方便，有助于加深學(xué)生對理論知識的理解。此外，激發(fā)初中生的思考，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，提問學(xué)生證明大氣壓還有哪些實驗？可以借助激光穿過水，為學(xué)生演示光的直線傳播景象，并讓如粉筆末、墨水等，了解光的傳播路徑。利用物理教材中的實驗與改進的實驗對比，分析效果，以此引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)其發(fā)散思維，真正實現(xiàn)求異創(chuàng)新，提升學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

綜上，要想提升初中物理實驗教學(xué)效率，則需要秉承學(xué)生為主體的教學(xué)原則，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課題教學(xué)，并且保證實驗設(shè)備齊全，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在初中物理實驗教學(xué)過程中，要關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣、更新教學(xué)理念、培養(yǎng)其實驗觀察能力、提升設(shè)計水平、改進演示實驗的方法。教師提出全新的教學(xué)體系，有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，并且激發(fā)其創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生形成良好物理學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張彥軍.在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（09）：282.

[2]梁國平.淺談初中物理實驗探究教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：241-242.

[3]劉良恒，阮享彬.在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力——以電阻測量實驗教學(xué)為例[J].物理教學(xué)，2017，39（11）：52-54.