淺談如何在高中思想政治課中進行民族精神教育

王博學

關鍵詞：高中思想政治;民族精神;教育策略

我國是一個多民族國家，有五千多年的悠久歷史。五千多年所形成的民族意志和不屈精神，已經(jīng)成為中華民族厚重的文明底蘊和文化基因。民族精神教育對人民世界觀、人生觀、價值觀教育尤為重要。尤其是青少年學生，正處于人生“三觀”的形成階段，通過各個學科知識教學進行民族精神教育是培養(yǎng)學生正確價值觀和愛國情懷的有效途徑之一，課堂教學是對青少年進行民族精神教育的主要陣地，思想政治課在這個過程中更是發(fā)揮了重要作用。

在高中思想政治教學中進行民族精神教育，對于增強高中生的民族自尊心、自信心、自豪感具有重要作用。今天的高中生，學習的不應該僅僅是民族文化知識，還要學習民族精神、愛國情懷，并加以傳承與發(fā)展。民族精神教育應該基于時代的特征來開展，基于學生的發(fā)展需求來引導。這樣的引導應該注重貼近學生、貼近實際、貼近生活，順應生活，創(chuàng)造合適的契機，幫助學生在課堂學習中觸摸、思考與感受民族精神。

一、以課堂教學為主陣地，了解民族精神的形成與表現(xiàn)

中華文化的力量集中表現(xiàn)在民族精神的力量，在歷史發(fā)展進程中，培育了歷久彌新的偉大民族精神，而這種民族精神在中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的實踐中，又得到了新的豐富和發(fā)展，成為中華民族偉大復興的強大動力。我們的民族精神并不是空洞的、抽象的，而是具體的、生動的、形象的，是在長期奮斗中培育、繼承和發(fā)展起來的以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造、偉大奮斗、偉大團結和偉大夢想精神。這樣偉大的民族精神是民族的脊梁、人民的驕傲，是我們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的力量與底氣。高中生每天的大部分時間都在學校學習，在課堂中學習知識、感受知識、獲得力量是一種最直接的途徑與方式。

二、以教學案例為抓手，感悟民族精神的力量

課堂教學的豐富性能更好地帶動學生進入課堂學習情境，因而選取、編撰課堂案例對學生弘揚中華民族精神尤為重要。案例的選取既要貼合學生實際，又要使學生有感而發(fā)，觸發(fā)學生的愛國情懷，感悟中華民族精神的力量所在。

例如，在“弘揚和培育中華民族精神”教學實踐中，以影片《戰(zhàn)狼Ⅱ》為案例素材引導中華民族精神教育。

【探究案例】

學習方法：在自主獨立思考的基礎上合作探究，并認真聽取其他組同學的分析，就課堂設問積極思考并解答。

新課導入：

《戰(zhàn)狼》電影系列詮釋了一個中國軍人面對強敵，永遠不會放棄自己的使命，用鮮血去捍衛(wèi)使命的故事。同時也體現(xiàn)了中國軍人的戰(zhàn)斗力，無論面對怎樣的敵人都能從容應對。更重要的是，這部電影點燃了每一個中國人內心深處的民族自豪感。“犯我中華者，雖遠必誅”的愛國信念和民族精神在劇中更是得到升華，讓每一個國人充分感悟到“中國有能力保證每一個中國人在世界的合法權益。”

學習活動：結合你所學過的知識，想一想中華民族精神有哪些具體體現(xiàn)？

新課導入：

多媒體播放電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》《紅海行動》片段，并輔以文字介紹：

《戰(zhàn)狼》電影系列詮釋了一個中國軍人面對強敵，永遠不會放棄自己的使命，用鮮血去捍衛(wèi)生命的故事?！胺肝抑腥A者，雖遠必誅”的愛國信念和民族精神在劇中更是得以升華。

《紅海行動》表現(xiàn)了特種兵以國家使命和人民利益為擔當，堅定果敢、英勇無畏、無堅不摧的精神和信念。

學習活動：

1.根據(jù)電影片段，談談自己的感想。

設計目的：引導學生概括里面體現(xiàn)的民族精神，并認識到中華民族精神是以愛國主義為核心的，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

2.回顧你學過的知識，想一想哪些具體的詞句或人物故事中體現(xiàn)了民族精神。

設計目的：學科融合，拓展知識。在拓展中更深地體會民族精神的內容。

3.小組探究：現(xiàn)實生活中，什么樣的行為可以被認為是能體現(xiàn)民族精神的行為？作為高中生，我們可以通過什么行動來踐行、弘揚民族精神？

設計目的：電影素材的剪輯與編撰，貼近學生生活，能激發(fā)學生的課堂學習興趣。讓學生在情境中感受偉大的民族精神，思考如何成為中華民族精神的弘揚者、傳播者與建設者，學以致用，落實在中國特色社會主義的偉大實踐中。

三、以課后拓展為延伸，做民族精神的傳承者與踐行人

在課堂有限的時間內，高中生對中華民族精神知識只具備一些初步的認識，而課后的鞏固與延伸是對知識深入學習的有效途徑。高中生缺乏社會經(jīng)驗，在課堂學習情境中難免受到個人情緒、認知能力等方面的影響。因此，教師要引導學生樹立堅定的理想信念，參與到踐行中華民族精神的行動中;要培養(yǎng)學生的愛國情懷與公民責任感，樹立集體觀念，提高思想道德水平和參與公共事務的自覺性，主動參與社區(qū)、校園、社會活動;引導學生直面現(xiàn)實問題，體現(xiàn)理論與實踐的結合應用。教學從課堂拓展到課外，從學校拓展到社會，從書本理論拓展到現(xiàn)實世界，通過公益事業(yè)、社會調研、社區(qū)活動、志愿服務等多種途徑和方式，引導學生做中華民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。