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      初中物理教學中提高學生核心素養(yǎng)的措施分析

      2021-08-27 00:35:01曹曉霞
      新課程·上旬 2021年17期
      關(guān)鍵詞:初中物理重要性核心素養(yǎng)

      曹曉霞

      摘 要:初中階段是學生第一次接觸到物理這門學科的時期,也是培養(yǎng)學生物理能力、提高學生核心素養(yǎng)的重要時期。由于學生第一次接觸物理這門學科,對如何學習物理知識沒有明確的認識和具體的了解,所以教師應當巧妙設計教學,改善教學方法,在日常的授課過程中提高學生的核心素養(yǎng),為他們?nèi)蘸笤诟咧心酥链髮W的物理學習打下良好的基礎(chǔ)。就初中物理教學中提高學生核心素養(yǎng)的重要性進行了簡單的論述,并有針對性地提出初中物理教學中提高學生核心素養(yǎng)的具體措施。

      關(guān)鍵詞:初中物理;核心素養(yǎng);重要性;措施

      隨著全面改革在教學領(lǐng)域的不斷落實,初中物理的教學理念也發(fā)生了很大的變化。在傳統(tǒng)的物理教學中,教師更加重視讓學生熟練地掌握物理知識和物理技能,但在素質(zhì)教育時代,教師應當更加重視培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng),讓他們成為能夠真正利用物理知識解決生活中的問題,真正具備物理素養(yǎng)的人才。因此,如何提高學生的核心素養(yǎng),如何讓他們對物理學科產(chǎn)生更濃厚的興趣,成為初中物理教師首要考慮的問題。

      一、初中物理教學提升學生核心素養(yǎng)的重要性

      對于初中學生來說,在物理教學過程中提升核心素養(yǎng)是一項十分重要的任務。學生的核心素養(yǎng)提高有助于幫助他們建立更加科學的學習方法和物理思維。這不僅能夠讓他們在初中階段學習好物理知識,還能夠幫助他們?yōu)楦咧形锢淼膶W習奠定基礎(chǔ)。另一方面,提升學生的核心素養(yǎng)還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的物理知識運用能力和探究能力。學習物理知識不是為了讓學生單純地背熟、會答題,而是要讓學生在實際生活中學會用物理知識去解決問題,而提升學生的核心素養(yǎng)就能夠很好地滿足這一要求。因此,初中物理教學中提升學生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。

      二、初中物理教學提升學生核心素養(yǎng)的具體措施

      1.為學生營造良好的課堂氛圍

      要做好初中物理教學工作,教師就不能采用“背書式教學”,單純地為學生講授課本上的知識點,而是要更好地和學生進行溝通和交流,了解學生的所思所想,才能夠設計出符合學生需要、適合學生特點的教學安排。另外,教師也應當注重將多媒體技術(shù)融入物理課堂教學當中,在吸引學生學習興趣的同時,也為他們營造更好的課堂氛圍。通過這樣的教學方法,學生能夠更積極主動地融入課堂教學中,從而收獲到更好的學習效果。

      2.將物理知識融入實際生活

      雖然說物理知識相對抽象,難以理解,學生學習起來有較大的難度。但很多物理知識與生活密切相關(guān),對于這些知識,教師應當積極聯(lián)系生活實際,以學生熟悉的情景為切入點,幫助他們更好地理解并學習物理知識。例如,在學習透鏡相關(guān)的知識點時,教師就可以事先為學生準備各種類型的透鏡,帶領(lǐng)他們體驗不同透鏡之間的區(qū)別,并向?qū)W生講解近視鏡、放大鏡等的不同之處。通過這些生活化的例子,學生與物理知識之間的關(guān)系被不斷地拉近,從而能夠更有質(zhì)量、更有效率地掌握物理知識。

      3.培養(yǎng)學生學習物理的興趣

      “好之者不如樂之者”。當學生對物理的學習充滿興趣時,就一定能夠?qū)W好物理知識。因此,為了讓學生更主動地學習物理知識,教師應當注重培養(yǎng)學生對物理的學習興趣。一方面,教師應當積極鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象,并嘗試用自己學習過的物理知識予以解釋。當學生遇到無法解決的問題時,也可以在課上與同學和教師一起分享,大家一起思考問題的形成原因和解決辦法。這樣一來,不僅提高了學生學習物理的興趣,還促進了學生之間的溝通與合作。另一方面,教師可以根據(jù)教學的需要,為學生布置一些探究性和思考性比較強的課后作業(yè),鼓勵學生用自己的方式去回答這些問題,去思考不同的可能性。通過這樣的教學模式,學生的思維能力能夠不斷地得到訓練,他們對物理學習的興趣也會得到很大的提高。

      4.以更科學的模式開展物理教學

      傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法跟上教學改革的腳步,不能達到很好的教學效果。因此,教師必須轉(zhuǎn)換教學理念、革新教學模式,以更加多樣化、科學化的模式開展初中物理教學。一方面,教師可以將情景化教學模式、分層教學模式、探究式教學模式、實驗式教學模式等與初中物理教學結(jié)合起來,視具體情況穿插使用,從而獲得更好的教學效果。另一方面,教師應當注重教學經(jīng)驗的總結(jié)。每隔一定的時間,教師都應當認真回顧這一階段自己的教學過程,以及其中存在的問題,并積極進行總結(jié),從而在下一階段的教學過程中避免這些問題的出現(xiàn)。

      總而言之,在初中物理學習階段培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)對學生的未來發(fā)展至關(guān)重要。教師應緊跟新課程的要求,關(guān)注學生的實際需求,注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),幫助學生在熟練掌握物理知識和物理技能的基礎(chǔ)上,靈活地運用物理知識解決問題,成為真正有知識、有能力、有素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。

      參考文獻:

      [1]何成鵬,史志鳳.初中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略初探[J].學周刊,2020(1):28.

      [2]杜睿仁.初中物理教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略初探[J].課程教育研究,2020(15):174-175.

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