趙勇峰
摘 要:在開展初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)積極探索將德育融入其中的有效路徑,努力促進初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)更具拓展性和綜合性。在簡要分析初中數(shù)學(xué)課程融入德育重要性的基礎(chǔ)上提出德育融合教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:初中教育;數(shù)學(xué)課程;德育
教師在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中融入德育需要進行深入研究和科學(xué)設(shè)計,特別是要從解決存在的制約因素入手,努力構(gòu)建科學(xué)的德育融合教育體系,不斷豐富和完善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容,進而提高初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。
一、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)融入德育的重要性
在初中教育改革不斷深化的新時代,要求在開展初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)方面要有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),特別是要在德育滲透教育方面加大力度,只有這樣才能使初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)實現(xiàn)更大突破。因而,教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到大力實施德育融合教育的重要性,并發(fā)揮自身的主觀能動性,積極探索更具針對性和特色化的德育融合教育,努力提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性。深入分析初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)融入德育的重要性,突出表現(xiàn)為:大力開展德育融合教育是落實“立德樹人”教育方針的需要,這其中至關(guān)重要的就是隨著教育改革的加速推進,要求在開展初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中必須更加重視以人為本,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),而通過卓有成效的德育融合教育,既有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識的逐步形成,同時又有利于強化學(xué)生的道德素質(zhì)建設(shè)[1]。在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中融入德育,還能夠優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系,如對初中數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容進行整合,可以使教學(xué)的針對性更強,而且能夠強化教學(xué)體系的完整性,如引導(dǎo)學(xué)生針對教材中的德育知識進行自主學(xué)習(xí)和調(diào)查分析,能夠使學(xué)生了解和掌握更多的思想道德知識??傊?,通過大力加強德育融合,不僅能夠使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運行機制和創(chuàng)新模式得到加強,還能夠促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師對此應(yīng)當(dāng)給予重視,并積極探索加強德育融合的有效路徑。
二、初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)融入德育的優(yōu)化策略
(一)科學(xué)創(chuàng)設(shè)德育融合情境
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入德育,需要從學(xué)生理解和認(rèn)識的內(nèi)容入手,使其更具有融合性和滲透性,使學(xué)生潛移默化地接受德育。如在開展“勾股定理”教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中,將《蔣銘祖算經(jīng)》上關(guān)于“勾股定理”的內(nèi)容進行深入的講解,既要使學(xué)生深入理解“勾股定理”,同時又要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信??傊?,要想在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中更有效地實施德育融合教育,一定要科學(xué)創(chuàng)設(shè)德育融合情境,努力使其更具吸引力,同時還要在培養(yǎng)學(xué)生思想、立德、品質(zhì)方面實現(xiàn)更大的突破。
(二)強化課程教學(xué)內(nèi)容滲透
在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入德育具有很強的滲透性。因而,為了能夠使德育融合教育取得更好的成效,教師需要不斷強化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的滲透,努力使德育融合教育更具持續(xù)性。如在開展“應(yīng)用題”教學(xué)的過程中,為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育意識,可以將生活中與德育相關(guān)的內(nèi)容編入“應(yīng)用題”當(dāng)中,這就需要教師進一步強化“生活化教育思想”的滲透性。如在開展“三角形”教學(xué)的過程中,教師可以利用“三角形”的穩(wěn)定性教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中如何保持穩(wěn)定性、保持平衡心。總之,要想使初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)融入德育,一定要不斷滲透課程教學(xué)內(nèi)容,努力通過一點一滴的方式持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),并且要形成良性運行機制,教師對教學(xué)方案的設(shè)計也需要進行改革和創(chuàng)新,并不斷強化以學(xué)生為中心。
(三)傾力打造融合教育載體
在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展德育融合教育,需要強化“實踐育人”,使學(xué)生將學(xué)習(xí)的德育知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)與生活中,最大限度地培養(yǎng)學(xué)生“知行合一”的意識和能力,學(xué)生要了解和掌握更多的德育知識,更要落實到實踐中。要將合作學(xué)習(xí)作為實施德育融合教育的重要載體,如在開展課堂教學(xué)的過程中,為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)分組,同時還要進一步強化分組的層次性,使不同層次的學(xué)生能夠進行組合,相互之間可以有效啟發(fā),進而培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中“互幫共助”,如引導(dǎo)學(xué)生組建“初中數(shù)學(xué)興趣小組”或“初中數(shù)學(xué)創(chuàng)客空間”,學(xué)生可以在這樣的平臺和載體相互進行學(xué)習(xí)、交流、互動、探究,能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。在打造初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)德育融合教育載體的過程中,教師也可以將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。在應(yīng)用多媒體PPT的過程中,教師可以到網(wǎng)絡(luò)上收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、具有德育價值的圖片、音頻、視頻等內(nèi)容,如將“兩彈一星”精神、中國夢等融入初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,可以起到很好的德育效果。
綜上所述,德育是初中教育不可或缺的重要組成部分,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中融入德育,應(yīng)采取更加科學(xué)的方法和策略,強化德育內(nèi)容滲透,不斷提升教學(xué)質(zhì)量,努力使學(xué)生的德育水平持續(xù)提升。
參考文獻:
馮曉強.讓德育教育的種子植入初中數(shù)學(xué)課堂[J].清風(fēng),2021(4):49.