李建偉
摘 要:初中正是學(xué)生樹立道德觀念、形成健全人格、培養(yǎng)法律意識的重要階段,所以在初中階段加強(qiáng)道德與法治教學(xué),對學(xué)生身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前的教學(xué)需求,老師應(yīng)合理利用生活化教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)思考探究,以此達(dá)到提高道德與法治教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面成長的目的。主要就初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行分析,以期為相關(guān)學(xué)者帶來一定參考。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;生活化教學(xué)
近些年,青少年犯罪問題引起了社會各界人士的關(guān)注。如何加強(qiáng)青少年道德與法治教育,提高青少年綜合素質(zhì),已經(jīng)成為當(dāng)前社會熱門話題,也成為當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。但目前來看,初中道德與法治教學(xué)的效果并不理想,老師應(yīng)積極面對教學(xué)中的困難和問題,采取科學(xué)教學(xué)方法,才能提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目的。
一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀
1.教育理念落后,重視程度不夠
受傳統(tǒng)教育理念的影響,很多初中學(xué)校管理者或老師的教育理念比較落后,以為學(xué)生還沒有踏入社會,現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí),所以對學(xué)生學(xué)習(xí)成績過于重視,而忽視了學(xué)生的道德與法治教育,這就導(dǎo)致無論是在老師配置上,還是在課程安排上,都存在缺陷。這樣的一種教學(xué)理念會讓老師失去積極性,讓學(xué)生也不夠重視,影響道德與法治教學(xué)效果。
2.教學(xué)方法單一,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中道德與法治教學(xué)中,許多教師的教學(xué)模式依舊停留在傳統(tǒng)板書或照搬書本,這樣的教學(xué)模式太過單一,使得教學(xué)過程枯燥無趣,而且缺少和學(xué)生的交流互動(dòng),忽視了學(xué)生的主體地位,也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究,學(xué)生缺乏參與感,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同樣也會影響教學(xué)質(zhì)量。
3.教學(xué)脫離生活,影響教學(xué)效果
道德與法治和生活息息相關(guān),來源于生活而又高于生活,最終又將服務(wù)于生活。但在當(dāng)前教學(xué)中,老師的教學(xué)僅僅是停留在文字表面,沒有深度分析,也沒有和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是背誦記憶,卻沒有和自身或身邊的事物聯(lián)系起來,理解不夠深刻,也難以學(xué)以致用,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。
二、生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用分析
1.從實(shí)際生活出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成長息息相關(guān),對學(xué)生道德品質(zhì)的提升、思想觀念的建立和個(gè)性特征的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用,所以在教學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,能夠引起學(xué)生共鳴,幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,而在此過程中,學(xué)生就有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)道德與法治的意義,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“友誼的天空”這一單元內(nèi)容時(shí),老師可以讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系起來,講一下自己身邊的好朋友,和其他同學(xué)分享有一個(gè)好朋友的感受,交流交友過程中的快樂和煩惱。還可以通過印象深刻的一件事和老師、同學(xué)討論應(yīng)該如何和朋友友好相處,甚至可以問同學(xué)自己有哪些缺點(diǎn)會影響交友等。這樣的話題和學(xué)生自身息息相關(guān),學(xué)生都會比較感興趣,從而積極參與到教學(xué)和討論中。而在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也會明白友誼的價(jià)值,會更加珍惜身邊的朋友,還會學(xué)習(xí)更多的交際技巧,從而幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng),為學(xué)生快樂生活和長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2.合理利用多媒體,提升學(xué)生的法律意識
多媒體是當(dāng)前使用較多的輔助教學(xué)手段,不僅使教學(xué)方式更靈活、更多元化,還可以補(bǔ)充、拓寬和延伸教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容更豐富,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多書本上沒有的知識,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如,“走進(jìn)法治天地”這一單元內(nèi)容和學(xué)生有很大的關(guān)系,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識,引導(dǎo)學(xué)生用法律知識保護(hù)自己,維護(hù)自己的權(quán)益,老師就可以利用多媒體搜集一些有關(guān)生活中常用法律知識的視頻,用這些生活中的案例告訴學(xué)生應(yīng)該具備哪些法律意識,如何用這些法律知識保護(hù)自己的合法權(quán)益,比如如果買東西被欺詐,賣家是否犯法,學(xué)生應(yīng)該知道通過什么途徑去尋求幫助,現(xiàn)實(shí)中如果被人壓迫或勒索,應(yīng)該通過什么途徑保護(hù)自己等。在這些日常生活常見的案例分析過程中,學(xué)生的法律意識就會不斷提升。另外,老師還可以通過一些青少年犯罪案例告誡學(xué)生遵紀(jì)守法是每個(gè)人的義務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活中自己哪些不經(jīng)意的行為是違法的,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識,提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。
3.聯(lián)系生活,提高學(xué)生道德素養(yǎng)
道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式,能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“愛在家人間”時(shí),老師可以讓學(xué)生回想父母是怎樣陪伴自己一點(diǎn)點(diǎn)成長的,自己生病時(shí)父母是如何徹夜照顧的,自己又為父母做過什么,這樣會豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),對學(xué)生進(jìn)行很好的感恩教育。
新時(shí)期教育背景下,道德與法治教學(xué)的重要性日益顯著,老師應(yīng)重視學(xué)生的德育,合理利用生活化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的理解和運(yùn)用,從而增強(qiáng)道德與法治教學(xué)效果,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]張宇.關(guān)于初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的運(yùn)用分析[J].新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版),2018(33):201.
[2]宋淼.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探討[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(6):114.