試論人工智能時代法學(xué)教育模式變革

戴昶舒 鮑鐵文 邵鵬飛

關(guān)鍵詞：人工智能;法學(xué)教育;教育模式;變革

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與社會的不斷進步，人們已經(jīng)步入了人工智能時代。人工智能可以說給社會諸多領(lǐng)域都帶來了巨大影響，其中亦包括教育領(lǐng)域。法學(xué)教育是一項關(guān)乎社會公正與國計民生的教育，而在現(xiàn)代法學(xué)教育中處處都能夠看到人工智能的影子。

一、人工智能的概念

人工智能亦稱AI、智械、機器智能等，是指人造機器所表現(xiàn)出來的智能及通過計算機程序所呈現(xiàn)出的智能。人工智能是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科。人工智能的核心是建構(gòu)與人類相似乃至超卓于人類的知識、學(xué)習(xí)、推理、規(guī)劃、感知、交流、移物、使用工具以及操控機械等能力。人工智能具備龐大的數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中可實現(xiàn)對信息關(guān)鍵詞的快速檢索和精確篩選。近30年來，人工智能獲得了迅速發(fā)展，在很多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用并取得了豐碩成果。現(xiàn)階段，人工智能已成為一個獨立分支，在理論和實踐兩方面均已自成系統(tǒng)。

二、人工智能時代法學(xué)教育的發(fā)展趨勢

（一）智慧化趨勢

人工智能的發(fā)展和應(yīng)用推動很多工作都實現(xiàn)了智慧化，法學(xué)教育也不例外。當前，在人工智能的介入下，法學(xué)教育正日益趨向于智慧化發(fā)展，這不僅大大降低了法學(xué)教育中的失誤率，更有效提高了學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。在人工智能時代下，學(xué)生可以自主收集各種法律專業(yè)見解，從而開闊視野、拓展思維;教師可以更加科學(xué)地規(guī)劃課程體系、設(shè)計課程內(nèi)容、編撰教材、調(diào)動課堂氛圍、增進師生關(guān)系。法學(xué)教育與人工智能的融合，不僅僅是通過依托于新媒體、大數(shù)據(jù)等進行簡單交接和信息提取所實現(xiàn)的，而是從法學(xué)教育自身內(nèi)部所逐步實現(xiàn)的，也就是說，法學(xué)教育自身必須要順應(yīng)人工智能時代的潮流而做出一定的改變。目前雖然已有部分學(xué)校實行了法學(xué)教育與人工智能的融合，但在實踐過程中，人工智能在法學(xué)教育中的作用與價值發(fā)揮仍舊有限，大部分都還只停留在學(xué)科建設(shè)的層面上，而未深入到法學(xué)教育的具體舉措當中。應(yīng)該說，法學(xué)教育智慧化并非一個簡單的指向，而應(yīng)落實到學(xué)生實踐中的每一個案例所涉及的當事人上面。

（二）多元化趨勢

在法律相關(guān)工作實踐中，不僅要求掌握法學(xué)知識，還要求通曉其他學(xué)科知識，而人工智能的出現(xiàn)更提供了一個良好契機。目前，受人工智能的影響，法學(xué)教育正日益趨向于多元化發(fā)展，這不僅體現(xiàn)在學(xué)科設(shè)計的“人工智能+法學(xué)教育”的多元化上面，更體現(xiàn)在課程體系設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)方法等的多元化上面。在現(xiàn)實社會中，發(fā)生的案例是多元化的，并且每個案例都是在多種因素共同推動下所發(fā)生的，因而法學(xué)教育多元化也是必然趨勢。開放性、兼容性、包容性是人工智能的典型特征，所以在人工智能時代下，法學(xué)教育多元化發(fā)展遇到了良好時機，例如當下可以利用人工智能來實現(xiàn)法學(xué)教育與其他學(xué)科教育的有機融合。

（三）通識化趨勢

法學(xué)教育應(yīng)是一種自由教育、人文教育，雖然它也具備職業(yè)教育的特點，但不能將職業(yè)教育作為根本，更不能直接把法學(xué)教育變成職業(yè)教育。在法學(xué)教育中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的情感、智力等因素。不過就現(xiàn)狀來看，隨著我國法律行業(yè)的飛速發(fā)展，市場正逐漸變得功利化，而法學(xué)教育也受其影響，日益顯現(xiàn)出了一些功利化特征。例如，一味重視司法考試合格率、缺乏人文教育等，都是證明。法學(xué)教育不是職業(yè)技術(shù)教育，它關(guān)乎社會公正與國計民生，所以必須要通識化。近年來，隨著人工智能的發(fā)展及其在法律相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用，在一定程度上促進了法學(xué)教育的通識化發(fā)展。因為人工智能使大家更加深刻地意識到了“真人”與“機器人”之間的區(qū)別，故而在法學(xué)教育中不再只是培養(yǎng)沒有感情的“法律機器人”，而重新反思起了人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)等的培養(yǎng)對法學(xué)教育的重要性。

三、人工智能時代法學(xué)教育模式的變革措施

（一）重新定位法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標

在傳統(tǒng)的法學(xué)教育中，人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)具備專業(yè)法學(xué)知識和技能的人才，但在人工智能時代下，對法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標提出了更高的要求，重新定位法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標刻不容緩。隨著人工智能的迅速發(fā)展，一些法律工作者鉆法律空子的現(xiàn)象正日益增多，在此背景下，法學(xué)教育不僅要重視培養(yǎng)人才的法學(xué)知識和技能，同時還要重視培養(yǎng)人才的職業(yè)倫理和技術(shù)倫理。只有兼具較強的專業(yè)素養(yǎng)、良好的道德素質(zhì)、獨立的思考能力的人才，才是人工智能時代法律職業(yè)所真正需要的人才。因而，在人工智能時代法學(xué)教育模式的變革實踐中，應(yīng)強調(diào)人才培養(yǎng)過程中的知識塑造、能力塑造與人格塑造的統(tǒng)一性，并將人文、科技與法學(xué)有機結(jié)合，提高人才培養(yǎng)目標的全面性與綜合性，確保人才培養(yǎng)目標的社會適應(yīng)性。此外，在人工智能時代下，還應(yīng)將培養(yǎng)人才的常識思維、心理機能、歷史文化素養(yǎng)等也納入法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標當中，從而既滿足現(xiàn)代市場需求，又不過分受商業(yè)化市場的影響。也就是說，全方位、多角度能力的培養(yǎng)，才是人工智能時代法學(xué)教育人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

（二）強化法學(xué)教育中法律思維的培養(yǎng)

隨著人工智能時代的到來，社會各個領(lǐng)域皆受到了不同程度的影響，對于法律相關(guān)領(lǐng)域而言，最大的影響之一是人工智能催生出了一系列新的法律問題。面對這些新的法律問題，僅通過對傳統(tǒng)的法學(xué)理論進行修正或完善顯然是無法有效應(yīng)對的，只有通過全面的法學(xué)思維創(chuàng)新，才能夠真正將問題解決。人工智能雖然建構(gòu)出了與人類相似乃至超卓于人類的知識、學(xué)習(xí)、推理、規(guī)劃、感知、交流、移物、使用工具以及操控機械等能力，但它的實踐應(yīng)用仍舊需要由專業(yè)法律工作者進行操控，所以在法學(xué)教育過程中法律思維的培養(yǎng)十分重要。換言之，法學(xué)教育不能只停留在理論知識的教育層面上，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的法律思維。法律思維可謂是法律工作者的“靈魂”，沒有良好法律思維的學(xué)生，就無法在未來成為一名合格的法律工作者。較強的法律推理能力也是良好法律思維的一種表現(xiàn)，而法律推理與人工智能時代的智能審判中的機器推理具有一定的相似性，利用兩者之間的關(guān)系可以提取出人工智能時代對法律工作者的法律推理能力及法律思維的要求。在人工智能時代法學(xué)教育模式的變革實踐中，只有不斷強化法律思維培養(yǎng)，才能夠促進法學(xué)教育體系的不斷完善及智能司法系統(tǒng)的不斷優(yōu)化。

（三）推動法學(xué)教育與人工智能的融合

在人工智能時代，推動法學(xué)教育與人工智能的融合是必要需求。人工智能可以給法學(xué)教育帶來更多的便利，充分抓住人工智能的優(yōu)勢來開辟多種多樣的法學(xué)教育渠道，是提高法學(xué)教育質(zhì)量的有效途徑。例如，教師可以在數(shù)字化實踐平臺上給學(xué)生提供多樣化的數(shù)字化案卷材料、司法實務(wù)流程影像資料等，并通過“線上+線下”的教學(xué)模式來實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新;還可以在新媒體平臺上給學(xué)生推送法學(xué)知識和時政案例等，包括但不限于文字形式、音頻形式、視頻形式等，并與學(xué)生進行在線交流溝通，隨時幫助學(xué)生解答問題。同時，教師還可以利用人工智能來及時、準確、全面、迅速地調(diào)查收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況信息。此外，當代學(xué)生普遍具有自我意識強、個性突出的特征，所以在對他們進行教育的過程中應(yīng)注重實施個性化教育，善于根據(jù)學(xué)生的個性特點順勢而為，而只有通過將法學(xué)教育與人工智能有機融合，才能夠更加有效地掌握學(xué)生的個性特點，并據(jù)此制定出更加合理的個性化教育方案。

（四）建立高素質(zhì)的法學(xué)教師人才隊伍

人力資源是第一資源，無論擁有多么先進的教學(xué)技術(shù)手段和工具、多么完善的教育教學(xué)模式和方法，最終都需要由教師加以有效運用和實施出來，才能夠發(fā)揮出它們真正的作用與價值。同樣，若想充分發(fā)揮出人工智能對法學(xué)教育的作用與價值，也必須要先擁有一支高素質(zhì)的法學(xué)教師人才隊伍。因此，學(xué)校應(yīng)加強法學(xué)教師人才隊伍建設(shè)，不斷提升法學(xué)教師們的法學(xué)專業(yè)能力、教學(xué)能力以及人工智能應(yīng)用能力。同時，除對現(xiàn)有教師加強培育外，學(xué)校還應(yīng)進一步加大人才引進力度，利用良好的薪資、福利等來吸引更多高素質(zhì)法學(xué)教師人才的加入，以滿足法學(xué)教育的實際需求。

四、結(jié)語

綜上所述，在人工智能時代下，法學(xué)教育體現(xiàn)出了明顯的智慧化、多元化以及通識化發(fā)展趨勢。同時，人工智能的發(fā)展也給法學(xué)教育帶來了許多新的機遇與挑戰(zhàn)，而若想有效把握住機遇、迎接住挑戰(zhàn)，則必須要進一步加快法學(xué)教育模式的變革，通過重新定位法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標、強化法學(xué)教育中法律思維的培養(yǎng)、推動法學(xué)教育與人工智能的融合、建立高素質(zhì)的法學(xué)教師人才隊伍等措施來促進人工智能時代的法學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。