楊銀菊

摘要：數(shù)學(xué)是所有學(xué)科當(dāng)中非常重要的一門(mén)學(xué)科，從小學(xué)到初中，再到高中，數(shù)學(xué)都是需要學(xué)生不斷加以重視的，這門(mén)學(xué)科也是與我們生活息息相關(guān)的，尤其是尤其是在日常生活當(dāng)中，隨處都可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的痕跡，人們?cè)谧龊芏嗍虑榈臅r(shí)候，都需要運(yùn)用到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵作用也凸顯出來(lái)。以此增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力漸漸的得以提高，并使數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的高校課堂得以建立。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;教學(xué);實(shí)施策略

前言：數(shù)學(xué)當(dāng)中有非常多的概念和相關(guān)的運(yùn)算規(guī)律，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容也是比較復(fù)雜和抽象的，這就造成了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)很多困難。在曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生由于對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度不同，所以造成成績(jī)的差距也日益增加，很多學(xué)生由于不喜歡這門(mén)學(xué)科，以至于非常排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就是在上課的時(shí)候造成學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性不高，最終導(dǎo)致教學(xué)的效率也非常低。但是在教育不斷改革深化的背景之下，數(shù)學(xué)就需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正將生活化的教學(xué)方式引入課堂當(dāng)中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的提升

小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，很多時(shí)候采用的教學(xué)方法是屬于啟發(fā)式的方法，同時(shí)，會(huì)將學(xué)生平時(shí)感興趣的物品拿來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以此使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷激發(fā)。并且也使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)計(jì)算、數(shù)量以及空間、時(shí)間等概念的進(jìn)一步掌握將這些抽象難懂的問(wèn)題和生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行融合，教師擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，盡量采用生活化的教具進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步革新。將以往教學(xué)中學(xué)生與老師的關(guān)系轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師科學(xué)引導(dǎo)的相互促進(jìn)的關(guān)系，進(jìn)而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率不斷高效化，并且使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以不斷提升。

2.有利于學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決能力的提高

數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中包含數(shù)學(xué)。這就是我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解的真實(shí)寫(xiě)照。對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要目的就在于通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解并掌握，并將它利用到生活當(dāng)中，進(jìn)而解決生活問(wèn)題。但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這一目的并沒(méi)有得到完全的體現(xiàn)。主要就是因?yàn)榻處熢谌粘５慕虒W(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)太過(guò)于看重。進(jìn)而對(duì)自身教學(xué)方法創(chuàng)新得不夠及時(shí)，一味地使學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解，學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)根本沒(méi)有辦法完全理解，這就致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不斷下降。生活化教學(xué)會(huì)解決這一問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中各種元素結(jié)合在一起，通過(guò)給學(xué)生講解一些生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中提煉出來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中掌握了相關(guān)知識(shí)，這也使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)實(shí)施方法

1.利用多媒體的技術(shù)，打造數(shù)學(xué)教學(xué)生活化環(huán)境

一般情況下，有趣、新鮮的事物更加容易吸引到小學(xué)生，教室可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中去，將單調(diào)的知識(shí)變得更加生動(dòng)以及趣味性強(qiáng)，同時(shí)，利用多媒體課件，構(gòu)建能夠提起學(xué)生興趣的生活情境，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

例如，教師在傳授《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一節(jié)課的時(shí)候，就可以利用多媒體技術(shù)，打造一些生活化的場(chǎng)景以及情境，比如，多媒體課件上播放一些動(dòng)畫(huà)的視頻，講述關(guān)于“小數(shù)”的故事，比如小麗跟著爸爸媽媽出門(mén)買(mǎi)菜，這時(shí)候買(mǎi)了一斤茄子1.5元，一斤黃瓜2.2元等等，視頻中出現(xiàn)諸如此類的數(shù)字，當(dāng)學(xué)生們看到這些數(shù)字，老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，如果看到帶有小數(shù)的數(shù)字，應(yīng)該如何結(jié)賬？”通過(guò)多媒體課件和自身的生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想到自身生活中所經(jīng)歷的問(wèn)題，在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，并且解決相關(guān)問(wèn)題，真正的做到了在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

2.促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加生活化

數(shù)學(xué)活動(dòng)需要與日常的生活實(shí)踐緊密的結(jié)合，因?yàn)檎嬲臄?shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活的，最終需要運(yùn)用到生活實(shí)際中去，數(shù)學(xué)教師需要做的就是將學(xué)生課堂中所學(xué)的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生活化，更加易懂，真正將生活化的元素有效地融入到教學(xué)活動(dòng)中去，使教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)主題得到進(jìn)一步的拓展，將生活中的數(shù)學(xué)元素及知識(shí)轉(zhuǎn)換并傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)真正高效化的學(xué)習(xí)，并不斷使其自身的積極性得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再感到煩悶，主動(dòng)進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。不斷將生活當(dāng)中有關(guān)數(shù)學(xué)的素材加入進(jìn)來(lái)，同時(shí)努力引導(dǎo)學(xué)生真正做到聯(lián)系實(shí)際生活，以便于更容易的解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育趨向更加生活化的教學(xué)方式及理念已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要不斷的制定更加詳盡以生活化教學(xué)為重點(diǎn)的相關(guān)教學(xué)計(jì)劃，在上課之前就需要在明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步理解生活化教學(xué)意義的基礎(chǔ)之上，真正制定出更加可行性高的教學(xué)實(shí)施策略，唯有如此，才可以進(jìn)一步有效的將小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)理念發(fā)展，并將這種教學(xué)模式實(shí)施下去，真正意義上使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

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