提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

徐乃玉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革中明確提出教師要不斷創(chuàng)新研究教學(xué)方法，不斷開展具備拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，要實現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化水平和核心素養(yǎng)的雙目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生不僅掌握的數(shù)學(xué)知識扎實，更重要的是學(xué)會用更靈活和變通的思路去解決數(shù)學(xué)問題，符合全面提升學(xué)生綜合能力的素質(zhì)教育理念。因此，本文結(jié)合教學(xué)案例分析提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略，以期更好的落實國家關(guān)于新課改的要求，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);提升質(zhì)量;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)課程，貫穿于學(xué)生在高中之前的全部求學(xué)生涯，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響比較大。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)的掌握水平和自學(xué)能力。在新課改的推動下，從教學(xué)觀點到教學(xué)形式都由傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以教師講為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在課堂上“以學(xué)生為中心”，只有尊重學(xué)生的主體地位，因材施教，課堂教學(xué)效果才能夠有保障。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略有以下幾個方面：

一、利用信息技術(shù)設(shè)置問題情境

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是好奇心強，專注力差，教師要在充分研究學(xué)生的身心發(fā)展特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的前提下，通過多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容以一種更加鮮活的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，采取有效的問題情境可以調(diào)動起學(xué)生的求知欲和參與性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣?！?】教師要明確自己在課堂教學(xué)中所處的地位，要扮演好課堂活動策劃者、組織者和引導(dǎo)者的角色，通過高質(zhì)量的備課，將信息技術(shù)靈活的應(yīng)用在教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)西師版一年級上冊“連加連減、加減混合”這部分內(nèi)容時，教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題情境，在學(xué)生熟悉的情境當(dāng)中開展三維教學(xué)目標(biāo)。教師要充分準(zhǔn)備多媒體課件，要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的注意力和內(nèi)心活動。在制作多媒體課件時，教師可以先設(shè)計一片綠草地，上面開滿鮮艷的花朵，畫面播放出來后，一年級的小學(xué)生被眼前的景色所吸引;接下來，用擬人配音的方法將代表數(shù)量的小雞和小鴨子呈現(xiàn)出來，雞媽媽和鴨爸爸展開對話。對話的內(nèi)容要將10以內(nèi)加減法的連加連減和加減混合的情境分別進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生能夠進行看圖列式計算。

二、加強動手實踐，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

除了為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)材料外，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教具，開展動手實踐學(xué)習(xí)。教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生提供動手實踐的機會，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生拓寬自主學(xué)習(xí)的時間和空間。試想一下，如果在課上教師只是一味的講解知識點，當(dāng)拋出一個問題的時候，還沒等學(xué)生思考教師就急于給出答案，這樣做很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是注重過程要凸顯學(xué)生的重要性，在課堂教學(xué)中要搭建平臺讓學(xué)生們?nèi)ゴ竽懖孪?、論證和實踐。只有學(xué)生自己用心思考獲得的知識和方法才是真正的學(xué)以致用。例如在學(xué)習(xí)三年級下冊《長方形的面積》時，教師通過多媒體教學(xué)手段將大小不一的長方形投影到幕布上，引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形的面積是由什么決定的。再要求學(xué)生拿出一張白紙，剪裁6個大小相等的正方。之后教師提出問題，小正方形和擺成長方形么，正方形額長方形面積的關(guān)系等。教師提供完材料后，剩下的時間是學(xué)生分組討論和歸納總結(jié)。整個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動探究長方形面積的過程，通過教師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解了長方形面積公式的推導(dǎo)過程。

三、建立學(xué)習(xí)小組，推動開展合作學(xué)習(xí)

新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，但是這種自主學(xué)習(xí)不是閉門造成的固步自封，尤其是思維活躍的小學(xué)生更渴望通過學(xué)生間的討論、交流來驗證自己思維的正確性。在大家分享的過程中實現(xiàn)相互啟發(fā)和相互促進的目標(biāo)。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生們對小組互動合作學(xué)習(xí)的模式充滿期待，各學(xué)習(xí)小組在討論研究的過程中， 通過比較發(fā)現(xiàn)問題，通過反思總結(jié)經(jīng)驗。通過評價修正結(jié)果。在合作學(xué)習(xí)的模式下，教師同樣要以參與者的身份置身其中，能夠平等參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師運用分層教學(xué)法組建學(xué)習(xí)小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組成員間的合理分工，充分發(fā)揮每一名學(xué)生的作用。例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊《條形統(tǒng)計圖》的內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)建生活化的情境，將使用條形統(tǒng)計圖的數(shù)學(xué)條件融入到情境當(dāng)中，一個班級根據(jù)人數(shù)可以分成3個組，其中有學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)字，有學(xué)生負(fù)責(zé)繪制圖形，學(xué)生之間分工合作，共同探究解決問題的方法，這樣的教學(xué)模式可以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法有很多，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，不斷進行創(chuàng)新?？梢栽谡n堂教學(xué)中恰如其分的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，學(xué)生的主體地位就會進一步鞏固，學(xué)生知識的發(fā)展和能力的提升也會水到渠成。這些以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)法應(yīng)該不斷深入推進，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要真正發(fā)揮教師的聰明才智通過多樣化的手段提高課堂教學(xué)的實效性，不斷煥發(fā)素質(zhì)教育課堂的生命力！

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J]. 包春梅.中國校外教育. 2020（02）

[2]雷燕. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對策[J]. 讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇， 2017（47）：282-282.