霍滿金

【摘要】小學(xué)班主任對學(xué)生的影響是巨大的，有時(shí)候班主任一句無心的話，可能會傷害到學(xué)生的自尊，而讓學(xué)生失去自信。班主任只有細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，“潤物細(xì)無聲”地打開學(xué)生的心扉，才能取得最佳教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任工作;轉(zhuǎn)化后進(jìn)生;細(xì)心;關(guān)愛

“你有多愛孩子，孩子就有多愛你，愛是一種無聲的教育?！边@句話伴隨筆者與學(xué)生們相處了二十多個(gè)春秋，是筆者從事班主任工作的座右銘。筆者清楚地知道，班主任工作的苦與累，但筆者更享受過程中的笑與甜。當(dāng)看到學(xué)生們從懵懂、叛逆中慢慢地長大，變得懂禮、感恩，其中的快樂是難以名狀的。在這么多年的班主任工作中，筆者用愛為學(xué)生們護(hù)航，用愛讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

一、全面了解，溫暖學(xué)生

一年前，筆者剛接到一個(gè)新班，犯了一個(gè)錯(cuò)。班上有個(gè)學(xué)生小棋，開學(xué)一個(gè)星期，沒有一天能完成家庭作業(yè)，每天上學(xué)基本遲到，而且全身上下總是臟兮兮的，鞋子也不知道從哪里撿來的，總是露出兩個(gè)洞。因?yàn)閯傞_學(xué)，筆者要處理的事情多，對學(xué)生也不了解，所以發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的問題后，只是提醒了他兩次，沒有作深入的了解，一段時(shí)間后筆者發(fā)現(xiàn)他沒有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

一天，他又遲到了：拖著少了一條背帶的書包，依舊是一身可能幾天沒換洗的衣服，可能鞋子不合腳，一腳高一腳低地來到課室門口，低著頭想從后門溜進(jìn)教室。筆者看到了厲聲叫住他：“小棋，你每天早上都去幫清潔工阿姨搞清潔嗎？”“沒有啊！”他一臉茫然望著筆者。但班上的其他學(xué)生已經(jīng)聽明白了筆者的話，捂著嘴笑起來。他看著同學(xué)的表情可能知道筆者話里的意思了，尷尬地低下了頭。筆者看著他怯生生的樣子，加上因?yàn)橐险n了，就沒有再批評他，讓他放學(xué)后到辦公室找筆者。

下課回辦公室后，筆者馬上電話聯(lián)系小棋的爸爸，在跟小棋爸爸簡短的通話中筆者了解了事情的原委，非常后悔。筆者后悔沒有用心去了解小棋出現(xiàn)這個(gè)情況的背后原因就當(dāng)面批評指責(zé)他，后悔對他的“冷批評”。小棋來自單親家庭，和父親一起生活，小棋的爸爸為了生計(jì)，上班時(shí)間日夜顛倒，對他只能供溫飽，其他根本無暇顧及。

俄國教育家烏申斯基指出：“如果教育者要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先從多方面來了解學(xué)生。”由于家庭影響不同，學(xué)生之間存在著很大的差別，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的精神世界。只有做到深入了解學(xué)生，才可能談得上因材施教。筆者決心要好好地了解小棋的內(nèi)心世界，了解關(guān)于他的一切。

放學(xué)后，小棋準(zhǔn)時(shí)來到了辦公室找筆者，筆者跟他聊了很久。其中，他說的一小段話很讓筆者感動(dòng)。他說：“我爸爸很辛苦，天天上班，我放學(xué)要煮飯給爸爸吃。爸爸雖然很晚才回來，但我很遠(yuǎn)就可以辨認(rèn)出爸爸的車聲……”從他的言語中，筆者很高興這是一個(gè)懂事的孩子。筆者對他說：“明天能早點(diǎn)上學(xué)，不遲到嗎？”他頭低得簡直可以埋在胸口了，隱約在說：“早回來，同學(xué)都叫我走遠(yuǎn)些，只有老師在的時(shí)候，他們才不敢說我……”筆者終于明白小棋為什么天天遲到。作為班主任，筆者真后悔沒有早一點(diǎn)察覺，筆者輕輕地?fù)肀Я艘幌滦∑澹嬲\地對他說：“明天開始別遲到了，老師會在教室里等你。從今天起，堅(jiān)持每天晚上都洗澡，可以嗎？”他猶豫一下說：“嗯，可以的?！?/p>

小棋離開后，筆者馬上到學(xué)校的“失物招領(lǐng)處”。這里有很多沒人認(rèn)領(lǐng)的校服。筆者從中挑了兩件合適的帶回家把它洗干凈，晚上又到文具店買了個(gè)小鬧鐘。第二天，筆者把這兩樣?xùn)|西整齊地交給小棋，筆者看到小棋眼睛都紅了，筆者知道小棋明白筆者的心意。筆者再次擁抱了一下小棋，輕輕拍了一下他肩膀，對他說：“先回課室上課，以后有空多找老師聊天?！笨粗∑寰o緊地捂住裝衣服的袋子離開辦公室，筆者知道，他以后一定會改掉缺點(diǎn)的。不出筆者所料，小棋再也沒有遲到了，身上的異味也沒有了，其他學(xué)生漸漸愿意跟他一起。筆者看到他和同學(xué)們在一起露出笑臉時(shí)，心里別提有多欣慰。

二、因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生重拾自信

校運(yùn)會臨近，班上的學(xué)生都踴躍報(bào)名。筆者從體育教師給的成績記錄發(fā)現(xiàn)，小棋的跑跳成績都很好，但為什么他不報(bào)名呢？于是，筆者特意跟全班學(xué)生上了一節(jié)體育課——測試50米短跑。一組一組的學(xué)生箭一般從筆者面前跑過，一跑完就馬上跑到筆者身邊問：“老師，我夠快嗎？能參加嗎？”但小棋就一直在跑道邊上徘徊，遲遲不到隊(duì)伍中排隊(duì)參加選拔賽。筆者看著他低頭看看自己的腳，又抬頭看看跑道上飛奔的同學(xué)，頓時(shí)明白了。是筆者工作又粗心大意了：小棋平時(shí)的鞋都是一個(gè)一個(gè)窟窿的，怎能經(jīng)得起賽場的顛簸呢？他是怕跑不了幾步，鞋就爛了，不但惹同學(xué)嘲笑，還會被爸爸責(zé)罵。筆者馬上大聲說：“今天天氣太熱，選拔賽暫停，明天繼續(xù)。”學(xué)生們都一臉地不解，但小棋好像放下了心頭大石。

下班回家，筆者馬上打開兒子的鞋柜，這里有很多雙兒子不合穿的鞋，但都很新的，所以筆者一直舍不得扔，現(xiàn)在派上用場了。筆者把幾雙小棋可能合穿的鞋清潔了一下，用盒子裝好。第二天，筆者把小棋叫到一個(gè)安靜的地方，讓他試試腳。果然有合適的，他高興得不得了。接下來的運(yùn)動(dòng)會，小棋表現(xiàn)出色，一開始就在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目拿下了第一名，為班級打了一支“強(qiáng)心針”，同學(xué)們都叫他“空中飛人”。筆者對班上學(xué)生說：“小棋為我們打響第一炮，同學(xué)們都要努力！”小棋帶著滿滿的自信心在接下來的“50米”和“跳繩”項(xiàng)目都拿下了第一，班上的學(xué)生簡直當(dāng)他偶像了，都圍著他轉(zhuǎn)。小棋開心地笑了，跟同學(xué)們抱在一起，揚(yáng)起了燦爛的笑容。其他參賽的學(xué)生也不甘示弱，捷報(bào)頻傳。特別在接力賽中，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心十足，誓有不把對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面不罷休之勢。有的學(xué)生比賽完馬上跑來問筆者：“老師，我們破了學(xué)校記錄，有沒有破世界記錄啊？” 筆者聽著他們稚嫩又可愛的問題，笑著說：“你們一定可以破世界記錄的！”這次運(yùn)動(dòng)會筆者班的總分不但取得了年級組的第一名，還獲得了全校的第一名。這一次比賽讓學(xué)生們自信心倍增，班級榮譽(yù)感也更加強(qiáng)烈了。小棋也成為了班上的“全能賽手”。以后不管什么類型的體育賽事，學(xué)生們都會一致推選他代表班參賽。小棋也是每次都不負(fù)眾望，自信的笑容開始洋溢在他臉上。

“當(dāng)上帝關(guān)了這扇門，一定會為你打開另一扇門。”每個(gè)學(xué)生肯定有他的閃光點(diǎn)，班主任只要細(xì)心關(guān)愛學(xué)生，就不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。班主任要善于觀察，并能揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，就一定可以讓學(xué)生重拾自信心。

三、細(xì)心關(guān)愛，讓自信揚(yáng)帆

比賽過后，大家都把心思放到學(xué)習(xí)上，連小棋都可以每天完成家庭作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績有了飛躍式的進(jìn)步，更讓筆者意想不到的是，他開始積極主動(dòng)參加班里的活動(dòng)了。

有一次，班上舉行美食分享會，每個(gè)學(xué)生都在父母的幫助下大展伸手。筆者當(dāng)時(shí)就擔(dān)心小棋，他的爸爸怎樣協(xié)助他參加這次活動(dòng)呢？如果沒有制作美食參與，在同學(xué)面前會很沒面子，很傷他的心啊。筆者本來打算制作一盒曲奇參與學(xué)生們的活動(dòng)，因?yàn)閾?dān)心小棋，于是在前一個(gè)晚上筆者做了兩盒的曲奇。第二天早上進(jìn)課室一看，果然不出筆者所料，學(xué)生們的東西真是高大上：蛋糕、壽司、可樂雞翅……應(yīng)有盡有，筆者真慶幸自己有備而來。當(dāng)筆者悄悄把小棋叫出課室，把一盒曲奇交給他，說：“這是老師送給你的，待會你就帶它跟同學(xué)分享。”他奇怪地說：“老師，我都有啊，您為什么要送我？” 筆者愕然，問：“你準(zhǔn)備了什么？”“雞蛋炒飯！”他自信地說，“是我今天早上起來自己親手做的！”筆者馬上為他豎起大拇指，他看到筆者給他贊，高興得一溜煙跑回教室了。美食分享會開始了，看著小棋自信地捧著自己的雞蛋炒飯跟同學(xué)分享，筆者的心真是比吃了什么美食都要滿足。

看著學(xué)生臻于完美，筆者愿意繼續(xù)用愛讓學(xué)生們都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，用愛為他們護(hù)航，讓每個(gè)學(xué)生都走得更高、更遠(yuǎn)。

四、結(jié)語

人生如同一艘在大海中航行的小船，關(guān)愛是槳，自信是帆，只有細(xì)心的關(guān)愛，才可以讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，小船才能早日駛向的彼岸。班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用自己的愛心、行動(dòng)給學(xué)生增添自信的力量，讓學(xué)生在自信中成長，在自信中成才。

責(zé)任編輯? 李? 源