高職英語課程思政實施路徑探析

陳琳

【摘要】思政教育，現(xiàn)如今是我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要內(nèi)容，它有助于提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，但是當(dāng)前高職英語課程在實施思政教育過程中仍舊面臨著一些問題，其中教師不夠重視思政教育、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)評價體系缺失等問題的存在，使得思政教育工作難以順利展開。所以本文針對高職英語課程思政實施路徑展開深入探討，希望以下論述觀點內(nèi)容能夠為相關(guān)工作人員提供參考依據(jù)，進(jìn)而滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】高職;英語課程;思政;實施路徑;探析

前言

近幾年來，英語教學(xué)難度系數(shù)也逐漸提高，其知識點相對來講抽象化和復(fù)雜化，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能夠較好的記憶，如今隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的人開始認(rèn)識到加強思政教育的重要性，但是思政教育在英語課程實施過程中面臨著困難，所以筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗總結(jié)出一些有效的對策，希望能夠推動思政教育工作順利開展，進(jìn)而提高學(xué)生英語綜合成績以及文化素養(yǎng)，讓其朝著更好的方向健康成長。

一、高職英語課程思政實施問題

1.不夠重視思政教育。目前，高職英語課程教學(xué)中面臨著很多問題，特別是在實施思政教育過程中，教師往往不夠重視思政教育，對其認(rèn)識仍舊停留在表面層次，這樣就難以提高學(xué)生文化素質(zhì)和道德品質(zhì)。本身英語就是學(xué)生必修的一門課程，更應(yīng)該加強對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，使他們能夠在課堂中收獲知識且享受學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，但是部分教師對英語課程思政主體認(rèn)識不夠，致使思政教育效果不佳。其次，部分教育人員往往過于重視專業(yè)知識教育指導(dǎo)，而忽視人文素質(zhì)教育，這樣也難以讓學(xué)生樹立工匠精神，對其未來發(fā)展無疑是不利的。

2.思政教育缺乏創(chuàng)新。思政教育是教學(xué)中的重要內(nèi)容，高職英語教師要想獲得良好的教學(xué)效果，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思政教育方式方法，但是實際上由于缺乏創(chuàng)新精神，致使整體英語思政教學(xué)內(nèi)容和形式存在著偏差，也難以將思政教育擁有的價值發(fā)揮出來，不利于學(xué)生未來成長與發(fā)展。本身高職教育階段的學(xué)生個性化就比較強，更加需要優(yōu)化課程思政教育內(nèi)容和形式，讓他們能夠在課堂教育活動中受到良好的教育引導(dǎo)，但是鑒于教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，難以滿足新課改所提出的具體要求。此外，教師也缺乏對專業(yè)課程思政教育資源的開發(fā)，甚至有些人員不知道如何開展思政教育，這樣也會影響教學(xué)效率，不能獲得良好的英語課程思政教育效果。

3.教學(xué)評價體系缺失。近幾年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也變得越來越重視，特別是在進(jìn)行英語課程教學(xué)過程中，英語是一門較抽象的學(xué)科，必須要制定可行方案加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)。而在英語課程思政實施過程中面臨著一些問題，其中教學(xué)評價體系缺失致使思政實施效率受到影響，本身高職教育階段的學(xué)生個性化就比較強，我們必須要從多個角度加強對其教育引導(dǎo)，這就需要建立完善的思政評價體系，讓學(xué)生能夠在思政教育活動中潛移默化的受到影響，進(jìn)而樹立正確的人生價值觀念。但是由于課程思政評價體系缺失，再加上教師沒有將考核評價與思政教學(xué)內(nèi)容相融合，致使最終思政教育工作效率受到影響。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。隨著新課改革的不斷深入，對教育人員提出了新的要求，教學(xué)中應(yīng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正所謂“興趣是一個人最好的老師”，學(xué)習(xí)只有建立在興趣基礎(chǔ)之上才能提高效率，但是，當(dāng)前高職英語課程思政實施過程中仍舊面臨著很多問題，其中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高問題比較突出，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較大的抵觸心理，而教師也沒有采取有效的對策去改變他們對英語學(xué)科的看法，這樣就會致使思政教育在英語課程中難以有效的落實和實施，不利于文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的提升。其次，英語也是學(xué)生必修的一門課程，它不同于其他文學(xué)類學(xué)科，綜合性相對來講比較強，教師更應(yīng)該采用多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是，現(xiàn)實中教師往往忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，致使英語課程思政教育實施效果低下。

5.師生關(guān)系不夠融洽。高職英語教學(xué)活動要想順利展開，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，因為教師和學(xué)生作為教育活動中的重要參與人員，只有拉近彼此之間的距離，才能獲得絕佳的教學(xué)效果。但是實際上，很多教師與學(xué)生之間關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，這也是由于師生之間缺乏有效互動交流所致，本身英語學(xué)科難度系數(shù)就比較高，單純依靠學(xué)生個人或者是教師個人，并不能夠獲得良好的教學(xué)效果，這更加需要教師積極與班級學(xué)生進(jìn)行互動交流，以此來掌握他們的實際學(xué)習(xí)狀況。但是教師沒有意識到與學(xué)生構(gòu)建良好關(guān)系的重要性，也正因如此，思政教育實施過程中困難重重，難以獲得良好的思政教育效果。此外，仍有部分教師過于偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視對弱勢群體的關(guān)心，這樣也會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，不能配合教師完成相應(yīng)的思政教育任務(wù)。

二、高職英語課程思政實施路徑探析

1.增強對思政教育的認(rèn)識。為了解決以往思政教育過程中存在的問題，高職英語教師還應(yīng)當(dāng)提高自身對思政教育的認(rèn)識，要充分了解思政教育對學(xué)生未來成長的重要性。本身英語教學(xué)活動難度系數(shù)就比較高，對學(xué)生未來成長和發(fā)展也是非常重要的，所以更加需要采取有效的方式推動思政教育工作的順利展開。首先，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際狀況進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的課程思政設(shè)計，讓學(xué)生能夠在英語課程教學(xué)中提高人文素質(zhì)和道德品質(zhì)，同時也要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力去奮斗，這樣才能夠提高綜合學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)教育活動的順利展開打下堅實的基礎(chǔ)。其次，對于思政實施過程中遇到的問題，教師要采取措施去處理，讓學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動的配合自己完成相應(yīng)的思政教學(xué)任務(wù)，這也是新課改革所提出的具體要求。例如，在講解相關(guān)知識點時，可以運用技術(shù)手段加強思政教育，從而確保思政教育效率得到提升。

2.創(chuàng)新思政教育方式方法。以往由于教師教學(xué)缺乏創(chuàng)新，致使思政教育效率低下，所以為了滿足新課改下所提出的具體要求，高職英語教師還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新思政教育方式方法，這樣才能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。此教育階段的學(xué)生思維本就比較跳躍，以往單一教學(xué)方式并不能提高教學(xué)質(zhì)量，所以應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇有效的教育方式，進(jìn)而將思政教育較好的落實和實施下去。同時，也要對英語課程思政元素進(jìn)行細(xì)致劃分，要在理論教學(xué)中深入挖掘歷史內(nèi)涵以及工匠精神，這對提高學(xué)生人文素質(zhì)和道德品質(zhì)有著一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而讓其能夠做一個誠實守信的人。例如，在講解相關(guān)知識點時，教師可以采用新型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，并在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)臐B透思政教育理念，讓其真正了解思政教育對自身未來成長的重要性。對于個別學(xué)生提出的問題同樣要給予解答，幫助他們在課堂活動中掌握更多的知識，進(jìn)一步發(fā)揮英語課程思政教育的價值和作用，為教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

3.健全思政教育評價體系?，F(xiàn)如今，思政教育已成為人們所探討的焦點，因為這直接關(guān)乎學(xué)生未來成長與發(fā)展，所以高職英語教師還應(yīng)當(dāng)健全思政教育評價體系，因為以往由于評價體系缺失，致使最終的思政實施效果低下，所以應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)狀況完善教學(xué)思政評價體系，這不僅能夠滿足新課改所提出的具體要求，也能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的復(fù)合型技術(shù)型人才。例如，在講解相關(guān)知識點時，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，讓其在課堂活動中以一個良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，而所設(shè)立的思政評價體系也要具備科學(xué)性與合理性，進(jìn)一步對相關(guān)評價要素、評價指標(biāo)進(jìn)行分析，滿足英語課程思政教育的實際要求，并在有限的時間內(nèi)完成相應(yīng)的思政教育任務(wù)，且讓學(xué)生英語綜合成績得到提升的同時，也能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思政教育本身就是現(xiàn)代教育中的重要內(nèi)容，它主要強調(diào)對學(xué)生人文素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣。通過上述介紹，我們可以了解到以往由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，致使教學(xué)質(zhì)量受到影響，所以高職英語教師還應(yīng)當(dāng)采取有效的方法激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，只有建立在他們的興趣基礎(chǔ)之上，才能夠推動思政教育工作順利展開?，F(xiàn)如今，思政教育是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，它有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，進(jìn)而在畢業(yè)后能夠較好地融入社會集體中，為各行各業(yè)帶來更大的利潤空間，也能夠?qū)崿F(xiàn)提升自我價值的目的。例如，在講解相關(guān)知識點時，教師可以運用多媒體設(shè)備展開教育指導(dǎo)，該設(shè)備具有豐富的圖片、音頻、視頻等素材，能夠在最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)⒊橄蠡挠⒄Z知識點變得簡單化和形象化，進(jìn)而讓學(xué)生快速掌握重難點知識，且獲得良好的思政教育效果。最重要的是能夠讓學(xué)生在思政教育過程中樹立正確價值觀，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好基礎(chǔ)。

5.積極構(gòu)建新型師生關(guān)系。任何教育活動要想順利展開，都需要教師與學(xué)生的配合才能完成，而以往教學(xué)效率之所以不高，部分原因是師生關(guān)系不融洽，所以為了滿足思政教育工作需求，高職英語教師還應(yīng)當(dāng)積極與班級學(xué)生進(jìn)行互動交流，交流過程中能夠掌握他們的實際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而制定可行方案對其進(jìn)行有針對性的教育指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績以及文化素養(yǎng)都得到大幅度的提高。例如，在講解相關(guān)知識點時，教師可以將教學(xué)活動的權(quán)利交到學(xué)生手中，使他們成為教學(xué)活動的中心人物，并賦予他們說話的權(quán)利，這樣才能夠讓其綜合能力得到比較好的鍛煉。同時也要適當(dāng)?shù)臐B入思政教育理念，讓其在合作學(xué)習(xí)過程中形成良好的合作意識，經(jīng)過一段時間的互動交流，可以掌握大量的英語知識且提高技能，也能夠運用所掌握的知識去解決實際生活中的問題，進(jìn)而將思政教育全面的貫徹和落實下去。

結(jié)語

綜上所述，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵，所以高職英語教師要想獲得良好的教學(xué)效果，還應(yīng)提高自身對思政教育的認(rèn)識并創(chuàng)新教育方式，也要健全教育評價體系，并采取有效對策激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其在思政教育過程中收獲更多的知識，也要構(gòu)建新型師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在思政教育過程中形成良好品質(zhì)。

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